加強(qiáng)醫(yī)學(xué)高專(zhuān)院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作

1、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)高專(zhuān)院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)高專(zhuān)院校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作輔導(dǎo)員在高校就業(yè)工作體系中占有重要地位，在就業(yè)指導(dǎo)工作中 有著天然優(yōu)勢(shì)，本文分析了醫(yī)學(xué)高專(zhuān)院校輔導(dǎo)員在參與就業(yè)指導(dǎo)工 作中的優(yōu)勢(shì)與不利因素，并就如何發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工 作中的作用提出了可行的建議。近年來(lái)，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也快 速增長(zhǎng)。2010年高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)11630萬(wàn)，供求總量不平衡的 矛盾十分突出，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。輔導(dǎo)員是高職高專(zhuān)院校學(xué)生思 想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作的重要力量，加強(qiáng)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于 做好高校就業(yè)工作有著重要的意義。一、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作方面的優(yōu)勢(shì)（一）熟知

2、學(xué)生個(gè)性心理一一幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。（二）了解畢業(yè)生就業(yè)情況一一引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)。畢業(yè)生是就業(yè)工作中豐富和寶貴的資源，他們的親身經(jīng)歷是就業(yè) 指導(dǎo)工作中最具說(shuō)服力的典型案例。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查是高 校了解和掌握畢業(yè)生在工作單位的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，以及用人單位的人才 需求狀況等原始信息的重要途徑，輔導(dǎo)員通過(guò)定期對(duì)畢業(yè)生的思想 狀況、業(yè)務(wù)能力、單位評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查分析，獲得就業(yè)狀況原始資料, 積累優(yōu)秀畢業(yè)生資源，從而發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立就業(yè)典型，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探 索職業(yè)的活動(dòng)，有效彌補(bǔ)其它就業(yè)指導(dǎo)形式專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)。（三）時(shí)問(wèn)和方法上的優(yōu)勢(shì)一一隨時(shí)隨地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。二、輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的不足（一）缺乏就業(yè)指導(dǎo)理論

3、是影響輔導(dǎo)員發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用的主觀因 素。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有掌握了理論，才能科學(xué)、有效的開(kāi)展 工作。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，需要認(rèn)真學(xué)習(xí) 和研究掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，正確把握國(guó)家的就業(yè)政策，了解就業(yè) 形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)等。目前，輔導(dǎo)員參與就業(yè)指導(dǎo)工作還有一定的困 難，有的輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，只停留在向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“降低就業(yè)期望值”、“講誠(chéng)信”等空洞的說(shuō)教上，而不能幫助學(xué) 生進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與規(guī)劃，傳授學(xué)生迫切需要掌握 的求職方法、技巧。有的輔導(dǎo)員則過(guò)分渲染就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，給學(xué) 生帶來(lái)了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。這主要是因?yàn)檩o導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的理論 與實(shí)踐、對(duì)職業(yè)狀況還只是零

4、散的、不系統(tǒng)的了解，在就業(yè)指導(dǎo)工 作中還沒(méi)有形成從學(xué)生入學(xué)到就業(yè)的全過(guò)程系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué) 化的就業(yè)指導(dǎo)體系。另一方而，高校缺乏對(duì)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作有效的激勵(lì)和考核機(jī) 制。雖然實(shí)際中輔導(dǎo)員是學(xué)校就業(yè)工作體系中的重要成員，但大部 分學(xué)校還沒(méi)有明確把指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)績(jī)效納入輔導(dǎo)員職責(zé)要求，制定 科學(xué)有效的激勵(lì)和考核辦法。在對(duì)輔導(dǎo)員考核中更多的側(cè)重在量的 考核，而輕視了對(duì)質(zhì)的.要求。因此，容易造成學(xué)生就業(yè)的狀況與輔 導(dǎo)員的工作業(yè)績(jī)考核關(guān)系不大，影響了輔導(dǎo)員從事就業(yè)指導(dǎo)工作的 積極性。（三）形式分散、隨意性大是影響輔導(dǎo)員發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用的現(xiàn)實(shí) 因素。雖然輔導(dǎo)員在工作中多少都會(huì)涉及到就業(yè)指導(dǎo)工作，但僅停

5、留在傳達(dá)就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢(shì)、收集需求信息、協(xié)助校系兩級(jí) 就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作等方面，形式和內(nèi)容分散，隨意性大，不能 很好發(fā)揮其接近學(xué)生、廣泛收集第一手學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué) 生缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)間上，很多輔導(dǎo)員認(rèn) 為就業(yè)指導(dǎo)只是針對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行的，這是片而的。就業(yè)指導(dǎo)工作是 一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作。輔導(dǎo)員應(yīng)該增強(qiáng)全程化就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)。三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的措施第一，提高輔導(dǎo)員的理論研究水平。輔導(dǎo)員既要努力鉆研與職業(yè) 生涯發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息學(xué)等理 論知識(shí)與方法；也要增強(qiáng)調(diào)查研究和預(yù)測(cè)能力，準(zhǔn)確把握國(guó)家就業(yè) 方針政策，正確分析就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)

6、總結(jié)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和 狀況；還要具備獲取信息、處理信息的能力，以及良好的溝通能力。輔導(dǎo)員可以通過(guò)積極參與和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，同時(shí) 注重在實(shí)際工作和社會(huì)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)與能力, 才能根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)和即將從事職業(yè)的特點(diǎn)和要求，在學(xué)習(xí)態(tài)度和方 法、職業(yè)基本知識(shí)與求職技能等方面給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，達(dá) 到就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化，推動(dòng)就業(yè)工作的科學(xué)發(fā)展。對(duì)于新生，輔導(dǎo)員幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)職業(yè)，樹(shù)立職業(yè) 目標(biāo)，明確就業(yè)方向。通過(guò)對(duì)職業(yè)牛涯進(jìn)行設(shè)計(jì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng) 設(shè)計(jì)自己的人生，讓學(xué)生在思想上、觀念上早做就業(yè)準(zhǔn)備，進(jìn)而建 立合理的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，自覺(jué)提高綜合素質(zhì)。同時(shí)

7、鼓勵(lì)學(xué)牛在學(xué)習(xí) 之余積極參加社團(tuán)活動(dòng)、勤工助學(xué)、臨床實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在 活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，完善職業(yè)生涯規(guī)劃。大三實(shí)習(xí)階段，足就業(yè)前的實(shí)戰(zhàn)演練階段。學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上對(duì) 職業(yè)有了全而的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的人生方向有了比較準(zhǔn)確的定位。輔 導(dǎo)員充分發(fā)揮博客和網(wǎng)絡(luò)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)和交流, 加強(qiáng)思想教育，調(diào)整就業(yè)心理，鼓勵(lì)學(xué)生要把握各種機(jī)會(huì)，通過(guò)多 種途徑積極應(yīng)聘，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，教育學(xué)生把個(gè)人成才同時(shí)代 需求結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行靈活就業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后，輔導(dǎo)員要配合學(xué)校就業(yè)豐管部門(mén)積極開(kāi)展就業(yè)質(zhì)量 跟蹤調(diào)查工作，匯總反饋畢業(yè)乍的就業(yè)狀況和意見(jiàn)建議，為學(xué)校下 一步的就業(yè)指導(dǎo)工作、教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)定位提供科學(xué)依據(jù)。 同時(shí)幫助畢業(yè)生不斷完善其職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)畢業(yè)生和學(xué)校的情 感交流，形成就業(yè)指導(dǎo)工作的良性