《公儀休拒收禮物》精品導(dǎo)學(xué)案

1、?公儀休拒收禮物?精品導(dǎo)學(xué)案【教師教學(xué)案】教材分析：?公儀休拒收禮物?是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第八冊(cè)第十課的一篇獨(dú)幕劇 ,講的是兩千多年前魯國(guó)的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來(lái)兩條鯉魚(yú)的故事。教材編排在選文上具有典范性 ,富有文化內(nèi)涵 ,難易適度 ,適合學(xué)生學(xué)習(xí) ,條例學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn) ,表達(dá)理解和尊重多樣化的新課標(biāo) ,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字 ,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn) ,學(xué)會(huì)閱讀劇本。4、理解公儀休最后一段的含義 ,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格教學(xué)重點(diǎn)：了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn) ,學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)難點(diǎn)：理解公儀休最

2、后一段的含義 ,學(xué)習(xí)公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題1、同學(xué)們 ,今天 ,周老師要和大家一起學(xué)習(xí)一篇新課文 ,結(jié)識(shí)一位生活在兩千多年前的古人 ,他叫公儀休。這篇課文的題目就是(板書(shū)：齊讀)公儀休拒收禮物。同學(xué)們 ,今天我們將要學(xué)習(xí)的課文與以前學(xué)過(guò)的課文完全不同 ,把書(shū)翻開(kāi)。二、初讀劇本、了解劇本知識(shí)、內(nèi)容1、首先請(qǐng)同學(xué)們快速地自由朗讀課文 ,看看你有什么發(fā)現(xiàn) ,可以邊讀邊劃。注意：與以前學(xué)過(guò)的喔。2、引導(dǎo)答復(fù)師：是的 ,課文就是一個(gè)獨(dú)幕劇的劇本(板)獨(dú)幕劇。A、(讓學(xué)生看課文開(kāi)頭5行內(nèi)容)本和我們平時(shí)學(xué)的記敘文不同 ,它在開(kāi)頭先點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間

3、、地點(diǎn)和劇中人物。B、(指明試讀開(kāi)頭兩句對(duì)話 ,然后讓學(xué)生瀏覽全文 ,看看是不是主要內(nèi)容是對(duì)話)劇本的主要內(nèi)容是人物的對(duì)話。C、(讓學(xué)生看看課文方括號(hào)里的內(nèi)容)。劇本中方括號(hào)主要交代布景和人物活動(dòng)等。D、(讓學(xué)生看課文圓括號(hào)里的內(nèi)容)劇本中圓括號(hào)主要交代說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。3、本的一切都是為演員演好戲效勞的。它通過(guò)人物的對(duì)話告訴我們一個(gè)生動(dòng)的故事 ,那這個(gè)劇本講述了怎樣的一個(gè)故事呢?請(qǐng)大家快速閱讀 ,然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、聽(tīng)老師朗讀課文要求：要求：找出生字、詞 ,劃出難讀的地方 ,聽(tīng)懂課文內(nèi)容。5、了解了劇本的知識(shí) ,接下來(lái)就請(qǐng)你們大聲地獨(dú)立朗讀全文(1)出示要求：a、畫(huà)出生字 ,圈出生字 ,標(biāo)

4、出自然段序號(hào)。b、讀準(zhǔn)字音。借助生字表上的拼音 ,讀準(zhǔn)字音。c、讀順句子。對(duì)于比擬難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀幾遍 ,直到讀通為止。D、讀通全文。把課文多讀幾遍 ,想想這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)怎樣的故事。出示：拒收 獨(dú)幕劇 客廳 魯國(guó) 宰相 大夫 管家 幕起 行禮 回味 鯉魚(yú) 一頓 滿臉堆笑 日夜操勞 補(bǔ)補(bǔ)身子 盛情 腥味 嘔吐 務(wù)必 不解無(wú)可奈何 接受 難免違法法紀(jì) 恍然大悟a、開(kāi)火車讀b、齊讀c、指名讀重點(diǎn)理解：魯國(guó)：春秋時(shí)期的一個(gè)國(guó)名 ,在今山東曲阜一帶。今天山東的簡(jiǎn)稱還叫魯宰相：我國(guó)封建王朝輔助君主掌管國(guó)事的最高官員的通稱。大夫：古代官職 ,位于卿之下 ,士之上。管家：舊社會(huì)里稱呼為地主、官僚等管理

