梯形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、理解梯形教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書 數(shù)學(xué)四年級上冊p66例3、例4，練習(xí)十一第4題。教學(xué)目標(biāo)：1掌握梯形的特征，能辨認(rèn)梯形，知道梯形的各部分名稱，會畫梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。2通過度類、比較等溝通梯形和四邊形之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3借助多媒體手段，發(fā)展學(xué)生的空間觀點，提升數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：掌握梯形的特征，能使用梯形的特征辨認(rèn)梯形。教學(xué)難點：畫梯形的高教學(xué)準(zhǔn)備：教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形圖片各若干張學(xué)具：三角尺、課堂作業(yè)紙教學(xué)過程預(yù)設(shè)：一、引入新課1出示生活中的實物，從實物中抽象成幾何直觀圖，今天我們理解一個新的圖形 梯形。板書：梯形的理

2、解二、掌握梯形定義、各部分名稱、特殊梯形1、首先我們明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，1、什么叫做梯形？2、梯形各部分名稱3、特殊梯形。教師貼任務(wù)，點擊出示“自學(xué)提示”，指名讀。學(xué)生自學(xué)，教師巡視，小組交流時教師點撥。2、匯報（1）梯形的定義誰完成了第一個學(xué)習(xí)任務(wù)？那么什么叫做梯形？教師板書梯形定義：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。指名指出平行的一組對邊，問：你是怎么知道它們是互相平行的？教師介紹利用尺子驗證平行的方法。既然我們知道什么叫做梯形，你能判斷那些圖形是梯形嗎？為什么？再次出示梯形的概念，齊讀。我鄭重宣布：學(xué)習(xí)任務(wù)一完成。（2）梯形各部分名稱學(xué)習(xí)任務(wù)二你們完成了嗎？A、誰來指出這個梯形各部分名

3、稱，生貼出名稱。看來梯形各部分的名稱大家已經(jīng)掌握了，我來考考你：指出這些梯形的各部分名稱。我們發(fā)現(xiàn)：平行的一組對邊是梯形的（上底、下底），不平行的對邊是梯形的（腰）。B、你會為梯形畫高了嗎？指名黑板前畫高，其他人認(rèn)真看他是如何畫高的？誰還能畫高？指名3組，我們發(fā)現(xiàn)：在這組平行的上底和下底間能夠畫出無數(shù)條高而且高都相等。現(xiàn)在我宣布：學(xué)習(xí)任務(wù)二也完成了。（3）理解特殊梯形你能說出這兩個梯形的名字嗎？什么樣的梯形是等腰梯形？現(xiàn)在請大家利用尺子和量角器與小組同學(xué)一起研究等腰梯形還有什么小秘密，快找出來。匯報：等腰梯形兩腰相等，兩個底角相等。它叫什么梯形？為什么？直角梯形的直角邊的腰能當(dāng)成梯形的高嗎？為

4、什么？從高的定義給學(xué)生講。我宣布：第三個學(xué)習(xí)任務(wù)也完成了。三、四邊形之間的關(guān)系1、有了梯形這位新成員，四邊形的大家族可熱鬧了，你能說出它們的名字嗎？2、說說說能進入平行四邊形這個大家庭？首先我們得知道什么是平行四邊形（出示概念），長方形和正方形能夠進入平行四邊形的集合嗎？為什么？教師從定義入手：長方形和正方形是特殊的平行四邊形。梯形能夠進入平行四邊形的集合嗎？為什么？3、看集合圈，把四邊形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形填入集合圈內(nèi)，學(xué)生試填，小組訂正，匯報。4、練習(xí)，以涂色的方法鞏固四邊形之間的關(guān)系。四、小結(jié)這堂課，你有什么收獲？五、課堂小測（見附件1）六、動手?jǐn)[一擺用兩個完全相同的梯形能夠擺出什么圖形，快來試一試！附件1課堂小測一、填一填二、判斷1、