小學(xué)四年級語文《阿里山的云霧》優(yōu)秀教案設(shè)計_二年級語文優(yōu)秀教案

1、小學(xué)四年級語文阿里山的云霧優(yōu)秀教案設(shè)計_二年級語文優(yōu)秀教案本文寫的是阿里山最負盛名的美景奇觀;云霧，寫出了這里的云霧形成的那種豐富多姿、變幻無窮、神秘的美，表達了作者對阿里山的喜愛之情。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文阿里山的云霧優(yōu)秀教案設(shè)計，希望能幫助到大家!小學(xué)四年級語文阿里山的云霧優(yōu)秀教案設(shè)計一一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1、能認讀本課的生字詞。2、通過語言文字了解阿里山云霧的特點。(二)能力訓(xùn)練點1、訓(xùn)練學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，理解課文的思想內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能加(三)德育滲透點通過了解阿里山云霧的特

2、點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的熱愛。(四)美育滲透點通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美，意境美、受到美的陶冶、培養(yǎng)愛美情趣。教學(xué)目標(biāo)1.認識本課生字，理解生詞。體會和感悟作者的一些表達方法。2.有感情地朗讀課文。3.感受阿里山霧的神奇景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶愛美情趣。教學(xué)重點、難點體會阿里山云霧的神奇景象。教學(xué)準(zhǔn)備配樂朗讀磁帶或音樂磁帶，掛圖或云霧錄像。課時安排1課時。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們見過霧嗎?在有霧的天氣里，感受過大霧的神奇嗎?山里的霧和平原的霧是否一樣?今天，我們一起感受一下阿里山的云霧。(板書課題。)二、 解題。阿里山在哪里?你了解它嗎?(學(xué)生可能

3、聽過歌曲阿里山的姑娘，可讓其哼唱，先讓學(xué)生對阿里山有一個美的印象，以提高其興趣。)霧和云霧一樣嗎?課文為什么說：欣賞山間的云霧?三、 學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：1.借助字典，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。2.邊讀邊畫出自己認為美妙的詞句。四、 探討課文內(nèi)容。1.討論第一段。這段告訴了哪些內(nèi)容?(觀霧的時間);雨后;觀霧的地點;去姊妹潭的路上;欣賞的對象;山間的云霧。)2.討論第二段。(1)指名朗讀，師生評讀。(2)這段寫了云霧的幾種情況?有些有些有些有些你能發(fā)現(xiàn)這個、句式的特點嗎?你覺得這樣寫有什么好處?(突出了描寫對象，表達了作者對阿里山云霧強烈的喜愛之情，而且使語言的節(jié)奏和諧、流暢、

4、富于旋律美。)(3)怎樣理解無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷?請你用自己的語言將這種景象描述一番。(4)投影靜止的云霧畫面，學(xué)生欣賞。(5)學(xué)生總結(jié)：沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些特點?(6)配樂朗讀，品味欣賞。3.論第三段。輕聲自由朗讀第三段，思考并討論：(1)想象云霧在山間翻滾、奔涌、升騰、追逐的不同狀態(tài)，并用語言或動作描摹出來。(2)教師配樂朗讀，學(xué)生閉目想象。(3)學(xué)生總結(jié)：起風(fēng)的時候，云霧有哪些特點?(4)討論：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生莫名的驚愕與喜悅?(因其變化多、快而驚愕，因其精妙、神奇、變化萬千而喜悅。)五、 播放配樂朗讀錄音，再次品味欣賞。六、 總結(jié)。學(xué)完課文，你有什么

5、感受?小學(xué)四年級語文阿里山的云霧優(yōu)秀教案設(shè)計二(一)知識教學(xué)點1.能認讀本課的生字詞。2.通過語言文字了解阿里山云霧的特點。(二)能力訓(xùn)練點1.訓(xùn)練學(xué)生綜合運用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，理解課文的思想內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，提高理解和表達能力。3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。(三)德育滲透點通過了解阿里山云霧的特點，激發(fā)學(xué)生對美麗神奇的自然景觀的熱愛(四)美育滲透點通過對課文的賞析，體會課文的語言文字美、意境美，受到美的陶冶，培養(yǎng)愛美情趣。(一)教師教法教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主研讀、享受課堂的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生去自主研究與發(fā)現(xiàn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的幫助者、服務(wù)者、引導(dǎo)者、

6、促進者。(二)學(xué)生學(xué)法自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。(一)重點 、了解阿里山的云霧在沒有風(fēng)的時候和起風(fēng)的時候分別有哪些特點(二)難點理解課文最后一句給人留下了莫名的驚愕與喜悅。(三)疑點1.作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生莫名的驚愕與喜悅?2.為什么說原來溫文沉靜的云霧，這時竟成了詭秘的魔術(shù)師了?(四)解決辦法1.通過感情朗讀，使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。2。憑借問題情境的創(chuàng)設(shè);為阿里山的云霧制作一部音樂風(fēng)光解說片。多媒體課件：背景音樂，阿里山云霧的圖片資料1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過瀆、思、議、說和看、聽等多種形式來探究課文在學(xué)生自主探究過程中，教師相機點撥，提供媒體幫助：2.學(xué)生課前搜集了解臺灣

