朗誦技巧訓(xùn)練

1、. 朗誦技巧訓(xùn)練朗誦技巧訓(xùn)練 授課教師授課教師 趙玉芬趙玉芬.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)掌握朗誦技巧：停頓、重音、語(yǔ)氣、學(xué)習(xí)掌握朗誦技巧：停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速與節(jié)奏；通過(guò)練習(xí)，能比較語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速與節(jié)奏；通過(guò)練習(xí)，能比較有感情地有感情地朗朗誦詩(shī)文。誦詩(shī)文。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：朗誦技巧朗誦技巧教學(xué)時(shí)間：教學(xué)時(shí)間：2學(xué)時(shí)學(xué)時(shí).教學(xué)步驟教學(xué)步驟課堂導(dǎo)入語(yǔ)課堂導(dǎo)入語(yǔ)一、簡(jiǎn)介朗讀與朗誦的異同及要求；一、簡(jiǎn)介朗讀與朗誦的異同及要求；二、二、作品朗誦的處理順序；作品朗誦的處理順序；三、三、學(xué)生嘗試?yán)收b，師生點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)入技巧訓(xùn)練；學(xué)生嘗試?yán)收b，師生點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)入技巧訓(xùn)練；四、四、教師示范、講解教師示范、講解 誦讀技巧

2、；誦讀技巧；五、五、聽(tīng)看朗誦音視頻，學(xué)習(xí)朗誦；聽(tīng)看朗誦音視頻，學(xué)習(xí)朗誦；六、學(xué)生朗誦課文，進(jìn)行練習(xí)；六、學(xué)生朗誦課文，進(jìn)行練習(xí)；布置課外練習(xí)。布置課外練習(xí)。.課堂課堂導(dǎo)入導(dǎo)入 為什么有的同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，而有的同學(xué)讀書(shū)像為什么有的同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，而有的同學(xué)讀書(shū)像念經(jīng)？這到底差在了哪？念經(jīng)？這到底差在了哪？你是不是羨慕別人感情真摯、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的朗誦，你是不是羨慕別人感情真摯、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的朗誦，而苦惱于自己讀書(shū)的無(wú)感情沒(méi)味道？而苦惱于自己讀書(shū)的無(wú)感情沒(méi)味道？想知道原因，要解除苦惱，那就認(rèn)真的學(xué)習(xí)今天想知道原因，要解除苦惱，那就認(rèn)真的學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)練習(xí)，你一定會(huì)驚喜自己的進(jìn)步，的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)練習(xí)，你一

3、定會(huì)驚喜自己的進(jìn)步，還想?yún)⒓訉W(xué)校的朗誦比賽呢！還想?yún)⒓訉W(xué)校的朗誦比賽呢！.一一、朗讀、朗讀與與朗誦朗誦朗讀朗讀，就是用普通話，響亮、清晰、有感情的念就是用普通話，響亮、清晰、有感情的念文章。文章。朗讀的材料可以是各種文體，所以它的應(yīng)朗讀的材料可以是各種文體，所以它的應(yīng)用范圍很廣，如課堂教學(xué)、電視廣播、大會(huì)發(fā)言用范圍很廣，如課堂教學(xué)、電視廣播、大會(huì)發(fā)言以及許多宣傳活動(dòng)都要用到它。以及許多宣傳活動(dòng)都要用到它。朗誦：朗誦：是以準(zhǔn)確、生動(dòng)、感情充沛的是以準(zhǔn)確、生動(dòng)、感情充沛的有聲語(yǔ)言有聲語(yǔ)言為為主，并借助主，并借助態(tài)勢(shì)語(yǔ)言態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的作用來(lái)創(chuàng)造性地再現(xiàn)作品的作用來(lái)創(chuàng)造性地再現(xiàn)作品藝術(shù)形象，使聽(tīng)眾理解、感

4、動(dòng)并產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的藝術(shù)形象，使聽(tīng)眾理解、感動(dòng)并產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的一種語(yǔ)言表演藝術(shù)。朗誦作品一般是詩(shī)詞或散文。一種語(yǔ)言表演藝術(shù)。朗誦作品一般是詩(shī)詞或散文。.誦讀誦讀的要求及異同的要求及異同朗讀的要求：朗讀的要求：要用普通話，做到無(wú)錯(cuò)字、掉字、要用普通話，做到無(wú)錯(cuò)字、掉字、添字，不顛倒、中斷、重復(fù)，聲情并茂添字，不顛倒、中斷、重復(fù)，聲情并茂。朗誦的要求：朗誦的要求：除以上要求外除以上要求外，朗誦語(yǔ)言的感情更，朗誦語(yǔ)言的感情更強(qiáng)烈。強(qiáng)烈。朗讀、朗誦的區(qū)別：朗讀、朗誦的區(qū)別：1 1）朗讀拿稿，朗誦脫稿；朗讀拿稿，朗誦脫稿；2 2）朗讀全靠有聲語(yǔ)言，而朗誦除了有聲語(yǔ)言表朗讀全靠有聲語(yǔ)言，而朗誦除了有聲語(yǔ)言表

