朱德的扁擔(dān)說課稿

1、朱德的扁擔(dān)說課稿各位老師大家好！ 我說課的題目是蘇教版語文二年級上冊的朱德的扁擔(dān)。（板書）一、說教材朱德的扁擔(dān)是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊第二單元的一篇課文，該單元以熱愛祖國的主題展開。 這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧食的故事， 表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則， 與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。全文沒有一句對話， 但卻通過人物的行動和心理， 真實的反映了革命隊伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大， 于細(xì)微處見精神，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新語文

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的教學(xué)目標(biāo)，并基于對教材的理解和對二年級學(xué)生認(rèn)知水平的了解，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。2. 了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡， 體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)， 培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。說教學(xué)重點難點：重點：知道挑糧食路途遙遠、山高路陡，體會挑糧的艱辛。難點：要體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。3. 理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。三、說教法和學(xué)法新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的， 學(xué)生對

3、語文材料的反映往往也是多元的?！备鶕?jù)新語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和課文的特點，我采用以下教學(xué)方法：1. 情景教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實提高學(xué)生的認(rèn)識，指導(dǎo)他們的生活。在教學(xué)的過程中，我通過教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于故事中，說說你是紅軍戰(zhàn)士，你會怎么勸朱德同志。并結(jié)合自己的實際，說說自己爬山是什么感受， 這樣有助于教學(xué)的開展， 而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。2. 評價激勵法新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和

4、進取精神?！痹诮虒W(xué)過程中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要學(xué)生言之有理、 言之有物，我都給予認(rèn)可與鼓勵。為了提高學(xué)生的閱讀能力， 促進學(xué)生的發(fā)展， 我從以下幾個方面進行學(xué)法指導(dǎo)：1. 自讀自悟法 : 以讀促講、以讀促悟、以讀促情2. 自主合作的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程本課我分兩課時進行教學(xué)，第一課時：初讀課文，整體感知，了解課文的大意。第二課時：精讀感悟，憑借課文具體的語言材料，體會革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。下面我就具體說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。第一環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入，進行復(fù)習(xí)直接出示課題 , 指名學(xué)生讀。注意提醒學(xué)生“擔(dān)”是輕聲。再出示詞語，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀

5、，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。第二環(huán)節(jié)：精讀課文，整體感悟?qū)W習(xí)第一自然段在第一自然段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自讀，然后完成填空：這一段告訴我們故事發(fā)生的時間是，地點在，人物有和。再理解“會師”，讓學(xué)生們知道“會師”指的是朱德同志帶領(lǐng)的起義隊伍和毛澤東同志的隊伍會合在一起。在本段的教學(xué)中， 我為了讓學(xué)生了解井岡山周邊環(huán)境的險惡，適當(dāng)補充了當(dāng)時的一些資料。學(xué)習(xí)第二自然段通過教師引讀，引出第一句話，讓紅軍知道要堅守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，要做的事情就是準(zhǔn)備足夠的糧食。紅軍去茅坪挑糧遇到了哪些困難？是這個自然段的重點。 從“五六十里”、“山高路陡” “非常難走”來讓學(xué)生感受戰(zhàn)士們挑糧的辛苦。我在這里讓學(xué)生

6、聯(lián)系自己的實際， 說說自己平時爬山時怎樣的感受？體會到自己平時空身爬山都很累，肩上再挑上糧食就更加艱難了。這樣挑糧這件事情就跟學(xué)生的平時聯(lián)系起來， 學(xué)生體會起來就更加容易了。挑糧這么辛苦，大家卻都“爭”著去？讓學(xué)生從“爭”這個字感受戰(zhàn)士們的想法，體會到紅軍戰(zhàn)士的大無畏精神。學(xué)習(xí)第三自然段這一段是本文的重點段。 在這一段的教學(xué)中， 我發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們找一找描寫朱德挑糧的句子。 然后讓學(xué)生從朱德的穿著“穿著草鞋”、“帶著斗笠”了解到朱德的樸素。從“滿滿的”讓學(xué)生體會到朱德挑糧的多。在這里讓學(xué)生體會到朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦。當(dāng)時井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好啊！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭?/p>

7、么要藏他的扁擔(dān)呢？引出下文的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生從第三自然段中找找原因，找出句子。 “戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”讓學(xué)生們感悟“那么忙” ，猜猜當(dāng)時朱德是一位軍長， 他要忙些什么？知道朱德作為一個領(lǐng)袖， 工作日理萬機，卻還要一起去挑糧， 如果累壞了，就沒有人來指揮戰(zhàn)斗，就難以取得革命的勝利。 戰(zhàn)士們十分擔(dān)心。 在這里通過多種形式的朗讀來讓學(xué)生體會到紅軍戰(zhàn)士對朱德的擔(dān)心。在體會紅軍戰(zhàn)士勸朱德不要挑糧時，我先讓同桌進行討論， 再師生合作，教師做朱德，學(xué)生做紅軍戰(zhàn)士，勸一下朱德。紅軍戰(zhàn)士知道語言勸不行，就有了行動，這才把朱德同志的扁擔(dān)藏了起來。（板書“藏）沒有了扁擔(dān)朱德同志是不是就不挑糧了呢？引出學(xué)生的疑問。從“連夜”知道朱德同志趕做了扁擔(dān)（板書：做） 。在這里重點引導(dǎo)學(xué)生討論“朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫朱德記三個字呢？”讓學(xué)生了解到朱德同志對挑糧這件事的決心。這一段重點就是“扁擔(dān)” ，在教學(xué)時始終抓住“扁擔(dān)” ，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個字，層層遞進，把難點一步步的剝離，突破。第三環(huán)節(jié)：總結(jié)談話，布置作業(yè)課后要求學(xué)生把這個故事講給小