珠心算第四冊教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載萬以內(nèi)加法第一課時(shí)：不進(jìn) 位 加【教學(xué)內(nèi)容 】珠心算學(xué)習(xí)手冊第四冊第20 頁到第 23 頁，以及相關(guān)的練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)不進(jìn)位加的撥珠過程，體驗(yàn)從高位起加的撥珠方法，掌握萬以內(nèi)數(shù)相同數(shù)位相加的撥珠方法。2. 使學(xué)生在從實(shí)際情景中提出問題并探索撥珠方法中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。在感受撥珠的過程中，發(fā)展初步的分析、比較、和抽象、概括等思維能力，體驗(yàn)新舊知識間的聯(lián)系。3. 使學(xué)生主動(dòng)參與思考、交流等活動(dòng)，產(chǎn)生對珠算學(xué)習(xí)的興趣，在珠算活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在與同學(xué)的合作中交流中獲得成功的體驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握萬以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加的撥珠過程【教

2、學(xué)準(zhǔn)備】 算盤、課件【教學(xué)過程】一、基本功訓(xùn)練1. 全盤練：撥入 1-9 ，撥去 1-92. 定數(shù) 4 連加到 1003. 聽數(shù)布數(shù)625、 343、43、 132、1041、 7564、 1506、 2917、 834. 三盤清： 123456789，從頭到尾見子打子三遍，再加 9. 5復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)的不進(jìn)位加23+25= 46+52= 17+31= 85+4= 35+53= 43+32= 提問： 23+25=（）你是怎樣撥的？6. 引入新課談話：剛才小朋友的表現(xiàn)非常棒，我們已經(jīng)知道 100 以內(nèi)數(shù)不進(jìn)位加的撥珠方法，都是從高位加起，也知道哪一位上的數(shù)夠加直加的方法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)

3、來學(xué)習(xí)不進(jìn)位加。（揭示課題：不進(jìn)位加）二、學(xué)習(xí)新知1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示例 1 情境圖，要求學(xué)生閱讀。提問：你知道了哪些條件？能提出什么問題？（板書問題）2. 探索算法，學(xué)會(huì)撥珠。提問：求科普書和故事書一共有多少本可以怎樣列式？（板書算式）625 加少呢？請我們的好朋友算盤來幫忙，自己在算盤上撥一撥，說一說，算出得數(shù)。交流：你們是怎樣撥的，得數(shù)是多少？根據(jù)學(xué)生交流的撥珠方法，教師進(jìn)行演示。先撥入 625，加 343，在百位上加 3 個(gè)百，在十位上加4 個(gè)十，在個(gè)位上加343 得多3 個(gè)一，最后盤面上得出968。指出：小朋友真聰明，知道在計(jì)算加法時(shí)是從高位加起，有幾個(gè)百就在百位上加幾、有

4、幾個(gè)十就在十位上加幾、有幾個(gè)一就在個(gè)位上加幾。按照這樣的方法，我們再來一起撥一遍，邊撥邊說撥珠過程。讓學(xué)生填一填得數(shù)，寫上單位。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 試一試：（ 1） 43+132=（）讓小朋友自己先撥一撥，同座的小朋友再一起說一說撥珠過程。請學(xué)生上黑板演示， 43 加 132，先撥入 43，加 132，在百位上加 1、在十位上加 3、在個(gè)位上加 2，得出 175。再集體撥一遍。讓學(xué)生在盤式圖上畫出結(jié)果。（ 2） 1041+756=（），學(xué)生自己撥一撥。指名說說你是怎樣撥的？在盤式圖上畫出結(jié)果。小結(jié)：小朋友通過自己的努力， 知道萬以內(nèi)數(shù)的加法， 在撥珠方法上和我們學(xué)過的 100 以內(nèi)的不進(jìn)位加

5、是一樣的，都是從高位加起，哪一位上有幾就在那一位上加幾，那小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們今天學(xué)習(xí)的加法每一位上的數(shù)相加也都夠加，對了，夠加就直加，這就是我們今天學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加。 （揭示課題）三、鞏固練習(xí) 1. 撥一撥第一遍：讓學(xué)生看算式實(shí)撥珠，算出結(jié)果。第二遍：讓學(xué)生看算式空撥，算出結(jié)果。2. 比一比讓學(xué)生一組一組撥珠計(jì)算寫出得數(shù)。交流、確認(rèn)得數(shù)。比較：每一組題目中，在撥珠時(shí)有什么不同？（說明：相同數(shù)位相加）3. 全盤練（ 1）隔檔撥入 843，加 105（26）。（ 2）隔檔撥入 75，加 512（ 923）。（ 3）隔檔撥入 4，加 893（782）。（ 4）隔檔撥入 1306，加 8

6、2（690）。讓學(xué)生聽題撥珠，抽一題說說撥珠過程。4. 連一連根據(jù)題目要求，將相同的玉米上的得數(shù)和籃子上的得數(shù)連在一起。學(xué)生自由練習(xí)，集體訂正。5. 比大小看圖將兩張卡片上的算式算出得數(shù)再比大小。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。提問：你是怎樣比的？6. 畫一畫出示 326+64，教師示范撥珠過程，并在盤式圖上畫一畫。學(xué)生獨(dú)立完成。要求先撥一撥，再畫一畫。同座相互檢查。四、全課總結(jié)1. 全課總結(jié)。提問：今天，你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？那萬以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加的撥珠方法你會(huì)了嗎？還有那些收獲和體會(huì)？2. 課堂作業(yè)。完成珠算手冊第23 頁算一算。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)：進(jìn)位加 (1)【教學(xué)內(nèi)容】 珠心算學(xué)習(xí)手冊第

