作文教學之我見

1、作文教學之我見 豐順潁川中學 陳小清 內容提要：作文教學是中學語文教學的難點和重點。而“寫作文真難”是許多中學生的煩惱，也是一直困擾教師的一個難題。 那么如何進行作文教學？又怎樣提高學生的書面表達能力，使學生熟悉并掌握一些寫作技巧呢？這幾年來，我在教學實踐中采取了一些措施，得到了很好的效果。關鍵詞：作文、興趣、閱讀、講評一 、培養(yǎng)學生的寫作興趣1、培養(yǎng)寫作興趣首先要從生活中尋找練筆的素材。常言道：百感交集，思緒萬千。一個人情感炙熱、感情專注，就能產生靈感，從而使寫作具有創(chuàng)新，更具有真情實感?，F實生活是寫作的源泉，寫作源于生活。豐富多彩的生活，為學生提供了寫作的素材。同時，也激發(fā)了學生寫作的興趣

2、，使學生的真摯情感得以暢快淋漓地表達。不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現象呢？教師在作文教學中要貼近學生思想實際、貼近學生的生活實際，具體地說，就是要根據學生認識水平和思維能力發(fā)展的實際確定作文的內容與主題，作文練習圍繞這些主題展開，并保證學生寫作的自主性。在作文練習中，為學生創(chuàng)設真實的作文情景或確定一個生活實境，還應該進行與學生生活、思想密切相關的經常性的課外練筆。在練筆過程中，寫作體裁可以不拘長短，不拘結構。由于筆下所寫的是學生想要說的心里話，所以不會增加學生的思想負擔。2、 建立良好的師生關系和創(chuàng)設良好的教學情境。首先教師要樹立良好的自身形

3、象，要使學生尊重你、信服你，就必須要有淵博的知識征服學生，用自己的愛心感動學生，用生動風趣的教學語言和靈活多樣的教學方法吸引學生。還要讓學生大膽提問，創(chuàng)設一種平等、民主、寬松、愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習欲望。在教學中多用大拇指少用食指，多用鼓勵的語言，使學生有自己的見解，敢于與老師同學進行探討，從而激發(fā)培養(yǎng)學生的寫作興趣。3、教師多做示范，啟發(fā)學生寫作。我認為一個出色的語文教師必須寫出好文章為學生示范，只有教師親力親為，才能在布局謀篇、選材、立意、過渡、照應以及遣詞造句等方面活生生地給學生以啟示和指導。記得有次要學生寫珍藏的記憶，我把自己創(chuàng)作的處女作手下留錢一小子就從心里涌出千言萬語，一篇

4、六、七百字的文章就一氣呵成。我對學生說，既然是珍藏的記憶，那么毫無疑問，這個記憶肯定是美好的、甜蜜的。學生們聽后大受啟發(fā)，寫作興趣非常高漲，個個喜形于色，有的寫第一次坐飛機或坐火車，有的寫第一次考100分，有的寫旅游、娛樂等開心、快樂的事情。他們都找到自己滿意的素材，開始寫作。現在他們也紛紛說，以前總以為沒什么可寫，現在才明白，不是沒什么寫，而是沒有充分調動思維，不知道如何落筆寫。二、加強課外閱讀 學生僅僅靠課內學習是不夠的，課外閱讀非常必要。從報刊、雜志、電視上或上網獲得知識，知識是無窮無盡的，我們應努力多看一些課外書，從中了解社會，了解人生。不僅指引自己怎樣對待社會，還可以積累材料，為我們

5、的寫作服務。在寫文章時做到手到拈來，甚至文如泉涌。在閱讀過程中，我們還要有意識地積累成語、歇后語、名人名言等等。因為這些都是非常生動、精彩的語言。如果恰當地加以運用，就會極大地增強文采，使我們所寫的文章更有藝術感染力，更能打動讀者，征服讀者！所以，教師要引導學生多讀書，并堅持寫日記，寫心得體會，做到定期檢查，這樣學生既擴大了知識面，又活躍了思維活動，就能不斷的提高寫作水平。三、重視作文講評學生的作文最好全收全閱，并且要作評細記錄。講評時，首先指出普遍存在的問題，然后重點進行表揚。把全文、開頭、結尾寫得好的文章在班上朗讀。對于后進生的作文，哪怕只有一句話寫得好，也要予以肯定。這就使各個層次的學生

6、都受到表揚，極大地調動了學生的積極性，特別是激發(fā)了落后學生的熱情。 學生非常在乎老師對自己文章的評價，特別是后進生更是如此。他們承受著家長、同學等方面的巨大壓力，加之與老師的表揚無緣，內心“思贊若渴”。許多學生往往就是因為某次作文中一兩句話受到老師贊揚而成為走向進步的轉折點。學生朱XX，原來寫一篇作文多則一百多字，少則三、五十字，且錯字連篇。從一次受到表揚后，寫作水平進步很大?？梢娭v評在作文教學中的重要作用，也嘗到了講評作文教學中的甜頭。四、注意批評色彩批語是教師對學生作文的評價和指導。批語如何寫，怎樣運用語言色彩尤為重要。精準的批語，學生會銘記在心，不但能使學生明白自己文章的優(yōu)勢，以便在今后的寫作中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，逐漸提高寫作水平。但怎樣才能做到這點呢?關鍵在于一個“情”字。我注意到，如果教師能把滿腔熱情傾注都筆端，就能達到目的。平時作文中，學生常會出現一些問題，這就