7、的其他風(fēng)景名勝。(一)導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景。今天，我們就去領(lǐng)略;下阿里山的云霧這神奇美景.2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題：(二)初讀，自學(xué)感知1.要求：今天我們就到我國的臺灣(1)讀準(zhǔn)字音，自己認為難讀的地方多讀幾遍。系上下文的方法理解。(2)用自己喜歡的方式讀通課文。(3)在自學(xué)過程中，有什么好方法想介紹給大家忙解決，等會提出來。2.反饋交流(三)研讀，直奔重點1.用自己喜歡的方式讀2、3自然段特點;起風(fēng)的時候，云霧有哪些特點：2.小組內(nèi)討論交流、3.全班交流。共同討論總結(jié)如下：個別不理解的新詞用聯(lián)有什么問題要同學(xué)幫說沒有風(fēng)的時候，云霧有哪些?起風(fēng)時?(四)深究，

8、質(zhì)疑解疑1.學(xué)到這兒，你還有什么疑問嗎?重點解決：作者為什么會對阿里山的云霧產(chǎn)生莫名的驚愕與喜悅?2.有感情地朗讀，與作者產(chǎn)生共鳴。(五)實踐，轉(zhuǎn)換表達1.創(chuàng)設(shè)問題情境：剛才，我們學(xué)習(xí)了課文的第2、3自然段，體會了阿里山的云霧在無風(fēng)時像一幅精妙的山水畫以犀起風(fēng)時瞬息萬變的特點。同學(xué)們覺得阿里山的云霧美嗎?老師也覺得阿里山的云霧的確很美。老師突然有了一個想法，不知道同學(xué)們感不感興趣。我們試著以第2、3自然段內(nèi)容為依據(jù)，給阿里山的云霧制作一部音樂風(fēng)光解說片，好嗎?2.討論關(guān)于音樂風(fēng)光解說片制作的有關(guān)知識。(要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上有感情的解說。)3.為學(xué)生提供多

9、媒體課件。(課件內(nèi)容包括：背景音樂5段;圖片資料20幅;制作合成：學(xué)生可以在此窗口選定合適的音樂和圖片資料;解說放映：學(xué)生可在此進行現(xiàn)場解說的練習(xí)。)4.學(xué)生以4人小組為單位，組成研究、制作小組，共同商定音樂風(fēng)光解說片的制作步驟和汁劃。(從第2、3自然段中任選一個自然段。)5.成果匯報交流：(六)總結(jié)全文1。作者為什么能把阿里山的云霧寫得如此之美?(學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。)2.這篇課文表達了作者怎樣的思想感情?3.再次有感情地通讀全文。(七)拓展延伸自主選擇以下作業(yè)中的一項，認真完成1.根據(jù)阿里山云霧的特點，完成一幅文配畫.可以加上自己的想像。2.寫;篇贊美自然景觀的習(xí)作，可以依照本文的寫

10、法。板書設(shè)計：2.阿里山的云霧 沒風(fēng)時 精妙的山水畫起風(fēng)時 詭秘的魔術(shù)師1.有感情地朗讀課文。2.你還知道臺灣的哪些風(fēng)景名勝，同學(xué)之間互相交流。小學(xué)四年級語文阿里山的云霧優(yōu)秀教案設(shè)計三教學(xué)目標(biāo)：1、認識生字，理解生詞。2、感悟作者的表達方法，感受阿里山云霧的神奇景象，體會大自然的美，陶冶愛美情趣。教學(xué)重難點：體會阿里山云霧的神奇景象。教學(xué)方法：采用賽讀法和賞讀法進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：臺灣風(fēng)景名勝。教學(xué)流程設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們唱過阿里山的姑娘這首歌嗎?哼一哼。這里不光人美且山也美，更特別的是哪里的云霧。今天，老師就帶你們一塊去盡情欣賞阿里山的云霧，看看與我們這

11、里的云霧有何不同之處?二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、借助字典，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義。2、邊讀邊畫出你認為美妙的詞句。三、檢查讀書情況1、自愿讀自己喜歡的自然段。2、學(xué)生評議，糾正不正確的地方。四、賽讀弄清課文內(nèi)容1、分組。喜歡第2自然段的同學(xué)為A組，喜歡第3自然段的同學(xué)為B組。2、小組合作、探究學(xué)習(xí)，弄清你喜歡的自然段描繪的云霧的特點有哪些。(教師參與到各組適時引導(dǎo)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況)3、比賽交流，看看哪一組學(xué)習(xí)成績好。(注：A組同學(xué)要著重抓關(guān)鍵詞有些有些有些有些和重點句子無所謂天，無所謂樹，也無所謂高山和深谷、構(gòu)成一幅絕妙的山水畫來介紹無風(fēng)時云霧的特點。B組應(yīng)抓住有風(fēng)時云霧翻滾、奔涌、升騰、追逐，時深時淺、時遠時近、時而洶涌而來、時而拂袖而去來體會其特點。)4、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別投入，在此，老師給予你們特別的嘉獎，A組同學(xué)用有些有些有些有些為我們介紹了無風(fēng)時云霧的特點，就請他們組用這種句式仿照書中句式