7、四冊第2427 頁進(jìn)位加（ 1）【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，自主探究、交流算法，理解多位數(shù)進(jìn)位加的珠算方法。2使學(xué)生經(jīng)歷珠算方法的探索過程， 獲得一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 培養(yǎng)初步的觀察、 操作、分析和比較的能力。初步學(xué)會(huì)有條理的思考和表達(dá)。3使學(xué)生在探索、交流和認(rèn)識新算法的過程中，獲得成功的喜悅與感受，發(fā)展主動(dòng)探索的意識，初步形成與同學(xué)合作、交流，感悟方法的合理性、應(yīng)用性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 理解進(jìn)位加的珠算方法并正確進(jìn)行珠算。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1聽數(shù)布數(shù)：（1）423934908709（2）0、1、4、9 組成的最大的四位數(shù)，組成的最小的四位數(shù)，你還能布出哪些四位數(shù)？2實(shí)撥練習(xí)全盤練：隔檔撥入

8、 753，加 105（26）；隔檔撥入 4，加 893（782）；隔檔撥入 1306，加 82（ 690）單檔練： 3261703428316221329631127343空撥練習(xí)（第一個(gè)數(shù)實(shí)撥，第二個(gè)數(shù)空撥）406+5358+7011506+493（兩個(gè)加數(shù)都空撥） 53+4024+915624+2304看心算： 246+923135+53 82+2602觀察：這些加法有什么共同的特點(diǎn)？二、教學(xué)新知1我們剛才完成的這些加法有個(gè)相同點(diǎn)，它們每一位上相加都沒有滿十。是不是？如果遇到某一位相加滿十了該怎么辦呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。（板書課題）2出示教材中的情境圖，學(xué)生先自已讀，請一人讀一

9、讀圖中信息。3師：誰能列出算式？（252+163=）追問：為什么用加法？生答。4. 指導(dǎo)珠算（ 1）學(xué)生嘗試計(jì)算師：你們愿不愿意挑戰(zhàn)一下自己，試著把這道進(jìn)位加法算出來？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視。（ 2）珠算方法交流并示范師：哪位小朋友愿意展示一下你是怎樣撥珠計(jì)算的？（請一人展示）大家有沒有看清楚十位上這位小朋友是怎樣撥珠的？（雙上六）個(gè)位和百位上又怎樣加的呢？（直加）師：下面請大家看老師完整地示范一遍。（ 3）學(xué)生一起練習(xí)撥珠。師：請小朋友們跟老師一起來撥一遍。 （邊撥邊說撥珠方法） 注意啦，十位上 5+6，滿十，口訣是進(jìn)一上六，進(jìn)位用左手進(jìn) 1，同時(shí)右手雙上六。一定要左右手同時(shí)撥珠。學(xué)習(xí)必備歡

10、迎下載一起再撥一遍： 252+163，先撥入 252，加 163，百位上 2+1，直加；十位上 5+6，滿十，左手前一位進(jìn) 1，同時(shí)右手本位雙上六；個(gè)位上 2+3，加 5 減 2。師追問：誰來說一說，十位上5+6 是怎樣撥珠的？5. 嘗試應(yīng)用，深層體驗(yàn)談話：剛才一道題很多小朋友在老師教之前就嘗試出來了，老師恭喜他們挑戰(zhàn)成功。那么這些題又有哪些小朋友敢挑戰(zhàn)呢？6. 回顧總結(jié)，小結(jié)方法提問：剛才學(xué)的幾道加法算式 252+163、179+268 和 1436+758，有什么相同的地方和不同的地方？計(jì)算加法時(shí)，不管是一次進(jìn)位還是兩次進(jìn)位，都要用到哪一句口訣？（加 10 減補(bǔ)）三、分層練習(xí)，形成技能1撥

11、一撥：課本第25 頁學(xué)生獨(dú)立實(shí)撥練習(xí)；指名展示匯報(bào)撥珠方法；空撥： 509+59、67+258、2745+186、5604+5572比一比：課本第25 頁先實(shí)撥算出結(jié)果，再比較每組有什么不同。你還發(fā)現(xiàn)了什么？（關(guān)聯(lián)性）3隔檔全盤練：課本第26 頁分兩組，同桌一人撥一人看，再交換。匯報(bào)：錯(cuò)題再一起撥。4畫一畫：課本第27 頁生空撥，再畫一畫。交流，錯(cuò)題再撥一撥。5. 說一說，課本第 26 頁。開火車聽珠算，錯(cuò)的找錯(cuò)誤原因再算。6. 連一連，課本第 26 頁男女生大 PK，看誰先把信送到位。珠算或心算自選。四、全課總結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？五、課堂作業(yè)算一算：課本第 27 頁珠算

12、一遍看算一遍。第三課時(shí)：進(jìn)位加（ 2）【教學(xué)內(nèi)容】 珠算學(xué)習(xí)手冊第四冊頁到頁。【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過教學(xué)使學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位加。在同一檔位上兩數(shù)相加和滿 10，要向前檔進(jìn)一，這時(shí)，如果前檔或前幾檔的數(shù)連續(xù)都是 9，這就需要連續(xù)向前進(jìn) 1，在這種情況下的進(jìn)位，叫做“連續(xù)進(jìn)位。 ”簡稱“連進(jìn)”。2提高學(xué)生的撥珠速度和正確率。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3。結(jié)合計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 連續(xù)進(jìn)位【教學(xué)準(zhǔn)備】 自制卡片、算盤、課件等教學(xué)過程：一、基本功訓(xùn)練1. 看珠撥數(shù)394、 506、789、99、910、1697、23692看數(shù)撥珠實(shí)撥： 408、 928、1789、 26243全盤

