人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案：測量(1)

1、人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案：測量測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。測量是對非量化實物的量化過程。下面是為你帶來的人教版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案：測量，歡迎閱讀。1 使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認(rèn)識長度單位毫米、分米和千米，建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的長度觀念。認(rèn)識質(zhì)量單位噸，建立 1 噸的質(zhì)量觀念。2 使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3 使學(xué)生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進(jìn)行測量。4 在實際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識

2、、千米的認(rèn)識和噸的認(rèn)識。單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：具體內(nèi)容安排：例 1結(jié)果不是整厘米時引入毫米，發(fā)現(xiàn)厘米與毫米之間的關(guān)系，與 1 毫米厚度的實物作比照，建立1 毫米的長度觀念。例 2課桌的長度時引入分米，發(fā)現(xiàn)分米與厘米、米之間的關(guān)系，建立 1 分米的長度觀念。例 3在境中認(rèn)識千米，明確千米與米的關(guān)系，初步建立1 千米的長度觀念。例 4際測量、走一走等活動感受1 千米的長度，進(jìn)一步建立1 千米的長度觀念。例 5單位換算。例 6否同時過橋的問題，認(rèn)識質(zhì)量單位噸，同時明確噸與千克的關(guān)系。通過討論 1 噸有多重，建立 1 噸的質(zhì)量觀念。例 7 噸與千克的單位換算。學(xué)生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”

3、和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認(rèn)識。這部分知識在生活中無處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。7 課時教學(xué)內(nèi)容：教科書P2-5 例 1、2 及相應(yīng)的”做一做”中的練習(xí)一的第1、 2 題。三維目標(biāo)：1 使學(xué)生認(rèn)識長度單位毫米和分米。通過直觀演示和學(xué)生自己操作， 使學(xué)生初步建立 1 毫米、 1 分米的長度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2 、會用毫米、分

4、米做單位度量物體的長度。3 初步滲透辨證思維的方法。教學(xué)重點、難點：1 重點：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。2 難點：初步建立 1 毫米、 1 分米的長度觀念。教具準(zhǔn)備：師 : 一把米尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、1 、復(fù)習(xí)米、厘米我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位！1 米、 1 厘米大約有多長！2 、復(fù)習(xí)量法：量物體的長度一定要注意把物體的一端對著尺子的什么刻度線！認(rèn)整厘米A 判斷：這種量鉛筆的方法對不對！B 錯在哪里！C 訂正：正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對著尺子的” 0”刻度線。D 認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米！ 8

5、厘米是整厘米數(shù)嗎！E 小結(jié)：象 8 厘米這樣的結(jié)果是整厘米。二、引入新課：這張紙條還是整厘米嗎！不是整厘米量出來的數(shù)精確嗎！如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦！小結(jié)：這個比厘米更小的單位就是毫米。二、探究新知：毫米的認(rèn)識1 、出示米尺放大圖提問：米尺放大圖上有一些什么樣的格子！每一大格表示多少！每一大格里又有多少小格！2 、認(rèn)識 1 毫米從觀察中你知道一毫米是怎么得到的！這個放大圖上的每一毫米都是放大的。實際的 1 毫米有多長！請拿出尺子來隨便找 1 小格看看。3 、建立 1 毫米的長度觀念。用 1 分硬幣建立1 毫米的長度觀念。拿出 1 分硬幣，說出厚度在哪里。 并和一小格比一比-1分硬幣的厚

6、度是1 毫米。師：我們看見食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少！舉例：你還見過什么東西的厚度大約是1 毫米！用厘米作對比出示1 厘米長的紙條，量出長度。4 、毫米和厘米的關(guān)系出示米尺放大圖： 看看 1 厘米里有多少毫米！你是怎樣看出來的！師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米1 大格有幾毫米！ 1 大格還可以說是幾厘米！小結(jié)：所以1 厘米等于幾毫米！5 、用毫米量。師：用毫米做單位量物體的長度，與用米、厘米量物體的長度量法相同。分米的認(rèn)識。1 量紙條。量教師發(fā)的10 厘米長的紙條。師： 10 厘米就是 1 分米。2 、用手勢建立 1 分米的長度觀念。用食指和拇指在紙條上比量出 1 分米的長度，移出手勢

