牽手兩代家長(zhǎng)課程四年級(jí)第四講重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

1、第四講重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性【教學(xué)目的】：培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性， 是促進(jìn)孩子良好行為習(xí)慣形成的重要環(huán)節(jié)。正確認(rèn)識(shí)孩子獨(dú)立能力的發(fā)展特點(diǎn)， 有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性， 促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展， 是家庭教育的重要內(nèi)容之一。 孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是漫長(zhǎng)的，孩子的獨(dú)立性也不是一蹴而就的。本課程的教育目標(biāo)是：讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要性，明白孩子為什么缺乏獨(dú)立性，學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性， 讓孩子們知道獨(dú)立性對(duì)自己的重要性?！窘虒W(xué)方法】：觀看情景劇、分享、討論話題【切入點(diǎn)】：觀看情景劇， 讓家長(zhǎng)在情境中尋找自己的影子， 從中深切的體會(huì)到自己哪些事越俎代庖，領(lǐng)悟到培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性的迫切性和必要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、】：讓家長(zhǎng)體會(huì)到哪些事可以讓學(xué)生獨(dú)立完成?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：模擬家庭情景劇【教學(xué)過(guò)程】：一、情景劇導(dǎo)入：老師：今天的家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們線觀看一組表演。題目是我要長(zhǎng)大。1、開(kāi)場(chǎng)白：今天我們先請(qǐng)家長(zhǎng)們關(guān)注孩子的表情， ，并從情景劇中觀察您的家里是否有這樣的行為和語(yǔ)言。情景一：（起床）早上，媽媽開(kāi)始叫孩子起床，孩子很不情愿的做起來(lái)，媽媽幫忙給穿上衣服，孩子把扣子系錯(cuò)了，媽媽連忙幫忙。然后拉著孩子去洗漱，給他擠好牙膏，放好刷牙水、洗臉?biāo)?，在一旁拿著毛巾等著。情景二（吃飯）媽媽把早飯?zhǔn)備好， 孩子懵懵懂懂的走到餐桌旁，奶奶端著飯送到面前。孩子吃一點(diǎn)不吃了，奶奶又拿起來(lái)給往嘴里放孩子想洗碗，奶奶說(shuō)等你大一些再干

3、。2、整個(gè)情景劇都要關(guān)注到家長(zhǎng)的情緒變化，掌握情景劇的進(jìn)程。可能有的家長(zhǎng)正好演到他心里去，分享時(shí)就給他表達(dá)的機(jī)會(huì)。二、情景劇觀后感，體驗(yàn)分享老師：看了剛才的表演，您有什么想說(shuō)的？讓家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的感受。老師：我們可以看出目前孩子的獨(dú)立水平不容樂(lè)觀。那怎樣才能有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？三、話題討論a) 大家心目中對(duì)獨(dú)立性事怎樣理解的？您認(rèn)為獨(dú)立性對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要嗎？b) 你感覺(jué)到您的孩子有獨(dú)立性嗎？c) 您有什么好的辦法培養(yǎng)孩子具有獨(dú)立性嗎？d) 您給孩子機(jī)會(huì)幫家長(zhǎng)做些力所能及的活嗎？四、 結(jié)合討論，教師歸納總結(jié)一位專家說(shuō)：“孩子的心就是一塊空地， 播撒什么樣的種子就長(zhǎng)什么樣的莊稼。”作為家長(zhǎng)，在

4、全心全意給與孩子愛(ài)的同時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立性的孩子，是不會(huì)有大作為的。今天這次家長(zhǎng)會(huì)， 我把孩子們請(qǐng)進(jìn)了課堂， 未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一卻都不是父母替代的了的， 獨(dú)立性對(duì)于一個(gè)人了立足社會(huì)、 獲得事業(yè)成功與家庭幸福有著很重要的作用。 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。培養(yǎng)孩子優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，應(yīng)把養(yǎng)成獨(dú)立性、克服依賴性放在最重要的位置。為什么人們常說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”？為什么古人又云“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉難”？這都反映了一條真理：從小遇事自己拿主意，父母不嬌寵、溺愛(ài)孩子，孩子學(xué)會(huì)了當(dāng)家做主和自我進(jìn)取，所以才變得