5、現(xiàn)外，還要有表情、動(dòng)作等態(tài)勢(shì)語(yǔ)的配合?，F(xiàn)外，還要有表情、動(dòng)作等態(tài)勢(shì)語(yǔ)的配合。3 3）朗誦有一定的表演性，可以用配樂(lè)、化妝、）朗誦有一定的表演性，可以用配樂(lè)、化妝、燈光、布景等來(lái)增強(qiáng)表演效果。燈光、布景等來(lái)增強(qiáng)表演效果。.朗誦的形式朗誦的形式 1、單人朗誦、單人朗誦2、雙人朗誦、雙人朗誦3、集體朗誦、集體朗誦4、配樂(lè)朗誦、配樂(lè)朗誦 5、化妝朗誦、化妝朗誦 .二、如何進(jìn)行二、如何進(jìn)行作品作品朗誦？朗誦？1 1、精選合適的作品（主題與風(fēng)格）；、精選合適的作品（主題與風(fēng)格）；2 2、認(rèn)真默讀作品，理解作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景，、認(rèn)真默讀作品，理解作品內(nèi)容、創(chuàng)作背景，體味作者的思想感情；體味作者的思想感情；3

6、 3、根據(jù)作品的內(nèi)容與感情，確定朗誦的感情基、根據(jù)作品的內(nèi)容與感情，確定朗誦的感情基調(diào)：語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏；調(diào)：語(yǔ)氣、語(yǔ)速、節(jié)奏；4 4、反復(fù)試讀，標(biāo)注朗誦符號(hào)：重音、停頓、語(yǔ)、反復(fù)試讀，標(biāo)注朗誦符號(hào)：重音、停頓、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等；練習(xí)配合適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作。調(diào)、語(yǔ)氣等；練習(xí)配合適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作。5 5、記憶作品內(nèi)容、記憶作品內(nèi)容直至完全脫稿，反復(fù)練習(xí)，不直至完全脫稿，反復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)，把聲音與態(tài)勢(shì)語(yǔ)恰當(dāng)自然地結(jié)合。斷改進(jìn)，把聲音與態(tài)勢(shì)語(yǔ)恰當(dāng)自然地結(jié)合。.三、學(xué)生試?yán)收b三、學(xué)生試?yán)收b 選取學(xué)生中學(xué)已學(xué)過(guò)的課文，選取學(xué)生中學(xué)已學(xué)過(guò)的課文，沁園春沁園春 雪雪再別康橋有的人，再別康橋有的人，學(xué)生學(xué)生試?yán)收b

7、；試?yán)收b；自愿自愿朗誦朗誦（2-32-3人）人），每個(gè)班，每個(gè)班 提問(wèn)提問(wèn)2 2人，試人，試?yán)收b朗誦以上作品以上作品片段，進(jìn)行對(duì)比點(diǎn)評(píng)。片段，進(jìn)行對(duì)比點(diǎn)評(píng)。.四、朗誦技巧四、朗誦技巧 1 1、重音與停頓、重音與停頓2 2、語(yǔ)氣、語(yǔ)氣3 3、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)4 4、語(yǔ)速與節(jié)奏、語(yǔ)速與節(jié)奏.1 1、重音與停頓、重音與停頓 教師教師對(duì)比性地示范朗誦對(duì)比性地示范朗誦 以下內(nèi)容（各以下內(nèi)容（各2遍），師生遍），師生互動(dòng)，分析其中的重音與停頓點(diǎn)，講解其技巧；互動(dòng)，分析其中的重音與停頓點(diǎn)，講解其技巧；輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。作別西天的云

8、彩。我如果愛(ài)你我如果愛(ài)你絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你耀自己；我如果愛(ài)你絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲。重復(fù)單調(diào)的歌曲。 講清并示范：講清并示范：停頓的位置、時(shí)間長(zhǎng)短，重音的正常停頓的位置、時(shí)間長(zhǎng)短，重音的正常讀法與重音輕讀，及其在表達(dá)感情上的作用。讀法與重音輕讀，及其在表達(dá)感情上的作用。.學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)有的人有的人/ /死了，但他死了，但他/ /還活著。有的人還活著。有的人/ /活著，但他活著，但他/ /已經(jīng)死已經(jīng)死了。了。輕輕的輕輕的/ /我走了，正如我我走了，正如我/ /輕輕的來(lái)；我輕輕的來(lái)；我/ /輕輕的招手

