秋季學(xué)期人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

1、人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)第一單元小數(shù)的乘法教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)；小數(shù)乘小數(shù)；積的近似值；連乘. 乘加 . 乘減；整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生理解小數(shù)乘 . 除法計(jì)算法則， 能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘 . 除法筆算和簡(jiǎn)單的口算。2. 使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積 . 商是小數(shù)的近似值。3. 使學(xué)生理解整數(shù)乘 . 除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用， 并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： . 使學(xué)生掌握小數(shù)乘 . 除法的計(jì)算法則。 . 能正確地進(jìn)行小數(shù)乘 . 除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 . 能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能

2、解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 . 會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘 . 除法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。課時(shí)安排： 10 課時(shí)第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘整數(shù)。 ( 例 1 和例 2. “做一做”，練習(xí)第 1 4 題。 )教學(xué)目標(biāo)：1. 探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。2. 掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的要點(diǎn)，熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的筆算，掌握小數(shù)乘整數(shù)豎式計(jì)算的方法。突破方法：放手讓學(xué)生應(yīng)用己有的整數(shù)乘法經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)轉(zhuǎn)化與對(duì)比的方法自主計(jì)算列出豎式。教學(xué)難點(diǎn)： 確定小數(shù)乘整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方

3、法。突破方法 : 組織學(xué)生觀察豎式，應(yīng)到學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解釋的計(jì)算。教法 : 采用啟發(fā)式教學(xué)法，應(yīng)到學(xué)生運(yùn)用己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探究新知，并在探究的過(guò)程中，理解小數(shù)乘整數(shù)筆算的算理。學(xué)法 : 采用自主探索的方式，在探究新舊知識(shí)間的遷移、對(duì)比、轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，掌握小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法及算理。教具準(zhǔn)備：課本例題投影、主題圖里四種標(biāo)有單價(jià)的風(fēng)箏圖片。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。1. 小數(shù)乘整數(shù)的意義及算理。出示例 1 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：（ 1）例 1：燕子風(fēng)箏每個(gè) 3.5 元，買(mǎi) 3 個(gè)燕子風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（ 2）組織學(xué)生交流討論，

4、匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果 ?你是怎樣想的？ ( 板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。 )方法一：用加法計(jì)算3.5+3.5+3.5=10.5元方法二：將 3.5 元化成角來(lái)計(jì)算 3.5 元=3 元 5 角 3元×3=9元 5角× 3=15 角 9元+15角=10.5 元方法三：用乘法計(jì)算：3.5 × 3=10.5 元理解 3 種方法 , 重點(diǎn)研究第三種算法及算理。（ 3）理解意義。為什么用 3.5 ×3 計(jì)算 ? 3.5 ×3 表示什么？（ 3 個(gè) 3.5 或 3.5 的 3 倍 . ）請(qǐng)同學(xué)們觀察上面這個(gè)算式，與我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的乘法算式有什么不同?（ 4）師：這

5、就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：小數(shù)乘整數(shù)。 （板書(shū)）（ 4）初步理解算理。怎樣算的？105 角就等于 10.5 元(5 買(mǎi) 5 個(gè)要多少元呢 ?會(huì)用這種方法算嗎 ?2. 小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的 3.5 元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了, 那不代表錢(qián)數(shù)的0.72 × 5 你們會(huì)算嗎 ?( 生試算，指名板演。 )（ 1）生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。（ 2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（ 3） 示范：(4) 回顧對(duì)于 0.72 ×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把因數(shù) 0.72 擴(kuò)大 100 倍變成 72，因數(shù) 0.72 擴(kuò)大了 100 倍，積也隨著擴(kuò)大了 100 倍，要求原來(lái)的積

6、，就把乘出來(lái)的積 360 再縮小 100 倍。( 提示 : 小數(shù)末尾的 0 可以去掉 )注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（ 5）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？0.343.50.2015.02把 353 縮小 10 倍是多少？縮小100 倍呢？ 1000 倍呢？判斷（ 6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法計(jì)算7×40.7×425×72.5× 7觀察這2 組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積；再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。二、鞏固練習(xí)