5、聰明能干、自愛(ài)自信和堅(jiān)忍不拔?！踞槍?duì)原因，給出具體可操作的教育對(duì)策】獨(dú)立性是一種能力，需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。 作為家長(zhǎng)，可以從一下幾方面做起：（一） 孩子早一天獨(dú)立，家長(zhǎng)才能早一天輕松這種獨(dú)立來(lái)源于孩子生活自理方面的獨(dú)立，更來(lái)源于其思考能力、決斷能力和克服困難以治理等方面的獨(dú)立。應(yīng)放棄的做法 一手包辦孩子所有的事情， 永遠(yuǎn)把他們當(dāng)成孩子來(lái)看待。應(yīng)放棄的觀念 孩子還小，有些生活能力到時(shí)候再培養(yǎng)；孩子永遠(yuǎn)是孩子，我必須為他多考慮多做一些。應(yīng)堅(jiān)持的原則使用不伺候，放手不放縱，陪伴不代替。具體做法舍得使用孩子，讓他們自己的事自己做。提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓孩子勤動(dòng)腦。把選擇的機(jī)會(huì)留給孩子，培養(yǎng)孩子自我抉擇的能

6、力。早點(diǎn)培養(yǎng)克服困難的精神，絕不事事包辦代替。（二） 給孩子一個(gè)空間，還家長(zhǎng)一份自我孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)自我成長(zhǎng)的自由空間。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)愛(ài)孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，更應(yīng)注意適時(shí)給孩子一個(gè)自由的空間，放手讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的欣喜，同時(shí)也能讓自己減壓和輕松一下。應(yīng)放棄的做法 從早到晚跟在孩子們后面， 每一件事都要指指點(diǎn)點(diǎn)；希望孩子不停的學(xué)習(xí)，無(wú)法忍受孩子有空閑的時(shí)候，覺(jué)得那是在浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)放棄的觀念 孩子太小，許多事情都做不好，要時(shí)時(shí)給他們指導(dǎo)；寶寶太可愛(ài)，要時(shí)時(shí)陪伴讓他感到我們是多么愛(ài)他；孩子沒(méi)有自制力，要時(shí)時(shí)督促他們?cè)撏瓿傻氖聝?。?yīng)堅(jiān)持的原則 相信孩子，讓他們找到屬于自己的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自我。具體做法給

7、孩子時(shí)間，讓他們自主安排。不要時(shí)時(shí)圍著孩子轉(zhuǎn)，給孩子成長(zhǎng)的空間。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的途徑，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。（三） 教育孩子有主見(jiàn)，不庸人自擾對(duì)孩子的教育不要人云亦云。 自己的孩子自己最了解， 家長(zhǎng)們要在不斷進(jìn)行自身結(jié)構(gòu)完善的同時(shí)， 充分認(rèn)識(shí)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)， 加以正確的引導(dǎo)，幫助孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，走上成功之路。應(yīng)放棄的做法 為了能超過(guò)同齡的孩子， 把自己的孩子像牛一樣在各個(gè)培訓(xùn)學(xué)校、 培訓(xùn)班之間趕來(lái)趕去， 然而對(duì)于孩子真正的特長(zhǎng)和愛(ài)好并不清楚。應(yīng)放棄的觀念 為什么別人的孩子總比自己的孩子優(yōu)秀； 彈鋼琴、練畫(huà)畫(huà)才是高雅的愛(ài)好， 在野地里亂跑亂跳的孩子難登大雅之堂；學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)是硬道理，不允許孩子又申辯的機(jī)會(huì)。