5、家產(chǎn)和日常事物的地位較高的仆人。心滿意足：形容滿意如意。盛情：深厚的情義。不解：不明白。務(wù)必：必須。違犯：違背和觸犯法律。法紀(jì)：法律和紀(jì)律?；腥淮笪颍盒稳菀幌伦用靼走^(guò)來(lái)。三、用各種形式 ,讀懂劇本 ,讀好劇本1、邊讀邊體會(huì)劇中人物的內(nèi)心活動(dòng) ,可以試著把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái) ,然后在這個(gè)根底上選擇你最感興趣的一個(gè)人物 ,反復(fù)朗讀他的語(yǔ)言 ,仔細(xì)揣摩他的心理變化 ,研究一下這個(gè)人物 ,看看你又會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí) ,新的發(fā)現(xiàn)。2、看來(lái) ,我們一起很好地了解了公儀休 ,還有誰(shuí)對(duì)其他兩個(gè)人物感興趣的 ,來(lái)談?wù)労脝?(可以挑一句來(lái)讀一讀)3、小結(jié)：在這個(gè)小小的獨(dú)幕劇中 ,我們一起認(rèn)識(shí)了清正廉潔、聰明機(jī)

6、智的公儀休 ,好學(xué)上進(jìn)、很懂禮貌的子明 ,還有一個(gè)阿諛?lè)畛械墓芗?,下面 ,我們分成小組 ,先分角色朗讀 ,再次體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng) ,然后 ,再把你們發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到的都表演出來(lái)。人物語(yǔ)言可以有所改變。排演時(shí)也可以走下座位 ,行嗎?開(kāi)始4、哪組先上來(lái)?獨(dú)幕劇開(kāi)演前 ,請(qǐng)?jiān)试S我這個(gè)不算高明的劇務(wù)為小演員們準(zhǔn)備好舞臺(tái)布景和道具 ,其他同學(xué)既要當(dāng)好文明觀眾 ,又別忘了你還是小導(dǎo)演 ,待會(huì)兒怎么指點(diǎn) ,都得靠你現(xiàn)在認(rèn)真去看 ,去體會(huì)。生評(píng)議(拿起書(shū) ,聯(lián)系課文 ,老師可點(diǎn)撥 ,重點(diǎn)評(píng)語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài) ,找依據(jù))5、第一組同學(xué)的拋磚引玉 ,下面老師再給你們一段時(shí)間 ,可在原有根底上進(jìn)行再加工 ,爭(zhēng)取表演能更

7、傳神。明天我們將舉行這樣的表演。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、指導(dǎo)：腥、悟 ,都是左右結(jié)構(gòu) ,左窄右寬。魯 ,中間的“田要寫(xiě)得扁一些 ,下部是“日 ,不是“日。2、用鋼筆描紅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文板書(shū)：27、公儀休拒收禮物通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了這篇課文是個(gè)獨(dú)幕劇 ,獨(dú)幕劇有哪些特點(diǎn)呢?過(guò)渡：我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文 ,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我們將通過(guò)解決幾個(gè)問(wèn)題來(lái)深刻地了解課文。恩 ,那么我們還沒(méi)有問(wèn)題啊怎么辦呢?提 ,對(duì) ,提。二、引導(dǎo)提問(wèn) ,解決問(wèn)題 ,理解課文(一)、提出問(wèn)題：我們一起來(lái)看看課文的題目 ,也許我們可以從題目上找出一些問(wèn)題 ,齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題：公儀休