7、：1. 填空。45()0.74()× 3× 3×2× 2( )1 3 5()1 4 82. 做一做課本 p32三、全課小結(jié)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么 ?（板書(shū)課題）(2) 小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法是什么 ?四、布置作業(yè)：五、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法： 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。課后反思：第二課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)乘小數(shù)。 (P.4 5 頁(yè)的例 3 和例 4.“做一做”，練習(xí)一第 58 題。)教學(xué)目標(biāo)：1. 理解小數(shù)成小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2. 掌

8、握小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法，位數(shù)不夠的，要在前面用0 補(bǔ)足。3. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)： 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用 0 補(bǔ)足。教學(xué)用具 : 投影 . 口算小黑板。教學(xué)過(guò)程 ：一、引入嘗試1. 出示例 3 圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書(shū)：0.8×1.2 ）2. 嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算

9、1.2 ×0.8 呢？如果能，應(yīng)該怎樣做 ?( 指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。 )示范：引導(dǎo)學(xué)生得出：先把因數(shù) 1.2 擴(kuò)大 10 倍變成 12，積就擴(kuò)大 10 倍; 再把因數(shù) 0.8 擴(kuò)大 10 倍變成 8, 積就又?jǐn)U大 10 倍, 這時(shí)的積就擴(kuò)大了 10×10=100倍。要求原來(lái)的積， 就把乘出來(lái)的積 96 再縮小 100 倍。4. 觀察一下，例 3 中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？ ( 因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。 )想一想 :6.05 ×0.82 的積中有幾位小數(shù) ?6.052 ×0.82 呢?5. 小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)

10、（ 1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的？（先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 ）怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） 計(jì)算 0.56 ×0.04 時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?( 要在前面用 0 補(bǔ)足 , 再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 )通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出 P.5 頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記號(hào)）(4) 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)判斷 , 把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。根據(jù) 1056&#

11、215;27=28512，寫(xiě)出下面各題的積。105.6 ×2.7=10.56×0.27=0.1056× 27=1.056×0.27=三、鞏固練習(xí)：1. 在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。2. 做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0.32.14× 6.2頁(yè) 5 題。先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、全課小結(jié)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、布置作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘小數(shù)小數(shù)乘法的計(jì)算法則：先根據(jù)整數(shù)乘法算出積，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

12、課后反思：第三課時(shí)較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容 : 較復(fù)雜的小數(shù)乘法 (P.3 頁(yè)的例 3例 4 和“做一做”，練習(xí)一第 1013 題。)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。2. 使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)因數(shù)比l 小時(shí)，積比因數(shù)??；當(dāng)因數(shù)比1 大時(shí)，積比因數(shù)大。教學(xué)重點(diǎn) : 運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn) : 正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)因數(shù)比l 小時(shí)，積比因數(shù)??；當(dāng)因數(shù)比1 大時(shí)，積比因數(shù)大。教學(xué)用具： 小黑板或投影片若干張。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1. 口算： P.5 頁(yè) 10 題。0.9 × 67×0.081.87×

13、00.24×21.4× × 61.6×54×0.2560× 0.5老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。 2. 不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。3. 思考并回答。(1) 做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù) ?(2) 如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎 ?如： 002×04。4. 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。 （板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法） 。二、新授：1. 教學(xué)例 5: 非洲野狗的最高速度是56 千米 / 小時(shí) , 鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3 倍, 鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/ 小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只

14、鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？ （鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲狗的 1.3 倍, 表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多 , 還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。 ）是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？怎樣列式 ?為什么這樣列式 ?( 求 56 的 1.3 倍是多少 , 所以用乘法 .) 使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比 1 大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算 . 驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是 72.8 千米 / 小時(shí) , 比非洲狗的速度怎樣 ?能追上鴕鳥(niǎo)嗎 ?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣 ?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。2. 看因數(shù)，比較積和因數(shù)的大小。（出示練習(xí)一 10 題中積和因數(shù)的大?。┫扔?jì)

15、算。引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的因數(shù)分別與 l 比較，你發(fā)現(xiàn)什么 ?因數(shù)比 1 大或者比 1 小時(shí)積的大小與因數(shù)有什么關(guān)系?為什么 ?( 因?yàn)?.2× 0.4 的因數(shù)是 0.4比 1 小，求的積還不足一個(gè) 1.2 ，所以積比因數(shù)??；而 2. 4×3 的因數(shù)是 3 比 1 大，求的積是 2.4 的 3 倍( 或 3 個(gè) 2.4 那么多 ) ，所以積比因數(shù)大。你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)因數(shù)比1 小時(shí)，積比因數(shù)?。划?dāng)因數(shù)比1 大時(shí)，積比因數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三

