服裝設計及工藝專業(yè)教學改革計劃

1、 服裝設計與工藝專業(yè)教學改革計劃一、專業(yè)教學改革的背景及人才需求預測分析（一）專業(yè)教學改革背景我國是世界服裝生產(chǎn)大國，年生產(chǎn)總量、總產(chǎn)值、出口總額均進入世界前列。國內衣著類消費零售額近十年快速增長，國內需求也十分旺盛。市場需要大批量服裝技術應用性人才，服裝中等技術教育需要大力發(fā)展。世界進入知識經(jīng)濟、全球化經(jīng)濟、信息化時代，新一代的CAD/CAM技術、信息網(wǎng)絡化管理技術、WTO國際貿易規(guī)范和品牌經(jīng)濟等對中國服裝業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，也對服裝高等技術教育提出了新的挑戰(zhàn)，因此，服裝專業(yè)的教學改革勢在必行。（二）專業(yè)人才需求預測分析1.中國服裝市場將繼續(xù)穩(wěn)定增長。中高檔服裝市場及與服裝相關的配飾行業(yè)市場潛

2、力巨大，企業(yè)的規(guī)模生產(chǎn)、規(guī)模銷售、網(wǎng)絡銷售等均為服裝專業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)市場。 2.傳統(tǒng)服裝行業(yè)的勞動密集型特征決定了現(xiàn)從業(yè)人員文化和技術基礎的缺陷。服裝業(yè)走向技術密集型的必然趨勢和計算機、網(wǎng)絡信息、數(shù)控等新技術的推廣應用和WTO 新規(guī)范的進入，迫使行業(yè)加速調整人員結構，大批量補充成衣出樣技術、工藝技術、市場開發(fā)、經(jīng)營管理等高級應用性人才。CAD技術員成為企業(yè)招聘的熱門崗位，銷售業(yè)采購顧問、專賣店經(jīng)營主管等新生的就業(yè)崗位也顯露出不可忽視的就業(yè)市場潛力。 3.服裝產(chǎn)業(yè)已形成多種類型、多種經(jīng)濟成分組成的新格局，畢業(yè)生就業(yè)觀念的變化使進入民營企業(yè)、外資企業(yè)或個人創(chuàng)業(yè)者日趨增多，就業(yè)渠道十分寬泛

3、。4. 本專業(yè)畢業(yè)生以安心一線、敬業(yè)愛崗、技術專長、技能嫻熟，肯干、實干、能干等突出特色，深受企業(yè)歡迎。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)取得良好業(yè)績，受到普遍稱譽。二、專業(yè)教學改革培養(yǎng)目標和基本思路（一）專業(yè)教學改革目標樹立具有時代特征的現(xiàn)代教育思想與觀念，主動適應服裝經(jīng)濟發(fā)展需要，遵循高層次技術應用性人才培養(yǎng)成長規(guī)律，以優(yōu)化人才培養(yǎng)目標規(guī)格，優(yōu)化人才知識、能力、素質結構為主線，通過對已有教學成果的集成、整合和深度開發(fā)，全面推進服裝技術應用性人才培養(yǎng)模式探索、課程體系重組、教學內容精選優(yōu)化、教學手段方法更新的系統(tǒng)化綜合性教學改革。培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競爭能力，掌握服裝高新技術，“ 一精幾通，一專多能”的高質量服裝專業(yè)

4、人才。為此，本專業(yè)教學改革要面向新世紀，面向中國服裝業(yè)與世界經(jīng)濟的接軌，面向服裝生產(chǎn)、銷售、服務企業(yè)之第一線；緊密跟蹤行業(yè)技術的高新發(fā)展和行業(yè)人才需求的動態(tài)變化，棄舊創(chuàng)新，積極開展產(chǎn)學研，共同培養(yǎng)人才的模式改革試驗，進行“ 職業(yè)技術素質平臺+職業(yè)崗位專長”兩段式教學組織方式的改革試驗。切實提高專業(yè)教學的針對性、應用性、先進性，力爭一定的前瞻性；切實提高人才培養(yǎng)的技術應用性、技術高新性，保證人才的相應持續(xù)發(fā)展性，把教改真正改到人才使用者的興奮點上，使試點專業(yè)真正起到示范作用。（二）專業(yè)教學改革基本思路1.切實突出專業(yè)教學對于服裝職業(yè)崗位群和服裝技術領域的針對性和應用性。重點突出應用高新技術對長線

5、專業(yè)進行深度改造。2.人才培養(yǎng)目標應突出以下主要特點：就業(yè)適應面寬，專業(yè)技術精，專業(yè)技術新。3. 按照“ 實際、實用、實踐”的原則，深入改革課程體系、教學內容、教學組織方法和教學技術，努力推動國家級優(yōu)秀課程、品牌教師、精品教材和示范基地的創(chuàng)建。4. 教學的組織擬采用“ 職業(yè)技術素質平臺& 職業(yè)崗位專長”兩段組合方式。以“ 干中學，學中干”完成中等技術教育與企業(yè)上崗培訓的最終疊合，實現(xiàn)“ 畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能用”的教學目的。5. 鞏固、強化產(chǎn)學研共同培養(yǎng)人才的模式。三、課程設置的更換 1、把服裝材料學合并在基礎課程服裝制圖、服裝設計中，結合平時的教學去講授。 2、刪減了Photoshop