8、喜歡吃魚(yú)嗎?從什么地方可以看出來(lái)?公儀休是怎樣拒收禮物的?公儀休喜歡吃魚(yú) ,為什么拒收鯉魚(yú)?(二)解決問(wèn)題、理解課文1、公儀休喜歡吃魚(yú)嗎?從什么地方可以看出來(lái)?A、“(回味似的)鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!我已經(jīng)很久沒(méi)吃魚(yú)了 ,今天買了一條 ,一頓就吃光了。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么?他剛剛哪些地方讀得特別好?為什么他要把那些地方讀得那么好?(這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。)(味道鮮美)(記住沒(méi)吃魚(yú)的日子)(一頓就吃光)那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎?指名讀(三位) ,齊讀b、“只要天天有魚(yú)吃 ,我也就心滿意足了。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)把這一句話

9、讀一讀。其他同學(xué)看看他應(yīng)該讀懂了什么?他剛剛哪些地方讀得特別好?為什么他要把那些地方讀得那么好?(這些地方能夠說(shuō)明公儀休是愛(ài)吃魚(yú)的。)(只要就)那么你能夠用優(yōu)美的朗讀讓大家體會(huì)一下公儀休愛(ài)吃魚(yú)的程度嗎?指名讀(三位) ,齊讀2、公儀休是怎樣拒收禮物的?過(guò)渡：公儀休這么愛(ài)吃鯉魚(yú) ,但是大家要知道魯國(guó)這個(gè)地方是很少有鯉魚(yú)的 ,所以人們經(jīng)常把鯉魚(yú)當(dāng)作貴重的贈(zèng)品 ,那么如果有人送鯉魚(yú)給你會(huì)怎樣呢?送給公儀休會(huì)怎樣呢?(公儀休拒收了禮物)B、管家為什么給公儀休送鯉魚(yú)呢?公儀休是怎樣拒收禮物的?(管家說(shuō)是因?yàn)楣珒x休為國(guó)為民日夜操勞 ,太辛苦了 ,送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子。)真的是這樣嗎?(其實(shí)是管家的主人知道公儀

10、休愛(ài)吃鯉魚(yú) ,有意討好公儀休)可能為了到達(dá)那些目的來(lái)討好公儀休呢?管家以為“民日夜操勞 ,太辛苦了 ,送鯉魚(yú)給他補(bǔ)身子。這種正當(dāng)?shù)睦碛蓙?lái)替主人討好公儀休 ,那么他應(yīng)該是怎樣的表情呢?(注意討好哦)那會(huì)怎樣來(lái)說(shuō)這句話呢?指名讀 ,齊讀那么公儀休沒(méi)有接受這種討好 ,他是怎么做的呢?公儀休說(shuō)一聞到魚(yú)的腥味就要嘔吐 ,其實(shí)這是假話。(他這樣說(shuō)才能讓管家乖乖地把魚(yú)帶回去 ,表現(xiàn)出了他的機(jī)智。)如果他不這么說(shuō) ,那他會(huì)怎么說(shuō) ,又會(huì)有什么結(jié)果呢?指名讀這段話。3、公儀休喜歡吃魚(yú) ,為什么拒收鯉魚(yú)?過(guò)渡 ,聽(tīng)了公儀休的話 ,子明會(huì)怎么想呢?為什么公儀休愛(ài)吃鯉魚(yú)去又拒絕收鯉魚(yú)呢?自己讀課文。畫(huà)出有關(guān)句子。齊讀找出關(guān)聯(lián)詞 ,再讓學(xué)生根據(jù)這些詞談?wù)劰珒x休的想法 ,最后反復(fù)朗讀 ,注意突出反問(wèn)語(yǔ)氣 ,體會(huì)人物品格。男女對(duì)話。三、通過(guò)分角色朗讀 ,深入體會(huì)課文內(nèi)容1、四人