16、、鞏固練習(xí)：1. 做一做： 3.2 × 2.5= 0.82.6×1.08=2.708先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。頁(yè) 13 題四、全課小結(jié)：今天，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：較復(fù)雜的小數(shù)乘法非洲野狗的最高速度是56 千米 / 小時(shí) , 鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3 倍, 鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米 / 小時(shí)？56×1.3=72.8（千米 / 小時(shí)）課后反思：第四課時(shí)積的近似值教學(xué)內(nèi)容 : 積的近似值 (P.10 的例 6 和“做一做”，練習(xí)二 13 題。 )教學(xué)目標(biāo) :使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn) :

17、用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn) : 根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過(guò)程 :一、激發(fā) :1. 口算。1.2 × 0.30.7× 0.50.21×0.81.8× 0.51-0.821.3+0.740.4 × 0.40.89×10.11×0.680×0.051.25×8 0.25 ×0.42. 用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位保留兩位小數(shù)小數(shù)2.0954.3071.8642思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（ 1）怎樣

18、用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù). 一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值 ?（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?3. 揭題談話(huà)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 （板書(shū)課題：積的近似值）二、嘗試：談話(huà)引出例題 : 同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探 . 看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：1. 出示例 6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有 0.049 億個(gè) , 狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的 45 倍, 狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞 ?2. 讀題，找出已知所求。3. 生列式

19、，板書(shū)： 0.049 ×454. 生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5. 引導(dǎo)學(xué)生觀察 . 思考：(1) 積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。(2) 保留一位小數(shù)，看哪一位 ?根據(jù)什么保留？(3) 橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě) ?6. 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) ( 根據(jù)下面算式填空 )3.4 × 0.91=3.094積保留一位小數(shù)是 ()。積保留兩位小數(shù)是 ()。7. 嘗試后練習(xí)： P.10 頁(yè)做一做 1. 計(jì)算下面各題。0.8 ×0.9 （得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7× 0.45 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）判斷 , 并改錯(cuò) .10.286 × 0.32=

20、3.29(保留兩位小數(shù)) 3.27× 1.5=4.951.78×0.45 0.80(保留兩位小數(shù) )三、鞏固練習(xí)：頁(yè) 2 題2. 兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是 3.58 。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？3.0593.5783.5743.5833.585四、全課小結(jié)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、布置作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：積的近似值人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有 0.049 億個(gè) , 狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的 45 倍, 狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞 ? （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算）課后反思：第五課時(shí)小數(shù)乘法的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘整數(shù) . 小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整

21、數(shù) . 小數(shù)乘小數(shù)的意義及計(jì)算方法。2. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠正確并快速的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確并快速的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1. 小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？舉例說(shuō)明。2. 小數(shù)乘小數(shù)的意義是什么？舉例說(shuō)明。3. 怎樣驗(yàn)算小數(shù)乘小數(shù)？4. 你怎么樣求積的近似值？舉例說(shuō)明。二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)：（一）填空：改用乘法算式表示是，這個(gè)算式表示的意義是。2. 兩個(gè)數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大 10 倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大 100 倍，積就×30.81 的積有位小數(shù)。4. 在下面的括號(hào)里填上“ >”、“<”或“ =”2.5 × 6（ ）

22、6×2.51.03× 0.99 （）1.034.5+4.5 （） 4.5 ×4.50.75× 1.01 （） 0.750.85 ×0.6 （） 0.65.99×1.8 （）5.995.2.31 和 2.3 比較，數(shù)值較大的是，單位較大的是。6. 把 9.2948保留整數(shù)是，精確到十分位是，保留兩位小數(shù)是，精確到千分位是。（二）判斷：1.小數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。（）2.小數(shù)的末尾添上 0 或者去掉 0，小數(shù)不變。（）3.一個(gè)數(shù)（不為 0）乘比 1 小的數(shù)，積比這個(gè)數(shù)小。（）4.兩個(gè)小數(shù)的乘積一定比其中的每個(gè)小數(shù)都大。（）（三