13、練1 分鐘計(jì)時(shí)做定9 連加，看誰打得快。4實(shí)撥計(jì)算345+293509+592123+646504+557二、新授：進(jìn)位加1小朋友們， 我們通過珠算的學(xué)習(xí)會(huì)了很多的加法本領(lǐng)， 今天這節(jié)課我們來比一比，誰得最快掌握新的本領(lǐng)。你們有信心嗎？2出示： 99+9這是剛才同學(xué)們在撥定9 連加時(shí)遇到的，你是怎樣撥的呢?學(xué)生嘗試。學(xué)生上臺(tái)來撥一撥。師： 99 加 9, 這個(gè) 9 應(yīng)該加在哪個(gè)檔位上 ?現(xiàn)在小朋友們看一看 , 個(gè)位上的數(shù)是幾 ?怎樣向十位進(jìn)一呢 ?因?yàn)槭簧系臄?shù)字也是 9?( 邊撥邊演示 )這就是我們所會(huì)的新本領(lǐng)-連續(xù)進(jìn)位加。 ( 板書課題 )請你跟著電腦老師再撥兩遍, 你能空撥嗎 ?現(xiàn)在請你

14、閉上眼睛在腦中撥一遍。出示例題(1) 學(xué)生讀題，列式你能嘗試著撥一撥506+394 嗎?同桌的相互看一看 , 請做好你同桌的好幫手 .（ 2）哪一桌愿意到前面來撥一撥呢 ? 這道題里有我們今天學(xué)的新本領(lǐng)嗎 ?學(xué)生回答 : 個(gè)位上加 4 時(shí), 滿十進(jìn)一 , 這里十位上是 9, 加 1 又滿十 , 還要減 9 向百位進(jìn)一 . 嘗試成功的小朋友 , 請舉起你的手。(3) 下面我們看著電腦老師撥，請你進(jìn)行空撥。剛才小朋友們真棒，能找到題里藏著的新本領(lǐng)。下面看哪些小朋友通過撥珠，找到我們學(xué)的新本領(lǐng)。4試一試937+821949+56學(xué)生試撥后，說說遇到了什么新的問題。小組交流，說說怎么解決這個(gè)問題。全班

15、交流，學(xué)生看題聽題實(shí)撥練3 遍。空撥該題 3 遍。三、全課小結(jié)：說說本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你掌握了什么新本領(lǐng)?學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、挑戰(zhàn)練習(xí)小朋友們剛才都學(xué)得非常主動(dòng), 下面我們要來考考大家 , 你們能接受挑戰(zhàn)嗎 ?1. 撥一撥書上 29 頁。逐題出示學(xué)生撥珠，挑一兩題請學(xué)生上臺(tái)演示剛才的實(shí)撥，大家都會(huì)了，你會(huì)空撥嗎？出示題，大家練。2. 比一比249+700249+57249+757學(xué)生先實(shí)撥你能說一說這三道題有什么不同嗎？我們新學(xué)的本領(lǐng)都藏在哪兒了？請打開書，完成第29 頁的其他兩組題。下面我們來輕松一下，看誰的本領(lǐng)大！3. 填一填書第 30 頁。學(xué)生獨(dú)立完成，電腦校驗(yàn)4畫一畫書上第 31 頁。

16、投影展示好學(xué)生的作品。今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加，小朋友們又有了新的本領(lǐng)，希望課后多加練習(xí)，讓我們的本領(lǐng)更強(qiáng)大。今天的作業(yè)是 30 頁的“比比誰鉆得快” 31 頁的說一說。第四課時(shí)：連加【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過教學(xué)，使學(xué)生能夠比較正確、 熟練地珠算連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算， 明白其中的算理。2. 使學(xué)生經(jīng)歷撥珠方法的探索過程，體會(huì)連續(xù)進(jìn)位加的撥珠方法，發(fā)展探究思考能力。3. 能應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)計(jì)算問題，體會(huì)所學(xué)知識在計(jì)算中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 熟練掌握連續(xù)進(jìn)位的撥珠方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 算盤。教學(xué)過程：一基本練習(xí)1撥珠基本功。取盤、清盤。聽數(shù)布數(shù)： 307、296、397、 906、598、7301749

17、、1038、 1376、 2749、 6917聽數(shù)想珠，人坐正，腰挺直，腦中想算盤：框、梁、檔、珠，想到了么？腦中想數(shù)位：個(gè)位、十位、百位。想到了么？數(shù)譯珠： 523、869、908、690、 342珠譯數(shù) :534 、608、 429、 413、960全盤隔檔練：隔檔撥入834，加 79 等于；隔檔撥入608，加 785 等于；隔檔撥入 587，加 96 等于，加 703 等于。二新課教學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 復(fù)習(xí)引入談話：小朋友們，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你覺得在撥珠的時(shí)候有什么方法或者注意點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加。 （板書課題）2教學(xué)新知（1）從圖中，你找到了什么有用的信息？

