三年級開學前家長會發(fā)言稿

1、三年級開學前家長會發(fā)言稿各位家長好：過了暑假，孩子升入三年級了，看著孩子一年年長大， 我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會有更多的憂慮：一 切都在發(fā)生著較大的變化，中高年級的學習不同于低年級的 學習了，語文知識的學習更加廣泛了，一二年級的時候，我 們主要是一些非?；A(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍抄 幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫記，一般不成問題，但是，現(xiàn)在可就有點不同了，因為現(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識以外， 作業(yè)本上有更多比較“活”的題，也就是我們通常所說的這 些題目是沒有什么最標準的答案，可以是一題多解，不像學 生字、拼音該怎么讀就怎么讀， 例如擴句、縮句，修改病句， 閱讀理解等等并開始練習寫

2、作文。所以這就對學生提出了更 高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實實地掌握、同時還要拓展孩子 的思維，從不同角度去考慮問題，積累寫作語言，如果積累 少了，寫作文時就沒話說，這就要辛苦我們各位家長，要輔 導孩子進入中年級，順利過渡到高年級?，F(xiàn)在我有幾點暑假 語文學習方面建議，希望家長積極配合。1、關(guān)于寫鋼筆字。下學期培養(yǎng)良好學習習慣的第一項一一寫好鋼筆字。學 生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對、寫字姿勢不正確、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改 和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應該是食指 與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當一部分的 學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓

3、住筆桿，再用大拇 指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅 樣子難看，而且費力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了 此外，少數(shù)學生執(zhí)筆時，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如 同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出 的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時糾 正。另外，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下， 我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種 方法，而不推薦使用修正液和涂改液。 不管使用哪一種方法， 都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要 叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字 看不合適了再擦掉重寫。所以，希望假期家長

4、重視鋼筆字的 練習。2、關(guān)于閱讀：有些家長一些苦惱孩子的作文寫的不好，其實，孩子頭 腦中空空的，是寫不出好文章的。古語云：讀書破萬卷，下 筆如有神。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學生的課內(nèi) 外閱讀量。如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣呢？我個人認為應從以下幾個方面著手1）培養(yǎng)每天閱讀的習慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅持，使孩子的閱讀習慣自覺的養(yǎng) 成。例如，孩子每天早晨起來半小時，或臨睡前留出半小時 至一小時的時間，進行讀書，天天如此，最后形成孩子的自 覺行為。在這當中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個性， 要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進，慢慢進入正 軌。這一良好習慣的養(yǎng)成，對人的一生將有極大的

5、幫助。2）培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習慣。良好的閱讀衛(wèi)生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們 要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習慣：如，閱讀時要有正確的坐姿， 提醒孩子千萬不要躺在床上讀書；讀書時眼睛和書本的距離 要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習，如挖耳 撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因為孩子本身 的身心特點發(fā)展有過程，這一階段的孩子好動、自主性差， 所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施，從而更 好地強化這一習慣的養(yǎng)成。3）培養(yǎng)專心閱讀的習慣。所謂專心，就是身心合一，聚精會神。要養(yǎng)成這一習慣， 必須做到：姿勢要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時；學習地 點要固定；養(yǎng)成默讀的習慣。4）培養(yǎng)讀書

6、動筆背誦的習慣閱讀時邊思考邊動筆，做摘錄、記筆記可以及時記下心 得體會，對于一些重要的經(jīng)典的語句， 要讓孩子們朗讀背誦。 對積累資料和活躍思想十分有利。5）培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣。閱讀是一項復雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講，閱讀過 程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中，必須培養(yǎng)孩子閱 讀思考的習慣，糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習 慣，指導孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習慣。 針對文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”。6）培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如：以積累知識為目 的，可以精讀；以欣賞為目的，可以朗讀；為了消遣，可以 速讀瀏覽；以搜集資料為目的，可

7、以跳讀等。閱讀量增加了，有的家長又有新的煩惱了：我的孩子看 了很多書，家里也有很多書，怎么見他的閱讀能力、作文水 平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、 一蹴而就的， 它是一個厚積薄發(fā)的過程，需要一個漫長的時間、反復曲折 的歷程。3、關(guān)于寫作：這是我要重點講的一點。小學三年級，作文教學正式開 始起步，這是小學生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān) 鍵環(huán)節(jié)，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影 響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章，并不 是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起，在生活中留心 觀察，善于積累等等。家長可以從以下

8、幾個方面入手：1）寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段 并反復吟誦， 只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句 就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓練措施。多讓孩子 寫紀實日記或觀察日記。 天天動筆積累大量詞匯、 語言素材， 越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累， 作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，只有用心把事 記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長 了，就會使自己所寫的日記由點到淺，由線到面形成精彩文 章的“雛形”。家長應有意識地指導孩子的習作，提高學生的習作水平。2）好文章不是寫出來的，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的習慣。3 ）經(jīng)常帶孩子們接觸社會、雙休日帶孩子參加有益的社區(qū)活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發(fā)明、編手抄報、 編作文集等，使孩子們在實踐中積累寫作素材，激發(fā)寫作靈 感。4）讓學生多讀書，家長給孩子舍得買有關(guān)學習和課本 上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。課下有選擇的做閱讀練 習，不斷提高閱讀能力?？傊?，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我的 學生。為了孩子們的健康成長，我們走到一起來了，為了我 們的理想，我們必須一起努力，實現(xiàn)這個理想，而你們的理 解和支持，就是我工作最大的動力，即使苦累，我也會感到 欣慰。最后