23、）計(jì)算：1. 口算：7.5 × 100=1.25× 8=1.67×0=0.25×0.9=0.14 ×4=0.08× 0.5=0.2×0.5=0.37×0.9=2. 豎式計(jì)算：36×0.25=0.46×12=1.05×6.7=0.86 ×4.3 （得數(shù)保留兩位小數(shù)）2.69 ×8.6 （得數(shù)保留一位小數(shù)）3. 列式計(jì)算：（ 1） 17.5 乘 4.8 與 3.2 的和，積是多少？（ 2） 12 個(gè) 2.5 比 100 少多少？（四）解決問(wèn)題：1. 在一次跳遠(yuǎn)比賽中，小

24、花跳了 2.56 米，小軍跳的距離是小花的 1.12 倍，小軍跳了多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）2. 小虎計(jì)劃每天早晨跑步 1 千米，他按每小時(shí) 2.5 千米的速度跑了 0.45 小時(shí)，這天他完成了跑步計(jì)劃了嗎？課后反思：第六課時(shí)連乘.乘加. 乘減教學(xué)內(nèi)容 :連乘 . 乘加 . 乘減 (P.11頁(yè)的例 7 和“做一做”，練習(xí)二第 1 4 題。 )教學(xué)目標(biāo) :1. 使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘 . 乘加 . 乘減的運(yùn)算順序，提高小數(shù)混合運(yùn)算的能力。2. 能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)的連乘 . 乘加 . 乘減的運(yùn)算順序

25、。突破方法：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序和整數(shù)的完全相同，可采用知識(shí)遷移的方法來(lái)突破。教學(xué)難點(diǎn)： 正確地計(jì)算小數(shù)的連乘 . 乘加 . 乘減的式題。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1. 口算。1.02 ×0.20.45× 0.60.8× 0.1250.759×00.25 ×0.40.067× 0.10.1× 0.080.85×0.42. 說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。12×5×6030×785250×4200 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次

26、運(yùn)算； 整數(shù)的乘加 . 乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3. 揭題談話(huà)：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘 . 乘加 . 乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)出一份力。二、嘗試：1. 出示例 6：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85 平方米，用邊長(zhǎng)室0.9 米的正方形瓷磚鋪地 ,100 塊夠嗎？2. 全班讀題，找出已知所求。3. 分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。板書(shū)： 0.9 ×0.9 × 100=81（平方米）（100 塊不夠）4. 那 110 塊夠嗎？（可以怎樣算？）(1)0.9 ×0.9

27、 × 110(2) 0.81×10+110=0.81 ×110=8.1+81=89.1( 平方米 )=89.1(平方米 )4.(2) 是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？5. 你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7. 嘗試后練習(xí)： P.11 頁(yè)的“做一做”。 生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么？三、鞏固練習(xí)：1.P.14 頁(yè) 7 題 出示： 50.4×1.95 1.8 3.76×0.25 25.8 50.4 ×0.1 0.094 25.8 5.0425.894 怎樣判斷它對(duì)不

28、對(duì)？先看它的運(yùn)算順序是否正確；再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。 集體訂正。2. 看誰(shuí)算得快。 ( 分組比賽 )19.4 ×6.1 ×2.33.25× 4.76 7.818.1×0.92 3.93頁(yè) 9 題四、課后反思：今天都學(xué)了什么？五、布置作業(yè)：六、板書(shū)設(shè)計(jì)：連乘 . 乘加. 乘減學(xué)校圖書(shū)室的面積是85 平方米，用邊長(zhǎng)室 0.9 米的正方形瓷磚鋪地 ,100 塊夠嗎？ 0.9 × 0.9 × 100=81（平方米）(1)0.9 ×0.9 ×110(2) 0.81× 1

29、0+110=0.81 × 110=8.1+81=89.1( 平方米 )=89.1(平方米 )課后反思：第七課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法(P.12頁(yè)例 8 和“做一做”，練習(xí)二第 2 題。)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 乘法運(yùn)算定律中數(shù) ( 包括整數(shù)和小數(shù) ) 的適用范圍。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)：1. 計(jì)算：25×95×425×324×48+6×48102