18、怎么解決這三種果樹一共有多少棵呢？如何列式： 307+296+397=小組合作：先自己用算盤撥一撥，然后和同桌交流你的撥珠方法。學(xué)生板演，邊撥邊說：首先撥入 307，加 296，（百位下午去三；十位直加 9；個(gè)位上的 6 用口訣上六進(jìn)一， 十位減九進(jìn)一， 右手十位撥去 9 同時(shí)百位撥入 1。）加 397，（百位直加 3；十位直加 9；個(gè)位上的 7 用口訣減三進(jìn)一，十位減九進(jìn)一撥去 9，百位減九進(jìn)一撥去 9，千位左手撥入 1。）學(xué)生練習(xí)，邊打邊說，體會(huì)連續(xù)進(jìn)位的撥珠方法。（2）教學(xué)試一試?yán)蠋熯@邊還有一道題目，請同學(xué)們試一試：906+598+730=邊撥邊說：首先撥入 906，加 598，（百位上

19、 5，減五進(jìn)一，右手在百位撥去 5 同時(shí)左手在千位撥入 1；十位直加 9；個(gè)位加 8，右手雙上 8 向十位進(jìn) 1，十位滿 10，向百位進(jìn) 1，右手撥去十位的 9 同時(shí)左手百位下五去四。 ）再加 730，（百位加 7，右手雙上 7 同時(shí)左手在千位撥入 1；十位直加 3。）全班交流，說說撥珠的方法和注意點(diǎn)， 體會(huì)連續(xù)進(jìn)位中高位下五去四的進(jìn)位方法。（3）撥一撥獨(dú)立完成書本第 33 頁題目，每道題撥三遍。交流答案。學(xué)生板演，邊撥邊說撥珠方法。尤其是： 392+678+519十位的 7、377+92+805的805、 690+273+88的 88、 916+87+304個(gè)位的 7、434+67+856個(gè)

20、位的 7。（4）畫一畫同學(xué)們剛才練習(xí)的課真棒， 這些珠相圖在小腦袋中是不是很清晰呢？下面老師就來考考你們，請同學(xué)們把你們小腦袋中的珠相圖畫下來。完成書本第 35 頁畫一畫，尤其是第三題個(gè)位的8。三練習(xí)鞏固1比一比先觀察兩組題目，它們有什么共同的特點(diǎn)？交流，說一說，再撥一撥。2全盤練學(xué)生板演，邊撥邊說撥珠口訣。尤其是 1749+954中個(gè)位上的 4 用口訣減六進(jìn)一、減九進(jìn)一。3連一連學(xué)生獨(dú)立完成。交流答案。指名說一說： 304+696+376=、 478+579+319兩個(gè)算式的第二步。4. 看誰先到家學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流答案。指名說一說兩道算是最后一步的撥珠方法。四全課總結(jié)小朋友

21、們，今天我們一起學(xué)習(xí)了 （連加）。你有哪些收獲和大家一起分享呢？誰來說一說。課后作業(yè)：完成書本第35 頁算一算，每道題目撥三遍。萬以內(nèi)減法第一課時(shí)：不退位減【教學(xué)內(nèi)容】 萬以內(nèi)的不退位減法【教學(xué)目標(biāo)】1. 使學(xué)生掌握萬以內(nèi)的不退位減法的珠算方法。2. 通過實(shí)撥、空撥、幫助學(xué)生在頭腦中形成珠像圖，逐步形成心算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】 正確、熟練珠算萬以內(nèi)的不退位減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 算盤教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏1. 復(fù)習(xí)撥珠方法及數(shù)位：在算盤上撥上下面各數(shù)，再撥去。712340568003396872. 復(fù)習(xí)珠算加法：用珠算做下面各題。432153292 116201 79

22、9教師提問：誰來說說你是怎么做珠算加法的？二、探究新知1. 導(dǎo)入新課：剛才我們練習(xí)了萬以內(nèi)的加法，今天我們來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的不退位減法。板書課題：不退位減法2. 探索新知（1）出示例題圖，明確題意后列式：438-216=談話： 438-216=怎樣珠算呢？請小朋友試一試。學(xué)生嘗試撥珠后，指名撥給其他小朋友看。教師引導(dǎo)學(xué)生由珠算加法的計(jì)算方法進(jìn)行類推，得出做珠算減法，要從高位算起 438-216 ，-200 ，-10 ，-6 。( 板書：從高位算起 )教師示范，規(guī)范指法。同桌輪流撥，互查。齊撥，邊撥邊說珠算方法。（2）試一試657-13=657-130=學(xué)生試撥。談話：這兩題珠算時(shí)有什么不同？交流得

23、出結(jié)論：相同數(shù)位相減。（板書）學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生板演，邊撥邊說珠算方法，其他小朋友檢查指法是否正確。齊撥，邊撥邊說珠算方法。1795-485=讓學(xué)生先獨(dú)立撥珠，然后撥給同桌看。（3）小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納概括不退位減法的要領(lǐng)：從高位算起，相同數(shù)位相減。三、鞏固練習(xí)1. 撥一撥實(shí)撥后，讓學(xué)生嘗試空撥。由于數(shù)位較多，所以讓學(xué)生先撥入被減數(shù)，再空撥減數(shù)。2. 比一比一組一組地出示，讓學(xué)生說說有什么不同，撥珠時(shí)要注意什么。3. 全盤練4. 連一連先在算盤上撥一撥，再連線。5. 畫一畫空撥后畫珠。6. 說一說7. 算一算（“珠算小達(dá)人”）學(xué)生看珠算后填空。前10 名全對的小朋友評為“珠算小達(dá)人”。四、全課小

24、結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？珠算萬以內(nèi)的不退位減法要注意什么？第二課時(shí)：退位減【教學(xué)內(nèi)容】 萬以內(nèi)的退位減法【教學(xué)內(nèi)容】1. 使學(xué)生掌握萬以內(nèi)的退位減法的珠算方法。2. 通過實(shí)撥、空撥、幫助學(xué)生在頭腦中形成珠像圖，逐步形成心算能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 兩手正確分工，正確、熟練珠算萬以內(nèi)的退位減法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 算盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 復(fù)習(xí)不退位減實(shí)撥438-25= 816-615= 673-343= 972-340= 6748-324= 2750-435= 9756-342= 2865-203=空撥2. 引入學(xué)習(xí)必備歡迎下載今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的減法。二、探究

