人教版五年級下冊《橋》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔16、橋第二課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機(jī)情境，體會老漢的大山形象。二、教學(xué)重難點：抓住課文重點詞句， 感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、 不徇私情、 英勇獻(xiàn)身的崇高精神 , 體會老漢的大山形象。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文， 學(xué)習(xí)了生字詞， 了解了課文的主要內(nèi)容， 同學(xué)們回顧一下，這篇課文主要寫了什么？ ( 當(dāng)洪水來臨時， 老漢指揮全村人民渡過了橋，保住了生命，最后老漢和自己的兒子被洪水吞沒了。 ) 老漢的事跡感動了每一個人，今天，讓我們再次走進(jìn)課文，去看看老漢到底是個怎樣的人。（二）走進(jìn)洪水，感悟洪水

2、可怕讓我們先去看看這是一場怎樣可怕的洪水？自由大聲地朗讀課文， 畫出描寫雨水和洪水的句子。1、討論交流：（課件出示句子）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸地竄上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。（1）用自己喜歡的方式反復(fù)讀第句話，你發(fā)現(xiàn)什么特點？像潑。像倒。兩個字一句話，給你怎樣的感覺？（突出雨之大、雨之急，來勢兇猛）（2）“勢不可當(dāng) ”是什么意思？這句話用了什么修辭手法？（比喻）（板書：洪水）。1歡迎下載精品文檔（3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。這是

3、人在跳舞嗎？（擬人） （板書：跳舞）（4）獰笑是一種怎樣的笑？（兇惡的笑） 。（板書：獰笑）（是什么在逼近？（死亡）（擬人）2、再次朗讀帶著自己的感受， 有感情地朗讀這些句子： 多么可怕的洪水??！簡直就是魔鬼貪婪自私。 （板書：自私）3、洪水在不斷地上漲， 災(zāi)情在不斷地加重。 此時此刻，人們需要什么？ （需要橋來獲取生命）（板書：木頭橋）在場的每一個人都會有逃生的欲望。人們的反應(yīng)是怎樣？（課件出示句子）：村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子， 一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。 人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。過渡：這時東面、西面沒有路，只有北面有座窄窄

4、的木橋。這座木頭橋此時此刻成了人們逃生的生命橋。 （板書：生命橋）（三）品讀句子，感悟老漢的大山形象（課件出示老漢的圖片。 ）面對著肆虐的洪水，面對著亂哄哄的村民，老漢怎么做？（板書：老漢）你從哪些地方感受到老漢的品質(zhì)？快速畫出描寫老漢神態(tài)、動作、語言的句子。 （小組合作）1、動作與神態(tài)老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！保ㄕn件出示句子）1理解“他像一座山” ：“山”給人怎樣的感覺？（偉岸、高大、穩(wěn)重）他的什么給人山一樣的感覺？（沉著冷靜，是人們心中的靠山。）2面對著肆虐的洪水和亂哄哄的村民，老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前。想象：此時此刻，他想用眼神告訴人

5、們什么？（老漢就是要用這樣的眼神，使大家鎮(zhèn)定下來， 從老漢的動作與神態(tài)描寫中，體會到了老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。）（板書：鎮(zhèn)定自如）3如果你是當(dāng)時逃生的人們，看到了老漢的神情， 你又會怎樣做 ?（會鎮(zhèn)定，有秩序）。2歡迎下載精品文檔2、語言：老漢沙啞地喊話： 橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！ ”（課件出示）1此時情況危急，死亡逼近，老漢是怎樣喊話的？（老漢的喊話是沙啞的）2哪一個標(biāo)點引起了你們的注意？有什么作用？（感嘆號！三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！）讓我們鏗鏘有力地讀讀這段話?。R讀）3、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道： “你還算是

6、個黨員嗎？排到后面去！ ”老漢兇得像一只豹子。 （課件出示句子）1找出動作描寫的詞。聯(lián)系上下文想想老漢揪出的是誰？（課文最后三個自然段：是他兒子）但此時此刻在老漢的眼里，他揪出的是誰？（是黨員）2這時在老漢的眼里沒有父親與兒子， 只有黨員與村民， 明知生死攸關(guān)，卻依然鐵面無私，好一個狠心的父親呀，誰能讀讀這句話？（指讀、齊讀）過渡：一個簡單的動作， 讓我們看到了一個大公無私的村黨支部書記， 同時還看到了一個不徇私情、狠心的父親。 （板書：無私）4、語言、動作；1這個危在旦夕的時刻，老漢把他的兒子從隊伍中揪出來，那是他的親生骨肉啊！他是不是不愛他的兒子？你從哪里看出老漢愛他的兒子？小組討論一下。

7、（課件出示句子：老漢吼道：少廢話，快走。他用力把小伙子推上木橋。）（老漢愛自己的兒子，從“推”字可以感受到，老漢此時把生的希望留給兒子，把死的危險留給自己。 ）2讓我們來分角色讀一讀父子倆的對話。3人有情，可是洪水無情， 結(jié)果怎樣？齊讀2123 自然段（洪水吞沒了一切）4老漢似乎要喊什么，老漢會喊些什么？（展開想象）5洪水吞沒了一切，無法吞沒的是什么？（父愛、光輝的黨員形象）。3歡迎下載精品文檔（四）小結(jié)文章正是通過環(huán)境描寫和對老漢的細(xì)節(jié)描寫，讓我們體會到了洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞沒不了他的精神、 他的父愛和他頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！在生死關(guān)頭，老漢作出的重大抉擇，表現(xiàn)出了大災(zāi)中的大愛，讓我們?yōu)橹畡尤?。（板書：愛）四、作業(yè)小練筆：當(dāng)洪水過后， 全村的老老少少都來祭奠老漢， 假如你是其中一個被救的村民，面對這樣的老支書，你有