日月潭教案(同名145)(共4頁)

1、日月潭教案學(xué)習(xí)目標(biāo)    1、會認(rèn)“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。3、了解日月潭的來歷，激發(fā)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園的公民意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)    1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、背誦自己喜歡的一部分。    2、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，增加熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意識。課前準(zhǔn)備1、課件，生字卡片，詞語卡片。2、日月潭清晨、中午、

2、下雨時的風(fēng)光圖片。課時安排 2課時第一課時課時目標(biāo)1、 會認(rèn)9個生字，會寫3個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 識字、寫字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)過程第一課時1、 課前交流同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國的秀麗分光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？好！上課！2、 激趣導(dǎo)入1、 出示圖片，孩子們，我們已經(jīng)飛到了臺灣，這是我們要游玩的第一站臺灣，你對她了解多少呢？2、 出道臺灣，你一定對眼前的景色非常驚艷，那里有很多著名的景色，有阿里

3、山，日月潭等等，今天，老師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游玩日月潭，去欣賞優(yōu)美的風(fēng)景。板書課題，齊讀課題，理解“潭”。3、 初讀課文，趣味識字。1、 日月潭是什么樣子呢？晴同學(xué)們自己去書中找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢，課時，觀賞景區(qū)，要大家一起闖關(guān)成功來取得門票呢，加油?。?） 出示帶拼音生字，自由讀，指名讀，著重指導(dǎo)清晰的讀音。開火車讀，男女生賽讀。（2） 去拼音讀生字。（3） 出示詞語3、 重讀課文，感受日月潭的美，互相讀一讀自己喜歡的段落。4、 朗讀感悟。1、 自讀課文，圍繞幾個問題來理解、感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。（1） 日

4、月潭的的位置在哪里？它的名字是怎么來的？讀讀有關(guān)段落。（2） 你最喜歡日月潭什么時候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。（3） 讀課文，說說你看到的日月潭的風(fēng)光怎么樣？美在哪里？（4） 合作交流，給你的同桌讀讀你認(rèn)為美的地方。5、 寫字指導(dǎo)。1、 鞏固讀音。2、 出示同結(jié)構(gòu)的三個字。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、 示范講解，并提示易寫錯的字。6、 布置作業(yè)。畫一畫你學(xué)習(xí)到的日月潭。板書設(shè)計9、 日月潭位置、名字、風(fēng)光展、建、茂第二課時課時目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落（至少兩個）。2、 了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。3、 會寫9個生字。重點(diǎn)

5、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落（至少兩個）。2、 會寫9和生字。難點(diǎn)：了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解日月潭的哪些方面呢？2、 致命分段讀課文。        二、 學(xué)習(xí)第一自然段    1、首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。     2、指名分句讀，然后讓學(xué)生自己去理解。（結(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞

6、”、“隱隱約約”、“風(fēng)光秀麗”的真實景象。）    師：通過第一自然段的學(xué)習(xí)：我們已經(jīng)解決了其中的一個問題日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。    三、 學(xué)習(xí)第二自然段    1、師 :第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細(xì)致、輕聲地讀一讀。    2、利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：(1、北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。2、北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。)    師：請同學(xué)們讀一讀

7、，想一想。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準(zhǔn)確）    師：作者真的很有心??！能根據(jù)事物的外形的特點(diǎn)來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達(dá)更生動、具體、準(zhǔn)確、形象了。這就是你們將來要學(xué)到的一種表現(xiàn)手法比喻。他的作用呢就是把想要表達(dá)的東西表達(dá)地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。    3、大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學(xué)到的本領(lǐng)吧！把下

8、面的句子修改一下吧！    （1）湖中央有個小島。    （2）湖面上飄著霧。    （3）校園外邊有棵樹。       4、師：日月譚，好美的名字??！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學(xué)愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。    四、 默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標(biāo)記。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色。教師板書:清晨、中午、晴天、雨天    師

9、：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學(xué)生邊讀邊感悟。）    五、 師：細(xì)讀第4自然段，利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學(xué)生積累這對反義詞。    師：你喜歡什么時候的日月潭呢？請你讀出來和大家分享。    指名讀。    師：寶島臺灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。    六、 讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。    1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達(dá)他對日月譚的贊美和強(qiáng)烈的熱愛之情）    2、師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。那里不僅風(fēng)光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的原因，臺灣還不能回到祖國母親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖國母親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!3、 日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為