25、新知1. 出示例題圖明確題意后，列式： 837-256談話：根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)， 837-256 應(yīng)該怎么算呢？交流得出結(jié)論，從高位算起， -200 ，-50 ，-62. 揭題嘗試珠算談話：這道題跟剛才做的題目有什么不同？通過交流明確：十位3 減 5 不夠，要從百位退1 作 10，是退位減。（板書：退位減）3. 明確珠算方法。提問：十位上 3 減 5 不夠怎么辦呢？怎么撥？指名撥。師示范，規(guī)范指法。強(qiáng)調(diào)左手主管退位。跟著老師書空撥珠。請 3 名學(xué)生在大算盤上撥。齊撥，同桌互撥、糾正。4. 試一試652-487= 3247-869=嘗試珠算后師示范，規(guī)范指法。齊撥，邊撥邊說口訣。指名撥。三、鞏固練習(xí)

26、1. 撥一撥實(shí)撥后，讓學(xué)生嘗試空撥。由于數(shù)位較多，所以讓學(xué)生先撥入被減數(shù)，再空撥減數(shù)。2. 比一比一組一組地出示，讓學(xué)生說說有什么不同，撥珠時(shí)要注意什么。3. 全盤練4. 連一連先在算盤上撥一撥，再連線。5. 畫一畫空撥后畫珠。6. 打電話明確題意后，撥一撥、填一填。7. 算一算（“珠算小達(dá)人”）學(xué)生看珠算后填空。前10 名全對的小朋友評為“珠算小達(dá)人”。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了退位減法，在珠算退位減時(shí)，左右手要正確分工，左手主管退位。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第三課時(shí)：退位減（ 2）【教學(xué)內(nèi)容】 萬以內(nèi)的連續(xù)退位減法【教學(xué)目標(biāo)】1 使學(xué)生掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位減法的珠算方法。2 通過實(shí)撥、空撥、幫助學(xué)

27、生在頭腦中形成珠像圖，逐步形成心算能力。3 培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 兩手正確分工，正確、熟練珠算萬以內(nèi)的連續(xù)退位減法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 算盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 復(fù)習(xí)不連續(xù)退位減實(shí)撥537-8= 204-36= 6748-89= 420-36=6748-809= 2750-935= 2756-382= 2165-203=空撥2. 引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的退位減法。二、探究新知1. 出示例題圖明確題意后，列式： 905-809談話：根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)， 905-809 應(yīng)該怎么算呢？交流得出結(jié)論，從高位算起， -800 ， -92. 揭題嘗試珠算談話：這道題跟剛才做的題目有什么

28、不同？通過交流明確：個(gè)位 5 減 9 不夠，要從十位退 1 作 10，十位上沒有，要再從百位上退，是連續(xù)退位減。（板書：連續(xù)退位減）3. 明確珠算方法。提問：個(gè)位上 5 減 9 不夠怎么辦呢？怎么撥？指名撥。師示范，規(guī)范指法。強(qiáng)調(diào)左手主管退位。跟著老師書空撥珠。請 3 名學(xué)生在大算盤上撥。齊撥，同桌互撥、糾正。 4. 試一試952-56=2510-518=嘗試珠算后師示范，規(guī)范指法。齊撥，邊撥邊說口訣。指名撥。三、鞏固練習(xí)1. 撥一撥實(shí)撥后，讓學(xué)生嘗試空撥。由于數(shù)位較多，所以讓學(xué)生先撥入被減數(shù)，再空撥學(xué)習(xí)必備歡迎下載減數(shù)。2. 比一比一組一組地出示，讓學(xué)生說說有什么不同，撥珠時(shí)要注意什么。3.

29、 全盤練4. 連一連先在算盤上撥一撥，再連線。5. 跳一跳明確題意后，撥一撥、填一填。6. 算一算（“珠算小達(dá)人”）學(xué)生看珠算后填空。前10 名全對的小朋友評為“珠算小達(dá)人”。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了退位減法，在珠算退位減時(shí)，左右手要正確分工，左手主管退位。第四課時(shí)：連減、加減混合【教學(xué)內(nèi)容】 萬以內(nèi)的連減、加減混合【教學(xué)目標(biāo)】1 使學(xué)生掌握萬以內(nèi)的連減、加減混合的珠算方法。2 通過實(shí)撥、空撥、幫助學(xué)生在頭腦中形成珠像圖，逐步形成心算能力。3. 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的激情，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)珠心算，達(dá)到在開發(fā)學(xué)生智力因素的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 兩手正確分工，正

30、確、熟練珠算萬以內(nèi)的連減、加減混合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 算盤教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1. 復(fù)習(xí)珠算加法：432153292 116201 799教師提問：誰來說說你是怎么做珠算加法的？2. 復(fù)習(xí)珠算減法實(shí)撥538-35= 616-515= 763-343= 872-240=834-258=632-486=3135-858=6748-890=空撥3. 引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法。二、探究新知1. 出示例題圖明確題意后，列式： 926-376-294談話：根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)，這道題我們應(yīng)該怎么算呢？交流得出結(jié)論，先算 926-376 ，從高位算起， -300 ，-70 ，-6 ；然后繼續(xù)減 294，