6、7，增設了服裝CAD課程。附：服裝CAD課程的可行性報告服裝計算機輔助設計（Garment Computer Aided Design，以下簡稱服裝CAD）技術是服裝設計人員根據(jù)自己的創(chuàng)意、構思,利用計算機系統(tǒng)來完成服裝設計的一項專用技術。開設服裝CAD課程需要有一定的硬件配置和軟件要求，目前，該課程僅在大學中開設，在中等職業(yè)學校尚未開設。隨著計算機軟硬件技術的發(fā)展以及教師計算機應用能力的提高，在中等職業(yè)學校服裝專業(yè)中開設服裝CAD課程不但可行，而且很有必要。 一、開設服裝CAD課程的必要性 1提升服裝專業(yè)學校的辦學層次，培養(yǎng)高素質的勞動者。 隨著服裝生產(chǎn)科技的迅速發(fā)展，計算機技術被廣泛應用于

7、服裝生產(chǎn)中。例如:使用服裝CAD技術進行款式設計、打板、放碼、排料等工作，使用電腦吊掛系統(tǒng)對服裝生產(chǎn)過程進行控制和管理，使用電腦縫紉機提高制作的效率等。科學技術的發(fā)展對職業(yè)學校服裝專業(yè)學生的整體素質提出了更高的要求：除了熟練掌握常規(guī)職業(yè)技能以外，還要求學習計算機在服裝生產(chǎn)中應用的知識。服裝CAD就是其中一項重要技術。然而，現(xiàn)在有些職業(yè)學校的服裝專業(yè)只教給學生制作服裝的基本方法。這些基本方法已不能適應行業(yè)的發(fā)展和社會的需要。為了提升職業(yè)學校服裝專業(yè)的辦學層次，培養(yǎng)高素質的勞動者，我們需要開設服裝CAD課程。在該課程中，讓學生借助服裝CAD系統(tǒng)學習服裝款式設計、結構設計和工藝設計，并把這些技能融為

8、一體；教學生使用色織物設計軟件，使他們加深對服裝材料的認識和理解；教學生使用服裝企業(yè)工程管理軟件，使他們了解服裝企業(yè)的構成和整個生產(chǎn)過程。這將大大充實服裝專業(yè)的教學內容，提高辦學層次，為培養(yǎng)高素質的勞動者做出貢獻。 2改變服裝專業(yè)教師的教法和學生的學法。 傳統(tǒng)的服裝專業(yè)服裝設計課程的教學方法是教師在教室中借助黑板、粉筆和尺子，一邊講一邊畫，學生一邊聽一邊記。這種教學方法存在教學直觀性差、課程之間的銜接不暢、學生的主體性難以發(fā)揮等問題。開設服裝CAD課程，可以實現(xiàn)服裝專業(yè)教學方法的改變。首先，改變教學的環(huán)境。教學過程改為在多媒體教室、網(wǎng)絡教室或電子閱覽室中進行。第二，教師的教法突破單一的講和畫。

9、教師可以在電子閱覽室中收集各類教學素材；在多媒體教室中利用服裝CAD系統(tǒng)進行教學示范、演示及設計，并布置學習任務；在網(wǎng)絡教室中幫助學生進行自主學習。第三，學生的學法不再是被動地聽和記。他們在多媒體教室中觀看教師的教學演示和示范并接受學習任務，在教師的輔導下，在電子閱覽室中收集各類學習資料，在網(wǎng)絡教室中借助服裝CAD系統(tǒng)處理學習資料，完成學習任務。實踐表明，通過開設服裝CAD課程，可以改變服裝專業(yè)的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學效率。 二、開設服裝CAD課程的可行性 開設服裝CAD課程所需硬件的基本配置是：一個多媒體教室、一個電腦機房（所配電腦一般為Pentium II MMX 300

10、以上）、一臺激光打印機，再配上繪圖機、掃描儀、數(shù)字化儀、打印機、攝像機、可讀寫光驅、計算機網(wǎng)絡等。目前大多數(shù)職業(yè)學校都應該具備這樣的條件，只需再購買一些經(jīng)濟實用的軟件，比如AutoCAD2000中文版、服裝企業(yè)計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)GENIS2000、時高服裝CAD系統(tǒng)等，即可滿足開課要求。 開設服裝CAD課程，要求學生具備一定的計算機操作水平，熟悉Windows的界面。目前中等職業(yè)學校服裝專業(yè)的學生在高二時已系統(tǒng)學習了計算機基礎知識，并通過了計算機操作員等級考試。開設服裝CAD課程，要求教師具備熟練的計算機操作能力，精通服裝專業(yè)的專業(yè)知識，精通一種或幾種服裝CAD軟件的操作方法。目前這方面的教師可能比較缺乏，但如果加強培訓，問題還是不難解決的。 三、我校開設服裝CAD課程的實踐 我校于