7、說：”1 分米大約這么長。3 、厘米、分米的關(guān)系。師：這么長是幾厘米！這么長還可以說是幾分米！所以 1 分米等于多少厘米！4 、分米和米的關(guān)系。畫出 1 米長的線段。提問： 1 米等于多少厘米！100 厘米里有幾個10 厘米！1 個 10 厘米是幾分米！ 2 個呢！ 10 個呢！這條線段的長是幾分米！還可以說是幾米！小結(jié)： 10 分米和 1 米怎么樣！三、鞏固練習(xí)：1 、P3、4”做一做”2 、P5頁 1 、2題。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容！1 厘米是多少毫米！10 厘米是多少分米！1 米是多少分米！板書設(shè)計：毫米、分米的認(rèn)識1 毫米1分米1 厘米 =10 毫米 1 分米 =10 厘米

8、 1 米=10 分米教學(xué)后記：共 3 頁:教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7 題。三維目標(biāo)：1 知識目標(biāo)：加深對毫米、分米的認(rèn)識。2 能力目標(biāo)：會進(jìn)行長度單位間的換算及計算。3 思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對長度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)重點、難點：1 重點：長度單位間的換算及簡單的計算。2 難點：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個數(shù)的換算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、知識準(zhǔn)備1 、我們學(xué)過哪些長度單位！請你按從大到小的順序排列。2 、填空1 米 =分米 =厘米1 分米 =厘米 1 厘米 =毫米你們是怎么想的！二、導(dǎo)學(xué)階段：1 、教師發(fā) 7 厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條

9、長多少！如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢！先討論，再各抒己見。學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來，有的用數(shù)的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡便。應(yīng)該這樣想：1 厘米 =10 毫米， 7 厘米就是 7 個 10 毫米，所以7 厘米 =70 毫米。毫米）2 、量一量課桌高度。提問：這個課桌的高度是多少厘米 ?誰能說一說用分米作單位怎樣表示！你是怎樣想的！用遷移類推的方式就可推出80 厘米 =8 分米。自己做，訂正時說說是怎樣想的。教師說明：長度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。三、鞏固練習(xí)1 、練習(xí)一的第 3、4 題。第 3 題第 4 題重點觀察第1 小

10、題：1 米 -2 分米 =分米師：長度單位不同，不能直接計算，要把1 米變換成 10分米再計算。2、小測試：5分米 =厘米43 毫米 +17 毫米 =毫米4 分米 =厘米 =毫米60 米 =厘米22 分米 +8 分米 =分米 =米30 厘米 =毫米90 毫米 =厘米45 分米 -36 分米 =分米 =厘米86 厘米 -46 厘米 =厘米 =分米3 、第 5-7 題練習(xí)。四、小結(jié)。板書設(shè)計：米和米以內(nèi)長度單位的換算7 厘米 =毫米80 厘米 =分米1 米 -2 分米 =10 分米 -2 分米 =8 分米教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：教科書P7 千米的認(rèn)識及”做一做”，練習(xí)二的第 1-2 題。三維目標(biāo)：1

11、使學(xué)生在學(xué)習(xí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上認(rèn)識長度單位千米，知道千米在實際中的應(yīng)用，知道1 千米=1000 米。2初步建立 1 千米的長度觀念。3培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點、難點：1重點：知道千米在實際中的應(yīng)用，知道1 千米 =1000米。2 難點：初步建立 1 千米的長度觀念。教具準(zhǔn)備：卷尺。教學(xué)過程：一、知識準(zhǔn)備：師：我們學(xué)過了哪些長度單位！具體表示一下1 毫米、 1 厘米、 1 分米及 1 米的長度。二、導(dǎo)學(xué)階段：師：我們學(xué)過的長度單位比較大的是米。我們在日常生活中還常用到比米大的長度單位，那就是”千米”，千米也叫公里。比如，我們說一輛汽車每小時行駛60 千米，從某地到某地的路程是

12、 100 千米等等，這些都是用千米做單位的。1 、 出示 P7 第一幅圖說明：公路上路牌上的” 21 千米”指的是從這里到葉鎮(zhèn)的路程是 21 千米?！?23 千米”指的是從這里到靈山還有 23 千米。2 、出示第二幅圖。教師：同學(xué)們你們都喜歡體育嗎！誰知道通常體育場的跑道 1 圈是多少米嗎！2 圈呢！那 2 圈半是多少米呢！1000 米用較大的單位表示就是1千米。那么 1 千米到底有多長呢！教師帶學(xué)生到操場上，量出100 米的距離。分組以人或樹為起點量出100 的距離，并仔細(xì)觀察一下。按一般的步行速度走一走，并計時。想象一下 10 個 100 米有多遠(yuǎn)。告訴學(xué)生 10 個這樣的長度就是1 千米