31、仍從高位算起， -200 ，-90 ， -42. 揭題嘗試珠算學(xué)習(xí)必備歡迎下載談話：這道題跟剛才做的題目有什么不同？通過交流明確：之前都是一步計(jì)算的加或減， 這道題是兩步計(jì)算的連續(xù)減 （板書：連減）3. 明確珠算方法。提問：減 376 時(shí)，十位上 2 減 7 不夠怎么辦呢？怎么撥？指名撥。提問：減 294 時(shí)，十位上的 5 減 9 不夠怎么辦？個(gè)位上0 減 4 也不夠減怎么辦？師示范，規(guī)范指法。強(qiáng)調(diào)左手主管退位，右手管本位。跟著老師書空撥珠。請幾名學(xué)生在大算盤上撥。齊撥，同桌互撥、糾正。4. 試一試298+506-375=提問：這道題跟剛才的一題又有什么不同呢？學(xué)生交流：剛才是連續(xù)減，這題是先

32、加后減。師：像這種既有加法又有減法的算式就是加減混合運(yùn)算（板書：加減混合），珠算這類題的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么呢？生交流后嘗試珠算。提問：個(gè)位 8 加 6 你是怎樣算的？（連續(xù)進(jìn)位）師在大算盤上示范，規(guī)范指法。生齊撥，邊撥邊說口訣。指名撥。三、鞏固練習(xí)1. 撥一撥實(shí)撥后，讓學(xué)生嘗試空撥。2. 比一比一組一組地出示，讓學(xué)生說說有什么不同，撥珠時(shí)要注意什么。3. 全盤練（1）隔檔撥入 912，減 62，減 378；（2）隔檔撥入 784，減 285，減 216；（3）隔檔撥入 637，加 967，減 295；（4）隔檔撥入 841，減 645，加 207。4. 填一填先在算盤上撥一撥，再填數(shù)。5.

33、 算一算先在算盤上撥一撥，再寫上得數(shù)，比一比誰算得又快又對。6. 畫一畫學(xué)生看珠算后，畫出珠像圖四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了連減和加減混合，在珠算時(shí)，左右手要正確分工，左手主管退位，右手管本位。學(xué)習(xí)必備歡迎下載有余數(shù)的除法【教學(xué)內(nèi)容】 有余數(shù)的除法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1掌握有余數(shù)除法的珠算方法。2 通過實(shí)撥，空撥，看撥和想撥，逐步培養(yǎng)心算能力。3 通過多層次多形式的練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 正確熟練地掌握有余數(shù)除法的珠算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)心算有余數(shù)的除法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 算盤【教學(xué)過程】一、基本功訓(xùn)練1全盤練：全盤撥入 1 到 9，再撥去。2數(shù)譯珠： 59 8 100 60 97

34、263珠譯數(shù)： 45 27 90100654二、大膽嘗試1. 回顧舊知（ 1）出示 9÷ 3=，在算盤上怎么撥？指名撥，再一起撥。（ 2）出示 12÷3=，在算盤上怎么撥？指名撥，再一起撥。（ 3）第 2 頁的填一填，邊背口訣邊思考。2. 情境導(dǎo)入，探究新知教學(xué)例題。（ 1）了解題意。（ 2）怎么列式？根據(jù)回答板書： 14÷3= 自己嘗試在算盤上撥一撥。全班交流得出撥珠方法：高位不夠除（頭?。?，要挨位商。過程如下：2、試一試。3. 出示試一試。獨(dú)自嘗試撥法。全班交流并得出撥珠方法：高位夠除（頭大） ，隔位商。學(xué)習(xí)必備歡迎下載過程如下：三、多維梳比較這兩題，在撥商

35、時(shí)有什么不同？先同桌交流，再全班反饋。理小結(jié)：當(dāng)高位不夠除 （簡稱頭?。r(shí)，要挨位商，然后撥去商與除數(shù)的積就得到余數(shù)。當(dāng)高位夠除（簡稱頭大）時(shí)，要隔位商，然后撥去商與除數(shù)的積就得到余數(shù)。四、靈活運(yùn)用1. 撥一撥：（ 1）老師帶領(lǐng)學(xué)生“實(shí)撥 - 空撥 - 看撥 - 想撥”第一小題。（ 2）其余題目讓學(xué)生一起練習(xí)“實(shí)撥 - 空撥 - 看撥 - 想撥”。2. 比一比：邊撥珠邊想一想，商的位置有什么不同？3. 畫一畫：先在算盤上撥一撥，再畫出來。4. 連一連：比一比看誰連得又快又對。五：課后作業(yè)： P4.板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法當(dāng)高位不夠除（簡稱頭?。r(shí)，要挨位商，然后撥去商與除數(shù)的積就得到余數(shù)。當(dāng)高位

36、夠除（簡稱頭大）時(shí)，要隔位商，然后撥去商與除數(shù)的積就得到余數(shù)。一位數(shù)乘一位數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】 一位數(shù)乘一位數(shù)。【教學(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生進(jìn)一步理解表內(nèi)乘法的含義，理解和掌握表內(nèi)乘法的撥珠方法。2. 在觀察、操作、思考中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理能力和應(yīng)用意識。3. 在珠心算學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在與同伴的合作交流中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對珠心算學(xué)習(xí)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解和掌握表內(nèi)乘法的撥珠方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解在表內(nèi)乘法的撥珠方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 算盤【教學(xué)內(nèi)容】一、課前熱身。1. 兒歌2. 看珠譯數(shù)3. 聽珠算單檔練習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載全盤練習(xí)：【設(shè)計(jì)意圖：珠算

