個人研修日志

1、.個人研修日志教學(xué)理念的改變通過研修，讓我深刻的認(rèn)識到隨著課程改革的逐步深入，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式都在發(fā)生不斷的變化。 教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化， 學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯， 以培養(yǎng)學(xué)生知識與能力 ”為目標(biāo)。教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從 “教教材 ”轉(zhuǎn)變?yōu)?“用教材 ”，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，使預(yù)設(shè)盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)高水平且能不斷生成的課，才算是精彩的。過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得

2、機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮；單純依靠開放和生成， 缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上， 針對教學(xué)實際進(jìn)行靈活調(diào)控， 追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。.個人研修日志教學(xué)反思對于新課程改革，我還存在的一些困惑 : 由于存在著教學(xué)內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、 知識很難形成體系、 課時不夠用和課后練習(xí)與教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學(xué)、 學(xué)生活動影響教學(xué)進(jìn)度、 探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設(shè)、教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源

3、跟不上課改步伐等來自教學(xué)資源的困惑。個人研修日志教學(xué)反思十多年的教學(xué)經(jīng)驗，我比較清楚化學(xué)學(xué)科教學(xué)媒體主要包括教材、教輔資料、板書、實驗、教具、圖表、板書、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。教材是很重要的教學(xué)媒體， 它是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn)，是學(xué)生知識的源泉。教學(xué)前必須認(rèn)真研究， 教學(xué)時必須回歸教材并指導(dǎo)學(xué)生用好教材。板書是知識的歸納和總結(jié)的重要媒體，簡單、明了。多媒體技術(shù)具有 “微觀問題宏觀化，靜態(tài)問題動態(tài)化”、容量大、便于修改和保存，可以整合各種教學(xué)方法?；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗可以有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，能加快知識的生成、思維的啟迪、探究的展開，實現(xiàn)突出重點、突破難點的目的，是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的前提

4、。教輔資料是學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)，是知識鞏固的重要載體，對師生成果交流的主渠道。它們都有自己的輔助教學(xué)功能， 具有不可替代性。.個人研修日志教學(xué)行為改變通過梅州市 2012 年初中教師全員培訓(xùn)， 我學(xué)習(xí)到了更多新的教學(xué)理念，網(wǎng)絡(luò)研修成為了我們每一位老師很好的學(xué)習(xí)平臺， 在那里我們學(xué)到了很到教學(xué)方面的知識和技能，關(guān)于如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，形成一種新型的、高效的、 富有個性的教學(xué)行為模式。對此我總結(jié)了幾點。首先教師對自己的角色定位將改變。教師在課堂上將不會有神圣感，而會感覺到課堂其實就是生活，學(xué)生和教師就是 朋友，一起交流學(xué)習(xí)生活方面的困惑，共同探索，共同成長，解答各種疑難問題；師生也是顧問和獨立研究

5、者的關(guān)系，一個答疑，一個質(zhì)疑。其次，教師對教材的認(rèn)識態(tài)度和處理方式將改變。教材只是教學(xué)提供的參考內(nèi)容而已，要善于發(fā)現(xiàn)教材并不合理的地方。 不僅要事先合理規(guī)劃課堂流程， 更要有效指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)， 為他們編訂切實可行的學(xué)案。教材其實是厚積薄發(fā)的結(jié)果， 教師也應(yīng)該是能厚積薄發(fā)的人。而對教材的靈活處理不是隨心所欲，必須在豐厚的積淀上進(jìn)行。最后，教師對學(xué)生和自己的評價將改變?？吹綄W(xué)生的點滴進(jìn)步，看到他在某方面甚至某一點的閃光才華， 看到其創(chuàng)造能力或者健康的人生觀和人格， 給予積極而中肯的評價， 即使是指出缺點也要做到委婉適度，以鼓勵為主。一個贊美的眼神，一個滿意的微笑，一句鼓勵的言語，都散發(fā)著情感的動力。

6、好孩子是夸出來的。當(dāng)學(xué)困生稍有進(jìn)步就鼓勵他“今天你又進(jìn)步了，老師很高興”；當(dāng)學(xué)生書寫不工整，則幽默地告戒他 “你長得很漂亮， 希望你的字也一樣很漂亮。 ”總之，.教師應(yīng)多一些肯定、鼓勵的語言，以縮小師生間的距離，溝通師生的感情，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。以上就是我對新課程中教師的教學(xué)行為改變的看法，相信在以后的教學(xué)當(dāng)中做到這幾點，教學(xué)效果一定會有突破性的進(jìn)步。.個人研修日志學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化學(xué)習(xí)化學(xué)的良好習(xí)慣一旦養(yǎng)成， 對于一個現(xiàn)代教育者來說將一輩子受益。所以在義務(wù)教育階段非下苦功扎扎實實地加以培養(yǎng)訓(xùn)練不可?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要， 要培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，我總結(jié)出以下兩點：一、培養(yǎng)學(xué)生

7、規(guī)范的書寫習(xí)慣化學(xué)符號的書寫必須要規(guī)范，只要稍微把大寫字母寫成小寫字母，那么就完全錯誤了，在寫化學(xué)符號要注意“一大二小”。只有培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣， 才能正確寫出化學(xué)符號， 以及化學(xué)式和化學(xué)方程式，身為化學(xué)人就必須要這些基本書寫好。二、養(yǎng)成課上認(rèn)真聆聽的習(xí)慣在化學(xué)課堂上一次聽懂勝過課后自己埋頭苦干做練習(xí)題。在我所進(jìn)行的聽話教學(xué)中， 首先是營造一個良好的聽話環(huán)境，這其中主要包括，在我講話的時候保持好教室的安靜狀況，以及學(xué)生的注意力的集中。但僅僅擁有這些還不夠， 我還力求自己講話內(nèi)容的精彩生動有吸引力。而且，對自己的音量語調(diào)語氣不斷進(jìn)行調(diào)整，盡量把學(xué)生的注意力吸引到我的講話上。 同時，在適當(dāng)?shù)臅r候，還要通過精當(dāng)?shù)奶釂?，讓學(xué)生對我的講話內(nèi)容進(jìn)行思索回答，從而盡可能地訓(xùn)練提高學(xué)生的聽話能力。我一直認(rèn)為，只有學(xué)生的聽話能力提高了，學(xué)生的化學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力才會得到更大的發(fā)揮。.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，絕不是一