30、×562. 在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律a(bc)(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac2. 讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。 ( 注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。 )3. 出示教材 P.9 頁(yè)的 3 組算式 : 下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？0.7 ×1.2 1.2 × 0.7（ 0.8 ×0.5 ）× 0.4 0.8 ×（ 0.5 ×0.4 ）（ 2.4 3.6 ）× 0.5 2.4 ×0.5 3.6 

31、5; 0.5讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律. 結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4. 揭題并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試1. 出示例 8 第(1) 題： 0.25 × 4.78 × 42. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下，指名板演。3. 你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎 ?根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)： 0.25 ×4.78 × 4 0.25 ×4×4.78乘法交換律 1× 4.78乘法結(jié)合律 4.78指出：用

32、虛線框起來(lái)的部分可以省略。4. 嘗試后練習(xí)：50×0.13 × 0.21.25× 0.7 ×0.80.3×2.5 ×0.4生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。5. 示范：例 7 第題： 0.65 ×201你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201 變成 200+1，用乘法分配律完成）你會(huì)做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）6. 練習(xí)：0.78 ×100.51.5×1021.2×2.5+ ×0.8 ×2.5生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演

33、，集體訂正。三、運(yùn)用1.P 12 頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。0.034 ×0.5 ×0.6102×0.452.右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng) . 寬各縮小 1000倍畫(huà)出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？五、作業(yè) P13 頁(yè) 4 題。課后反思：第八課時(shí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目的：1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使

34、學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1. 口算：0.25 ×43.12× 58×1.2510×0.242.1× 0.13.1×1002. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：0.16= （）×（）4.8=（）×（）10.2= （）+（）98=（）- （）二、教授新課：1. 乘法交換律和結(jié)合律的靈活運(yùn)用：1）出示題目：0.25 ×3212.5× 642）思考并討論：題目中有哪些特殊數(shù)？怎樣做

35、會(huì)使計(jì)算簡(jiǎn)便？3）學(xué)生交流，發(fā)言，教師板書(shū)：2. 乘法交換律和結(jié)合律的靈活運(yùn)用：1）出示題目：2.5 × 64×12.58.8× 252）思考并討論：題目中有哪些特殊數(shù)？怎樣做會(huì)使計(jì)算簡(jiǎn)便？3）學(xué)生交流，發(fā)言，教師板書(shū)：2.5×64×12.58.8×25=（25× 4）×（ 12.5 ×8）× 2=4 × 25×2.2=100 ×100×2=100×2.2=20000=2203. 小結(jié)：當(dāng)小數(shù)的連乘中出現(xiàn)與25 和 125 相關(guān)的數(shù)時(shí)，找與4 和

36、 8 相關(guān)的數(shù)使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。三、鞏固練習(xí)：1.25 ×48824× 12.50.25 ×448.4× 25四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)到了什么新知識(shí)？同桌之間交流。五、布置作業(yè)：課后反思：第九課時(shí)小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)目的：1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法運(yùn)算定律使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1. 計(jì)算：25×2815× 25×

37、; 32提問(wèn)：上面的兩道題目運(yùn)用什么運(yùn)算定律可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便？為什么？2. 計(jì)算：85×10498× 6788×101-88提問(wèn)：你能很快的算出上面的三道題目嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？3. 整數(shù)乘法的分配律也可以使小數(shù)乘法變得簡(jiǎn)便。二、教授新課：1. 出示題目：1.01×2.63.8×9.92. 比較這兩道小數(shù)乘法的題目，思考：它與我們前面做過(guò)的整數(shù)乘法的三道題有什么類(lèi)似之處？你能很快的計(jì)算出它們的答案嗎？3. 學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，教師板書(shū)：1.01× 2.63.8× 9.9= （1+0.01 ）× 2.6=3.