37、課是孩子喜歡的課，每次的珠算之歌更是孩子的最愛，孩子們每次都是帶著愉快而又好奇的心情走進(jìn)我們的課堂，充分調(diào)動(dòng)了孩子們喜愛珠算的心情。常規(guī)的練習(xí)讓孩子們熟悉指法，回顧方法，為新課的學(xué)習(xí)打下伏筆。 】二、新課學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)珠算一位數(shù)乘一位數(shù)。1. 學(xué)習(xí)珠算 6× 3。（ 1）談話，觀察小兔秋游的情境圖，并列式。 （出示情境圖）（ 2）談話，揭題。(3) 學(xué)生試著在算盤上計(jì)算 6×3 。你打算在算盤上怎樣計(jì)算 6×3 呢？交流反饋【設(shè)計(jì)意圖：通過小朋友的秋游活動(dòng)引入小兔的秋游情境圖，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。通過學(xué)生猜測在算盤上用

38、加法計(jì)算乘法，發(fā)現(xiàn)很麻煩，激發(fā)學(xué)生獲得新知的需求。 】(4) 揭示在算盤上計(jì)算 6×3 撥珠方法。介紹怎樣定檔位。 （1 檔、 2 檔等）。學(xué)習(xí)確定 6×3 乘積的檔位方法?？焖俜磻?yīng)：快速說出乘積的檔位。4×48 × 732 ×61 × 92×2 。學(xué)習(xí) 6× 3 的撥珠方法。示范撥，學(xué)生撥并交流反饋?？偨Y(jié)珠算 6×3 的方法。定檔位想口訣撥結(jié)果寫結(jié)果【設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的問題設(shè)計(jì)和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生理解一位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法?！?. 學(xué)習(xí)珠算 2×3。(1) 運(yùn)用珠算表內(nèi)乘法的方法試著珠算

39、2× 3。交流反饋(2) 質(zhì)疑：根據(jù)二、三得六， 6 在那一檔上撥呢？為什么？(3) 小結(jié)：從 2 檔起撥，十位檔上沒有， 用 0 來占位，在個(gè)位檔上也就是 1 檔上撥入 6，結(jié)果就是 6?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過學(xué)習(xí) 6×3 的撥珠方法，將方法主動(dòng)的運(yùn)用到計(jì)算 2×3，并且在交流中理解 0 占位的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)運(yùn)用的意識。 】3. 溝通比較珠算 6×3 和 2×3。(1) 仔細(xì)觀察珠算 6× 3 和 2×3 在撥珠計(jì)算時(shí)有什么相同和不同的地方？交流反饋(2) 小結(jié)：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4. 題組練習(xí)。4×2實(shí)撥左

40、：2×4空撥看撥右：4×66×4想撥學(xué)生操作并比較、交流。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的溝通比較和分組練習(xí)，不僅鞏固了撥珠方法，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成珠像?！浚ǘW(xué)習(xí)珠算乘加。1. 觀察情境圖，并列式。2. 學(xué)生試著在算盤上撥 6× 3+4。交流反饋3. 小結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖：通過乘法結(jié)構(gòu)方法的學(xué)習(xí)，從而探索乘加的方法。激發(fā)學(xué)生用新知與舊知相結(jié)合相溝通的，培養(yǎng)學(xué)生靈活巧妙運(yùn)用知識，達(dá)到融會(huì)貫通。 】三、鞏固練習(xí)。1. 靈耳朵，聽一聽。4×36× 673-214×4+25×516+93× 55×

41、6-20學(xué)生操作算盤。2. 小巧手，畫一畫。學(xué)生動(dòng)手畫算式的結(jié)果。3. 小眼睛，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。學(xué)生觀察，說結(jié)果。4. 開火車。學(xué)生操作算盤。【設(shè)計(jì)意圖：通過一系列豐富多彩的游藝活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固知識，提高孩子學(xué)習(xí)珠算的興趣。 】四、總結(jié)。1. 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】 珠心算手冊第四冊第811 頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1通過教學(xué)，能讀出和寫出算盤上表示的千以內(nèi)的數(shù)，能按要求在算盤上撥數(shù)。2通過教學(xué)，使得學(xué)生感受計(jì)數(shù)工具的科學(xué)和方便，體會(huì)計(jì)數(shù)工具和數(shù)的表示方法的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；感受我國勞動(dòng)人民的聰明才智，初步體會(huì)中華文化的悠久與深厚，并且慢慢產(chǎn)生對中華文化

42、的熱愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】 能正確讀、寫算盤上表示的千以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)掌握撥珠方法。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練，展示技能1準(zhǔn)備，取盤，清盤。師：全盤練，撥入撥去1-4 ，2. 聽數(shù)撥珠13、54、 80、33（出示珠像圖。）3看數(shù)想珠，腦中想算盤，和你想的一樣嗎？（S：一樣）81、65、 20、100（課件出示珠像圖）4看珠譯數(shù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載45、27、 90、100（ 100 是怎么撥的）5聽珠算取盤，清盤，準(zhǔn)備， 46,31=準(zhǔn)備。 43，2，-36,20=準(zhǔn)備。 9 ， 90，-82,45=準(zhǔn)備。50 ，-13,28 ，-43,19=送盤。二、引入師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識了 100 以內(nèi)的

