《狐貍和烏鴉》教學(xué)實(shí)錄

1、?狐貍和烏鴉?教學(xué)實(shí)錄?狐貍和烏鴉?是一篇寓言故事 ,那么這一課怎么講好呢？ 下面小編為大家介紹?狐貍和烏鴉?教學(xué)實(shí)錄 ,希望能幫到大家！?狐貍和烏鴉?教學(xué)實(shí)錄1一、創(chuàng)設(shè)情境 ,初讀課文。師：童話王國(guó)的大門又向小朋友們翻開(kāi)了。我們看看今天的主角是誰(shuí)？出示動(dòng)物貼圖并板書：狐貍、烏鴉師：在你的印象中 ,狐貍是一種怎樣的動(dòng)物？生：狐貍非常狡猾 ,一肚子的壞主意。師：烏鴉又有什么特點(diǎn)呢？生；烏鴉的羽毛烏黑烏黑的 ,叫聲又粗又難聽(tīng)。師：狐貍和烏鴉湊在一塊兒 ,會(huì)發(fā)生什么事兒呢？讓我們讀讀課文吧。初讀正音 ,了解大意。略二、進(jìn)入情境 ,學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)第一自然段：師：請(qǐng)大家自讀本段 ,讀懂內(nèi)容。老師板畫

2、大樹(shù) ,占據(jù)整個(gè)黑板師：(出示狐貍和烏鴉的貼圖狐貍和烏鴉的家在哪里？請(qǐng)把它們送回家 ,并向大家介紹一下。生:貼圖狐貍的家在大樹(shù)底下的樹(shù)洞里。烏鴉的家在大樹(shù)上。生：烏鴉住在樓上 ,狐貍住在樓下。眾笑師：那它們之間是什么關(guān)系呢？生齊答：鄰居師：這對(duì)鄰居之間發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)往下讀課文。2.學(xué)習(xí)第二自然段：生自由讀這一段師：她找到一片肉 ,叼了回來(lái)。這里為什么不用“拿、“取 ,而用“找？生：用“拿、“取都不好。如果用“拿和“取 ,說(shuō)明烏鴉已經(jīng)知道這片肉在那里 ,就用不著“找了。生：我從“找字看出 ,烏鴉肯定是東瞧西看才發(fā)現(xiàn)這片肉的。生：“找字說(shuō)明這片肉來(lái)之不易。師：烏鴉媽媽好不容易才找到一片肉卻不肯

3、吃 ,要留給自己的孩子。讀到這里 ,你是怎么想的？生：她真是一位好媽媽！3.學(xué)習(xí)第三自然段；生齊讀本段師：這時(shí)狐貍出來(lái)了。貼圖他“讒得直流口水 ,那誰(shuí)能畫一畫狐貍的口水？生板畫 ,在狐貍的嘴巴下畫了很多滴口水師：你為什么要畫那么多滴口水？生：因?yàn)楹傋嫷靡粋€(gè)勁地流口水 ,口水都掉到地上了。師：贊許地畫得好 ,想得也好。真是一只嘴讒的狐貍呀。讀讀這一段 ,讀出狐貍的讒。生練讀 ,略4.學(xué)習(xí)四八自然段師：嘴讒的狐貍“想了想 ,仔細(xì)讀書 ,聯(lián)系下文猜猜看 ,他會(huì)想些什么？出示句式：狐貍想：。生：狐貍想：多肥的一片肉??！如果能當(dāng)我的午餐就好了。生：狐貍想：呵呵 ,一頓美餐來(lái)得全不費(fèi)工夫！生：狐貍想：對(duì)

4、！有方法了 ,如果我能讓烏鴉張嘴 ,那塊肉就是我的了。師：狐貍只“想了想 ,就想出了這么個(gè)壞主意。說(shuō)明生：狐貍太狡猾了！?狐貍和烏鴉?教學(xué)實(shí)錄2俗話說(shuō)：“遠(yuǎn)親不如近鄰 ,近鄰不如對(duì)門。烏鴉和狐貍也是鄰居 ,他們這對(duì)鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。觀看錄像師：剛剛 ,同學(xué)們看的那么認(rèn)真 ,那么投入 ,可以看出同學(xué)們喜歡這篇課文 ,好 ,讓我們帶著喜愛(ài)之情讀課文的2至6自然段 ,看看你能提出那些問(wèn)題？生：邊讀課文邊思考師：你們想帶著那些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)？生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？師：板書問(wèn)題會(huì)提問(wèn)題也是一種本領(lǐng) ,你們小小的年紀(jì)就能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題 ,

5、真了不起！老師相信你們能提出問(wèn)題也能解決問(wèn)題。你們有信心嗎？師：你最想解決哪個(gè)問(wèn)題？生：第一個(gè)問(wèn)題生迫不及待地答復(fù)。師：那就尊重你們的選擇 ,請(qǐng)你們邊讀邊思考 ,然后 ,找你喜歡的伙伴一同來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題 ,開(kāi)始吧！生：邊讀邊畫、討論、交流師：同學(xué)們讀的真認(rèn)真 ,快 ,把書拿起來(lái) ,把你讀懂的內(nèi)容告訴大家。生：匯報(bào)“肉、站、流、快樂(lè)三字一詞。從字形、音、義及句子方面來(lái)說(shuō)。生：聽(tīng)到你們出色的答復(fù) ,老師真快樂(lè)。生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了 ,于是就想騙烏鴉。生：生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文生：老師 ,我還能把他們當(dāng)時(shí)情形表演出來(lái)。根據(jù)自己的理解去表演師：同學(xué)們用自

6、己的智慧解決了第一個(gè)問(wèn)題 ,真是太聰明了。那么你們想對(duì)烏鴉和狐貍說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍你太讒了！生：我想對(duì)烏鴉說(shuō)：千萬(wàn)別上狐貍的當(dāng)！“生：我想對(duì)狐貍說(shuō)：“你做壞事 ,不會(huì)有人和你做朋友的。師：你們說(shuō)得真棒！我們把這局部?jī)?nèi)容讀一讀好嗎？生：齊讀師：聽(tīng)了你們的讀 ,看了你們的表演 ,老師也想試試。如果覺(jué)得老師讀的好就配合老師表演一下小烏鴉。如果不好給老師指點(diǎn)一下好嗎？師：讀課文第6自然段師：誰(shuí)能讀的比老師還好？生：讀課文師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？生：齊讀師：狐貍一共說(shuō)了三次討好烏鴉的話。一次比一次動(dòng)聽(tīng) ,下面讓我們分角色讀讀好不好？生：分角色讀師：嗯 ,讀的真好 ,狐貍騙烏鴉是說(shuō)盡了好話 ,想盡了方法 ,結(jié)果怎樣呢？下面讓我們學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。生：讀課文師：這兩個(gè)自然段主要寫什么？生：用自己的話說(shuō)說(shuō)生：烏鴉得意極了 ,竟然唱起歌來(lái)。師：對(duì) ,“得意極了又可以怎么說(shuō)？生：得意忘形。師：“得意忘形是一句成語(yǔ) ,為什么不用成語(yǔ)而用得意極了？生：這樣寫表現(xiàn)得更生動(dòng) ,更形象。師：對(duì) ,一個(gè)“極字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學(xué)們?cè)谝院髮懽魑臅r(shí)要注意用