9、，作輕輕的招手，作別別/ /西天的云彩。西天的云彩。我我/ /如果愛(ài)你，絕不像如果愛(ài)你，絕不像/ /攀援的凌霄花，借你的高枝攀援的凌霄花，借你的高枝/ /炫耀炫耀自己；我自己；我/ /如果愛(ài)你，絕不學(xué)如果愛(ài)你，絕不學(xué)/ /癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)/ /單調(diào)的歌曲。單調(diào)的歌曲。我們對(duì)著大地喊：周總理我們對(duì)著大地喊：周總理大地轟鳴：大地轟鳴：“他他/ /剛離去，剛離去，他他/剛離去剛離去”；你不見(jiàn)；你不見(jiàn)/ /那沉甸甸的谷穗上，還閃著他那沉甸甸的谷穗上，還閃著他/ /辛辛勤的勤的/汗滴汗滴.2、語(yǔ)氣、語(yǔ)氣1）當(dāng)看到試驗(yàn)田里的小苗都被水淹沒(méi)了時(shí)，我心）當(dāng)看到試驗(yàn)田里的小苗都被水淹

10、沒(méi)了時(shí)，我心想：唉，這下全完了！想：唉，這下全完了?。ń^望（絕望 氣沉聲緩）氣沉聲緩）2）我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)。）我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)。(深沉的愛(ài)深沉的愛(ài) 氣徐聲柔氣徐聲柔)3）我們的目的一定要達(dá)到，并且一定能夠達(dá)到?。┪覀兊哪康囊欢ㄒ_(dá)到，并且一定能夠達(dá)到?。▓?jiān)定的信心氣滿聲高）（堅(jiān)定的信心氣滿聲高）4）祖國(guó)啊，我親愛(ài)的）祖國(guó)啊，我親愛(ài)的（氣音）（氣音）祖國(guó)祖國(guó)（顫音）（顫音）！5）哭別總理）哭別總理/心欲碎，八億神州心欲碎，八億神州/淚紛飛。淚紛飛。長(zhǎng)夜長(zhǎng)夜無(wú)言，天地同悲。只見(jiàn)靈車(chē)去，不見(jiàn)總理歸。無(wú)言，天地同悲。只見(jiàn)靈車(chē)去，不見(jiàn)總理歸。（悲（悲慟、顫音、慢速）慟、顫音、慢速）. 2 2、語(yǔ)

11、調(diào)、語(yǔ)調(diào)1 1）平調(diào)（）平調(diào)（）一般用于敘述、說(shuō)明性的語(yǔ)句，以及表達(dá)平淡、一般用于敘述、說(shuō)明性的語(yǔ)句，以及表達(dá)平淡、沉著、莊重、冷漠等沉著、莊重、冷漠等感情的語(yǔ)句。如：感情的語(yǔ)句。如：我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園。我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園。在座的每一位，包括我在內(nèi)，都希望得到幸福。在座的每一位，包括我在內(nèi)，都希望得到幸福。不要回頭，向前走！不要回頭，向前走！請(qǐng)你好好保存它。請(qǐng)你好好保存它。你的事和我沒(méi)有關(guān)系。你的事和我沒(méi)有關(guān)系。.2 2）高升調(diào)（）高升調(diào)（） 一般用于表現(xiàn)感情激揚(yáng)的語(yǔ)句或設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句，一般用于表現(xiàn)感情激揚(yáng)的語(yǔ)句或設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句，表達(dá)號(hào)召或鼓動(dòng)、疑問(wèn)

12、、懷疑、驚訝、高興等表達(dá)號(hào)召或鼓動(dòng)、疑問(wèn)、懷疑、驚訝、高興等感情時(shí)，如：感情時(shí)，如：難道我們班就甘心落后嗎？難道我們班就甘心落后嗎？這是你干的？這是你干的？ 讓我們?yōu)槊篮玫拿魈鞀^斗吧！讓我們?yōu)槊篮玫拿魈鞀^斗吧！當(dāng)你對(duì)偉大祖國(guó)怨聲不絕的時(shí)候，作為兒女，你是當(dāng)你對(duì)偉大祖國(guó)怨聲不絕的時(shí)候，作為兒女，你是否想過(guò)你為母親做了些什么？否想過(guò)你為母親做了些什么？難道在你的怨難道在你的怨聲中祖國(guó)就會(huì)富強(qiáng)起來(lái)嗎？聲中祖國(guó)就會(huì)富強(qiáng)起來(lái)嗎？難道你讓別人去難道你讓別人去奮斗，到頭來(lái)你卻坐享其成嗎？奮斗，到頭來(lái)你卻坐享其成嗎？”.3）降抑調(diào)（）降抑調(diào)（ ）一般表現(xiàn)肯定或感嘆、同情或懇求、堅(jiān)定一般表現(xiàn)肯定或感嘆、同情或懇