43、數(shù)，并且能在算盤上熟練的撥出 100 以內(nèi)的數(shù)。那你能用 100 以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常用數(shù)來表達(dá)信息，你在生活中見過比 100 大的數(shù)嗎？（出示：小朋友身高 134 厘米，電風(fēng)扇的價(jià)錢 300 元）師：從圖中你都知道了什么？師： 134 和 300 都是比 100 大的數(shù)，生活中處處可見，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識比 100 大的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)）三、 新課教學(xué)1. 認(rèn)識整百數(shù)師：看， ( 出示一個(gè)小方塊 ) 這是一個(gè)小方塊，一個(gè)小方塊表示“一” ，我們一起來數(shù)一數(shù)。（陸續(xù)出示 10 個(gè)小方塊）數(shù)一數(shù)，一條小方塊表示多少？（出示：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)一

44、是十。）師：一條小方塊表示1 個(gè)十，那這樣的十條小方塊又表示多少呢？（出示10 條小方塊）誰來數(shù)一數(shù)？師：是呀，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)十是一百。（出示：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)十是一百。）10 條小方塊拼成了一板正方形，這樣一板正方形就表示1 個(gè)一百。（結(jié)合學(xué)生的回答，演示從 1 個(gè)小正方體起， 10 個(gè)擺一排， 10 排擺成一板的過程，明確： 10 個(gè)一是十， 10 個(gè)十是一百。）師：（出示 3 板方塊）這是一個(gè)百，你能數(shù)一數(shù)圖中一共有幾個(gè)百？談話： 3 個(gè)百是多少呢？你能再算盤上撥一撥嗎？先自己想一想，撥一撥，再和同桌說一說你是怎樣撥的？撥出的數(shù)是多少？指名演示撥出 3 個(gè)百的過程，并說清楚

45、表示3 個(gè)百為什么要在百位檔上撥3 個(gè)珠，這3 個(gè)珠表示多少。明確： 3 個(gè)百是三百。（ 1） P9 ，撥一撥，再寫一寫先讓孩子自己撥，再請孩子板演。 500, 就是在百位檔撥一個(gè)上珠。800，就是在百位檔撥一個(gè)上珠和三個(gè)下珠。（ 2） 聽數(shù)撥珠。400、 600、 900 、 100 、 800請學(xué)生說一說是怎么撥的？為什么這樣撥？2. 認(rèn)識幾百幾十幾出示表示 254 的方塊圖，談話：你能數(shù)出這里一共有多少個(gè)小正方體嗎？先自己數(shù)一數(shù)，再和小伙伴交流。師：你是怎樣數(shù)出來的？數(shù)出的結(jié)果是什么？（先數(shù)整板的正方體，是2 個(gè)百，再數(shù)整排的正方體，是5 個(gè)十，然后單個(gè)的正方體學(xué)習(xí)必備歡迎下載是 4 個(gè)

46、一，合起來是二百五十四。 ）師：你能在算盤上表示出二百五十四嗎？指明說說在算盤上表示二百五十四的過程，明確：要在百位檔上撥 2 個(gè)下珠表示 2 個(gè)百，在十位檔上撥 1 個(gè)上珠表示 5 個(gè)十，在個(gè)位檔上撥 4 個(gè)下珠表示 4 個(gè)一；2 個(gè)百， 5 個(gè)十和 4 個(gè)一合起來是二百五十四。撥珠練習(xí)（ P9 試一試）依次出示“試一試”中的珠像圖。第一個(gè)珠像圖，師：你能說一說這個(gè)數(shù)是多少嗎？你是怎么看出來的？十位檔上沒有珠說明什么？我們在寫數(shù)的時(shí)候，十位檔上就可以用什么表示。追問：那這里的 0 就表示什么呢？請你看著珠像圖，說一說這個(gè)數(shù)的組成。 （教師明確： 7 個(gè)百和 6 個(gè)一合起來是706）出示第二、

47、三個(gè)珠像圖，師：請你快速寫出這些數(shù)，同桌之間相互說一說它們的組成，并在算盤上自己撥一撥這些數(shù)。 （學(xué)生動(dòng)手操作）師：為什么第 3 個(gè)珠像圖所表示的數(shù)的個(gè)位上是 0 呢？（生：個(gè)位檔上一個(gè)珠也沒有，我們就用 0 表示。）師（追問）：這個(gè) 0 可以不寫嗎？（生討論，并交流。 ）明確 0 的意義。出示第 4 個(gè)珠像圖，這個(gè)數(shù)是多少？它是由什么組成的？集體練習(xí)撥數(shù)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生撥珠，并說說數(shù)的組成。539、403、748、200、 384、126、670同桌合作，一人報(bào)數(shù)，一人撥數(shù)。教師將剛才報(bào)的數(shù)出示，讓孩子們嘗試空撥、看撥、想撥。3. 教學(xué)一千師：看大家撥得這么認(rèn)真，喜羊羊也來考考大家了，敢接受

48、挑戰(zhàn)嗎？好我們一起來看！出示一板方塊，這表示什么？（一個(gè)百）出示 3 板方塊，這表示什么？（三個(gè)百是300）出示 10 板方塊拼成一個(gè)大的正方體的過程，師：這時(shí)候是多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。引領(lǐng)孩子：一百，二百，三百，四百，五百，六百，七百，八百，九百，一千。（學(xué)生邊數(shù)，一板一板的方塊閃動(dòng)一次）師：是的， 10 個(gè)一百就是一千。這就是我們今天要認(rèn)識的一個(gè)新的數(shù)。（出示： 10 個(gè)一百是一千）那么 1000 在算盤上應(yīng)該怎么撥呢？誰愿意來試一試的？（請學(xué)生板演）追問：你為什么這么撥？生： 1000 是一個(gè)千，就是在千位檔上撥一個(gè)下珠。師：全班一起來撥一撥1000，撥的過程中想想為什么這么撥，并說給同