13、，一般步行12分左右的距離大約是1 千米。3 、教科書 P8”做一做”組織學(xué)生盡量實際做一做。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二的第1-2 題第 1 題連線。說說這些交通工具每小時大約行多少千米。第 2 題填合適的長度單位。板書設(shè)計：千米的認(rèn)識1 千米又叫 1 公里1 千米 =1000 米教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：教科書 P8 例 5 及”做一做”；練習(xí)二中的第 3-6 題。三維目標(biāo)：1 使學(xué)生加深對千米的認(rèn)識，知道長度單位在實際中的應(yīng)用。2 會進(jìn)行長度單位間的換算及簡單的計算。3 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點、難點：1 重點：長度單位間的換算2 難點：長度單位間簡單的計算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、知識準(zhǔn)備

14、：1 、填空1 千米 =米1000米 =千米4 米 =分米1 分米 =厘米6 厘米 =毫米500 毫米 =分米二、導(dǎo)學(xué)階段；1 、教學(xué)例 5：出示例 5：3 千米 =米出示問題：1 千米是多少米！3 千米是幾個 1000 米！誰知道例 5 的空格里應(yīng)填多少！你是怎樣想的！出示： 5000 米=千米問：多少米是 1 千米！ 5000 米是幾個 1000 米！空格里填幾！做”做一做”中的題目。師：題里給出的兩個條件單位名稱一樣嗎！你是怎么想的！三、鞏固練習(xí)練習(xí)二中的第3-6 題。1 、第 3 題 獨立完成。2 、第 4題獨立完成。指名說說推理過程。3 、第 5題說說圖意再獨立做。5 、第 6 題小

15、組討論，全班反饋。板書設(shè)計：千米和米長度單位間的換算3千米 =3000 米5000米=5 千米教學(xué)后記：共 3 頁:教學(xué)內(nèi)容：教科書第11 頁的內(nèi)容三維目標(biāo)：1 使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立 1 噸重的觀念，知道1 噸 1000 千克。2 能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：將書上大米袋示意圖制成掛圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 教師：我們都學(xué)過哪些重量單位！讓學(xué)生描述一下 1 克和 1 千克具體有多重。2 5000 米千米 4 千米米1000克千克 8 千克克二、新課1 教學(xué)噸的認(rèn)識。教師：我們以前學(xué)過克和千克這兩個重量單位。比如，一袋糖重 500 克，一袋鹽重 1

16、 千克。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個比千克還要大的重量單位。出示書上第一個直觀圖。引導(dǎo)學(xué)生說一說圖意，然后教師指出：計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。教師：誰能說一說還有什么物品用噸作計量單位！ 1 噸到底有多重呢！教師直接引出：1000 千克就是 1 噸。板書： 1 噸 1000 千克教師：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25 千克， 10 個同學(xué)的體重是多少千克！40 個同學(xué)的體重是多少千克！是幾噸！教師：你還能說出哪些東西大約重1 噸！2. 教學(xué)千克和噸的換算。4 噸千克教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算，不用寫出推理過程，啟發(fā)學(xué)生想出： 1 噸是 1000 千克， 5 噸是 5 個 1000 千克， 5

17、個 1000 千克是 5000 千克。所以 5 噸是 5000 千克。3 做“做一做”中的題目。讓學(xué)生獨立完成，給有困難的學(xué)生一定提示。訂正時，讓學(xué)生說一說推理過程。三、小結(jié)四、課堂作業(yè)教師還可以再給出幾個例子讓學(xué)生說出合適的單位名稱。教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的第1-4 題三維目標(biāo)：1 加深對噸的認(rèn)識。2 能夠比較熟練地進(jìn)行重量單位的簡單換算。3 、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1 重點：重量單位間的進(jìn)率。2 難點：重量單位間的簡單換算。教具準(zhǔn)備：投影儀、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1000千克 =噸1 噸 =千克4000克 =千克5000克 =噸8 噸 =千克6 千克 =克二、練習(xí)：

18、練習(xí)三的第1-4 題。1 、第 1 題連線。說說為什么。2 、第 2題補充4 噸 =千克2000千克 =噸1 噸 -30 千克 =千克8000千克 -7000 千克 =噸獨立做，并說出推理過程。3 、4 米 1500 毫米3 噸 4050 千克提示：單位不同的兩個數(shù)能直接比較大小嗎！怎么辦！4 、第 3題教師解釋”載重2 噸”是什么意思。說說題意，小組討論，口答。三、小結(jié)：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容！1 噸是多少千克！1000千克是幾噸！四、第 4題回家與爸爸媽媽合作完成。板書設(shè)計：有關(guān)重量單位的混合練習(xí)1000千克 =1 噸 1 噸 =1000 千克教學(xué)后記：教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容三維目標(biāo)：1 、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2 、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。4 、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點、難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1 、復(fù)習(xí)長度單位：讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。舉例