如何在音樂課中提高學(xué)生的音準(zhǔn)問題

1、音樂課上如何培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)能力 文鐘二小曹揚(yáng)音樂是人類的第二語(yǔ)言，大部分人都愛音樂，但是我們經(jīng)常會(huì)聽到人們常說(shuō)我沒音樂天賦，音準(zhǔn)不好，唱歌跑調(diào)，先天的天賦當(dāng)然重要，但是后天的音準(zhǔn)訓(xùn)練也是非常重要的，他能提高你的音準(zhǔn)能力。所以作為音樂老師如何能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)練習(xí)是很關(guān)鍵的。世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱，最美的合唱是無(wú)伴奏合唱。在世界頂級(jí)童聲合唱團(tuán)的演出曲目中，超過四分之三都是無(wú)伴奏的，沒有太多的修飾，沒有器樂的喧嘩，孩子們純凈天真的歌聲，如天籟之音，讓每個(gè)人的心靈得到洗滌和凈化。反思我們的音樂課堂教學(xué)，為了追求教學(xué)內(nèi)容的豐富，課堂氣氛的活躍，往往一堂課又唱又跳又做游戲等等，有時(shí)

2、還要加上各種打擊樂器伴奏，真正用于唱歌的時(shí)間卻不多，因此就出現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：教師彈著鋼琴領(lǐng)著學(xué)生一起唱時(shí)效果不錯(cuò)，一旦脫離鋼琴或其他音樂伴奏，學(xué)生就找不著調(diào)了。怎么培養(yǎng)音準(zhǔn)能力呢？這也是我們第三協(xié)作小組近期的教學(xué)目標(biāo)，通過這一階段的嘗試，我通過以下幾個(gè)方法進(jìn)行嘗試。一、慎用電子琴伴奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺過分地依賴鋼琴，學(xué)生不需要獨(dú)立思考就能唱準(zhǔn)音，但缺少獨(dú)立性，一旦離開鋼琴就無(wú)法演唱。相反，學(xué)生依靠自己的思考和辨別，他的音樂感和音準(zhǔn)會(huì)逐漸鞏固而不會(huì)丟失，并將成為自己的一部分，這樣，即使離開鋼琴也能很好地演唱。鋼琴伴奏是作為綠葉來(lái)襯托“紅花”的，因此，不能一味地借助鋼琴來(lái)唱準(zhǔn)音。鋼琴伴奏更應(yīng)該出現(xiàn)在

3、學(xué)生把握歌曲的音準(zhǔn)之后，幫助學(xué)生體會(huì)歌曲的速度、力度及其音樂形象。二、多聽錄音范唱，培養(yǎng)感受能力一般來(lái)說(shuō)，錄音范唱音準(zhǔn)、音色好，伴奏豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。因此，多聽錄音范唱，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂曲的感知能力，對(duì)音準(zhǔn)的記憶力，有利于學(xué)生唱好歌曲，提高歌唱水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。三、加強(qiáng)教師范唱，培養(yǎng)聽辨能力唱得好與壞，關(guān)鍵在于這個(gè)學(xué)生是否有一幅好的音樂耳朵，能否通過聽覺來(lái)分辨自己的聲音與范唱聲音的差別。因?yàn)榻處煹姆冻侨轿坏?，不僅可以清晰地讓學(xué)生聽到正確的歌唱，還可以讓學(xué)生通過觀察教師演唱時(shí)的姿勢(shì)和口型，以及表情和體形動(dòng)作，掌握正確的唱歌方法及正確的演唱。具備示范歌唱能

4、力的教師可以使“言傳”與“身教”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)更具魅力，更令人信服。好的范唱是激發(fā)學(xué)生興趣最有力的手段。學(xué)生通過聆聽教師的范唱，不僅可以直接模仿教師的歌唱方法，還可以體會(huì)教師對(duì)歌曲的理解和藝術(shù)表現(xiàn)，達(dá)到對(duì)歌曲深層次的理解和把握。因此，在課堂唱歌教學(xué)中，應(yīng)提倡教師范唱，而且要隨時(shí)范唱，幫助學(xué)生分辨正確的和錯(cuò)誤的聲音，提高學(xué)生的音樂聽辨能力。四，巧用現(xiàn)代媒體，培養(yǎng)自省能力人都難于發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，原因很簡(jiǎn)單：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币魳肥菚r(shí)間的藝術(shù)，一首歌過后不能像畫一樣拿出來(lái)供師生細(xì)細(xì)討論、修正，現(xiàn)在媒體的好處就在這時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)。教師可以用錄音方式把學(xué)生的歌聲錄下來(lái)再回放給他們聽，使學(xué)生找到自己存在的問題，并根據(jù)教師的范唱，進(jìn)行自我調(diào)整。如果把他們的歌聲錄下來(lái)回放給他們聽，然后教師進(jìn)