13、求、堅(jiān)定或果斷、痛苦或憤怒、討好或屈從等語(yǔ)氣或果斷、痛苦或憤怒、討好或屈從等語(yǔ)氣多用這種語(yǔ)調(diào)，如：多用這種語(yǔ)調(diào)，如：我們的黨不愧是偉大的黨。我們的黨不愧是偉大的黨。 他們的心里只裝著民族和祖國(guó)，這是多么他們的心里只裝著民族和祖國(guó)，這是多么崇高的思想??！崇高的思想??！ 你的痛苦我感同身受。你的痛苦我感同身受。 人民英雄永垂不朽！人民英雄永垂不朽！ .練練 習(xí)習(xí)我們就是民族的脊梁我們就是民族的脊梁 ，我們就是民族的，我們就是民族的希望希望 ，我們就是黃河泰山，我們就是黃河泰山 ，我們就是，我們就是長(zhǎng)城長(zhǎng)江長(zhǎng)城長(zhǎng)江 ，當(dāng)時(shí)代的大潮涌起，當(dāng)時(shí)代的大潮涌起 ，奮斗，奮斗吧吧，讓我們蕩起時(shí)代的雙槳，讓我們

14、蕩起時(shí)代的雙槳 ！ .4、語(yǔ)速與節(jié)奏、語(yǔ)速與節(jié)奏語(yǔ)速指語(yǔ)速指朗讀語(yǔ)流的快慢；朗讀語(yǔ)流的快慢；節(jié)奏是指節(jié)奏是指松緊。松緊。通常情況下，內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈的時(shí)候，語(yǔ)速就會(huì)快通常情況下，內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈的時(shí)候，語(yǔ)速就會(huì)快些；內(nèi)心節(jié)奏緩弱，語(yǔ)速就要慢些。些；內(nèi)心節(jié)奏緩弱，語(yǔ)速就要慢些。1）排比、對(duì)照、遞進(jìn)句式，及熱烈急迫歡快時(shí)用）排比、對(duì)照、遞進(jìn)句式，及熱烈急迫歡快時(shí)用快速?？焖?。2）敘述、說(shuō)明或平靜、安閑的情緒用中速。）敘述、說(shuō)明或平靜、安閑的情緒用中速。3）沮喪、悲哀等用慢速，甚至詞尾拖長(zhǎng)音。）沮喪、悲哀等用慢速，甚至詞尾拖長(zhǎng)音。朗讀的節(jié)奏：朗讀的節(jié)奏：緊張型、輕快型、高亢型、低沉型、緊張型、輕快型、高亢型

15、、低沉型、凝重型、舒緩型。凝重型、舒緩型。.語(yǔ)速與節(jié)奏語(yǔ)速與節(jié)奏 練習(xí)練習(xí)快！注意掩護(hù)，敵人上來(lái)了！快！注意掩護(hù)，敵人上來(lái)了?。焖倬o張型）（快速緊張型）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（語(yǔ)速較快（語(yǔ)速較快 輕快型）輕快型）一個(gè)一個(gè)“信信”字，可以使改革度過(guò)難關(guān)，可以使政字，可以使改革度過(guò)難關(guān)，可以使政策令行禁止，可以使黨的威信大大增強(qiáng)策令行禁止，可以使黨的威信大大增強(qiáng)信是信是成功之訣，成功之訣，信信是勝利之本！是勝利之本?。ㄕZ(yǔ)速漸快（語(yǔ)速漸快 高亢型）高亢型）周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？（悲哀、慢速（悲哀、慢速 低沉型）低沉型）一個(gè)聲音高叫著：一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！爬出來(lái)吧，給你自由?。ㄖ兴僦兴?凝重型）凝重型）祖國(guó)啊，我（正常語(yǔ)速）親祖國(guó)啊，我（正常語(yǔ)速）親- -愛(ài)愛(ài)- -的的- -祖祖- -國(guó)?。▏?guó)?。ㄕZ(yǔ)語(yǔ)速較慢速較慢 舒緩型）舒緩型）.五、聽(tīng)朗誦音視頻，學(xué)習(xí)五、聽(tīng)朗誦音視頻，學(xué)習(xí)朗朗誦誦祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！祖國(guó)啊，我親愛(ài)