38、8×（ 10-0.1 ）=2.6+0.026=38-0.38=2.626=37.624. 小試身手：0.88×99+0.888.7×99+8.75.05×101-5.050.4×504學(xué)生板演，集體訂正。三、鞏固練習(xí)：1. 簡(jiǎn)便計(jì)算：2.08 ×99525×0.9825×3030.4×5042. 鞏固提高：8.27 ×9.9+0.827905×9.9+90.58.5×9.8+0.85 × 2四、全課小結(jié)：今天你學(xué)到了什么新本領(lǐng)？和同桌說(shuō)一說(shuō)。五、布置作業(yè)：課后反思：

39、第十一課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘法的復(fù)習(xí)。教學(xué)目的： 1. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步的掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠熟練并正確的計(jì)算小數(shù)乘法。2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)梳理：二、課堂練習(xí)：1、1365 擴(kuò)大（）倍是1365；6.8縮小（）倍是0.0682、把7.4343434343用簡(jiǎn)便方法寫(xiě)出來(lái)是（），保留兩位小數(shù)是（）。3、把7.1687保留整數(shù)約是（），精確到千分位約是（）.4、4.09 ×0

40、.05 的積有（）小數(shù)， 5.2 × 4.76 的積有（）位小數(shù)。5、根據(jù) 13× 28=364，很快地寫(xiě)出下面各式的積。1.3 ×2.8=0.13×0.28=13×2.8=0.013 ×28=0.13×2.8=1.3×0.028=6、在（） 里填上 >、<或=163×0.8（）16336×2.8 （） 367、判斷題（正確的打，錯(cuò)誤的打 ×）、 0.03 與 0.04 的積是 0.12 。（）、一個(gè)數(shù)的 1.65 倍一定大于這個(gè)數(shù)。（）、 53.78 保留一位小數(shù)是 53

41、.8 。（）、一個(gè)數(shù)乘小數(shù)，積一定小于這個(gè)數(shù)。（）8、選擇（把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)里）、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)右移動(dòng)2 位，再向左移動(dòng) 3 位，這個(gè)小數(shù)（）。A、擴(kuò)大了 10 倍 B 、縮小 10 倍 C 、擴(kuò)大 100 倍 D 、縮小 1000 倍5、下面各式得數(shù)小于0.85 的是（）。A、0.85 ×1.01 B、0.85 ×0.99C 、 0.85 ×19、直接寫(xiě)出得數(shù)。0.6 ×0.83×0.92.5×0.43.6×0.412.5 ×850×0.0480×0.31.1×910、列式

42、計(jì)算。308×0.4313.5× 26.748× 0.3511、脫式計(jì)算（能簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)算）12.5 ×0.4 ×2.5 ×89.5×1014.2 ×7.8+2.2 ×4.20.87×3.16+4.64應(yīng)用在線：1、1.25 乘 4.2 減 5，差是多少？2、比 4.7 的 1.5 倍多 3.05 的數(shù)是多少？3、商店運(yùn)進(jìn) 14 筐蘋(píng)果，每筐35.8 千克，賣(mài)掉了 400 千克，還剩下多少千克？4、甲車(chē)和乙車(chē)同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，8 小時(shí)后相遇，甲車(chē)每小時(shí)行80 千米，乙車(chē)的速度是甲車(chē)的 1.02

43、 倍，兩地相距多少千米？實(shí)踐平臺(tái)：1、選擇適當(dāng)?shù)臈l件，在（）里畫(huà)“”，再求出問(wèn)題。（）小王要做 1000 件機(jī)器零件（）實(shí)際 8 天完成任務(wù)（）實(shí)際每天做 125 個(gè)（）實(shí)際比計(jì)劃提前2 天完成，求原計(jì)劃每天做零件多少個(gè)。智力沖浪：一個(gè)學(xué)生從家到學(xué)校，先用每分鐘50 米的速度走了 2 分鐘，如果這樣走下去，他上課就要遲到 8 分鐘；后來(lái)他改用每分鐘 60 米的速度前進(jìn)，結(jié)果早到了 5 分鐘，求這個(gè)學(xué)生從家到學(xué)校的距離是多少？課后反思：第十二課時(shí)單元復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容： 小數(shù)乘法的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練、快速并正確的進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。2. 通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用乘法的運(yùn)

44、算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。3. 通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，能夠運(yùn)用小數(shù)乘法的內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn) ; 1. 運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2. 運(yùn)用小數(shù)乘法的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、填空題。（第 7 題 4 分，其余每空 0.5 分，共 13 分）1求 4 個(gè) 0.7是多少 , 加法算式是(),乘法算式是(),用()計(jì)算比較簡(jiǎn)單。25.24 ×2.35的積是（）位小數(shù)，如果2.35 擴(kuò)大10 倍，要使積不變，必須把5.24 改為（）。34.032 × 0.8 的積是（4由 7個(gè)1，9個(gè) 0.1 和5 個(gè)）位小數(shù)， 3.245

45、×1.880.01 組成的數(shù)是 ()的積是（）位小數(shù)。，將它精確到十分位是（）。5 把3.964的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就()倍。6在（ ）里填上”>: ” , ” <”或者”=”。4.7× 1.02（ ）4.73.4× 4（）3.4 27.6×12（ ） 76×1.20.48 ×0.9（ ）0.480.25× 1.01（ ） 0.2575×0.13 （ ）0.13 ×7.57根據(jù) ,直接寫(xiě)出下面幾個(gè)算式的積。 （ 4 分）4.4× 2.1=( )0.44×0.21=

46、()0.924= （）×（）92.4=( )×( )8一個(gè)數(shù)是三位小數(shù)， 將它四舍五入到百分位是3.32 ，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。二、判斷題。（ 5 分）17.6 乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于7.6 。（）2小數(shù)點(diǎn)后面添上 0 或去掉 0，小數(shù)的大小不變。（）3整數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。（）40.7 ×0.7 的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是 0.5 。（）5一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的 10 倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就擴(kuò)大到原來(lái)的10 倍。（）三、計(jì)算題。（ 33 分）1用豎式計(jì)算。（ 12 分）85×0.12=1.9×

47、3.5=2.3 × 1.29=（驗(yàn)算） 0.401 ×0.3=0.45 ×0.96=（得數(shù)保留一位小數(shù)） 0.17 ×0.71=（精確到百分位）2、下列各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。 （前 3 題每題 3 分，其余每題 2 分，共 21 分）3.7 × 1.4 × 0.0572×（ 0.81+10.4 ）1.45 ×25+3.45 ×251.5×1021.25 ×0.7 ×0.82.7×3.7+0.37 ×738.7 × 990.8×（ 12.

48、5 1.25 ）四、應(yīng)用題。（ 34 分）（一）只列式不計(jì)算。（ 6 分）1先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘加應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級(jí)有學(xué)生 120 人，六年級(jí)人數(shù)是五年級(jí)的1.5倍，？列式：2先把題目補(bǔ)充完整，使它成為乘減應(yīng)用題，再列式，不計(jì)算。五年級(jí)有學(xué)生 120 人，六年級(jí)人數(shù)是五年級(jí)的1.5倍，？列式：（二）解決問(wèn)題。（5+6+6+5+6=28分）1一個(gè)長(zhǎng)方形小院 , 長(zhǎng) 18.8 米，寬 7.6 米。這個(gè)小院的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)）2一只梅花鹿高1.46 米，一只長(zhǎng)頸鹿的高度是梅花鹿的3.5 倍。長(zhǎng)頸鹿有多高？梅花鹿比長(zhǎng)頸鹿矮多少米？3. 菜站運(yùn)來(lái) 1.2 噸黃瓜，運(yùn)來(lái)

49、的土豆是黃瓜的 1.5 倍，運(yùn)來(lái)土豆和黃瓜一共多少?lài)崳?. 物品手套圍巾帽子單價(jià) 5.8元/ 雙 10.2元/ 條 8.4 元/ 頂（ 1）百貨店進(jìn)了五雙手套和兩條圍巾共需多少錢(qián)？（ 2）爸爸帶了 25 元錢(qián)想買(mǎi)這三樣?xùn)|西（各買(mǎi)一件） ，夠買(mǎi)嗎？課后反思：第二單元小數(shù)除法教學(xué)內(nèi)容： 本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2. 使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3. 使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索

50、出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。4. 使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1. 使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2. 使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：1抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。2. 聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。第一課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第 16 頁(yè)例 1 和 “做一做”，練習(xí)三的第1 2 題教學(xué)目的： 1 掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法2 培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力. 發(fā)散思維能力 . 分析能力和抽象概括能力教學(xué)重點(diǎn)： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1計(jì)算下面各題。115÷5（）23×5（）115÷23（）2計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法2145÷15416÷321380÷