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1、淺談?dòng)行岣唛喿x教學(xué)效率的策略 新課標(biāo)中明確提出,要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在閱讀過(guò)程中,學(xué)生平等對(duì)話(huà)、自由交流和討論,有利于閱讀能力的不斷提高,有利于學(xué)生人格、品質(zhì)和心理的健康成長(zhǎng)。閱讀能力的提高,又反過(guò)來(lái)加深了學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)的深度和廣度。本學(xué)期,在有效提高閱讀教學(xué)的效率進(jìn)一步作了探索。 新課標(biāo)中指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,教育學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有?!币蚨?,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。 進(jìn)入五年級(jí),學(xué)生在
2、閱讀課堂上,總是存在著語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不夠豐富的問(wèn)題。有時(shí)是我們教師收得太緊,課堂氣氛過(guò)于緊張、嚴(yán)肅,缺少合作討論的氛圍。無(wú)法取得預(yù)期的效果,影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。 有時(shí)候是學(xué)生對(duì)文本理解不夠深入,不夠全面,無(wú)法表達(dá)出自己的見(jiàn)解與主張。這樣, 課堂中,師生的交流比較膚淺,停留在表面上,往往是老師提出一個(gè)問(wèn)題,然后指名回答。這樣,交流局限于師生的單項(xiàng)交流,教師往往關(guān)注學(xué)生是否能說(shuō)出自己心中的預(yù)想答案,而容易忽視學(xué)生的表達(dá)中是否有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,要提高學(xué)生閱讀效率,首先,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是要挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛質(zhì)。本學(xué)期
3、,我們開(kāi)展了很多活動(dòng),各項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程最值得珍藏的記憶。以活動(dòng)為契機(jī),讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情,能有效提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。如,我們開(kāi)展了大型體育節(jié)。在前期訓(xùn)練中,孩子們對(duì)訓(xùn)練感悟很有說(shuō)服力?;顒?dòng)開(kāi)展完畢,孩子們通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的訓(xùn)練,寫(xiě)出體育節(jié)的征文,家長(zhǎng)們也寫(xiě)出自己參加的感想,學(xué)生作文的興趣一點(diǎn)點(diǎn)被激發(fā),寫(xiě)出的作文也不乏精彩之作。 再如,學(xué)生很喜歡英語(yǔ)張老師,在習(xí)作給老師畫(huà)像時(shí),我讓全班同學(xué)一起寫(xiě)張老師,大家寫(xiě)作熱情高漲,筆下的老師也是形象生動(dòng),讓人讀來(lái)忍俊不禁。 其次,引導(dǎo)想象,豐富體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)拓。新課標(biāo)中指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐
4、性很強(qiáng)的課程,又是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。”因而,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。教師在閱讀教學(xué)中,應(yīng)樹(shù)立拓展性閱讀教學(xué)觀,加速學(xué)生的拓展閱讀,能迅速有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,使學(xué)生的人文底蘊(yùn)加寬加厚。 同時(shí),要加強(qiáng)課內(nèi)激活課外閱讀,擴(kuò)展教材內(nèi)涵。 學(xué)生對(duì)課文的鑒賞和感悟,具有很強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)。在學(xué)生的閱讀過(guò)程中,總是以自己的知識(shí)貯存,生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)能力豐富課文的意蘊(yùn)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生感悟,在感悟時(shí)滲透多種內(nèi)容,擴(kuò)大閱讀含量,無(wú)疑會(huì)有利于學(xué)生更深的理解課文的內(nèi)容,在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上播放出精彩的小插曲,有利于閱讀感悟。如,在學(xué)習(xí)月球之旅等科普文,它們包含的信息比較多,往往會(huì)牽涉到許多相關(guān)問(wèn)題,這也是學(xué)生最感興趣想了解的知識(shí)。就可以讓學(xué)生介紹自己了解的科普知識(shí)。也可以向?qū)W生介紹我們國(guó)家在天文等方面的建設(shè)。通過(guò)課外補(bǔ)充,讓學(xué)生明白了祖國(guó)科技的發(fā)達(dá),激起學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。再如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫(xiě)給異國(guó)弟弟的信和企盼世界和平的孩子等關(guān)于和平的文章時(shí),讓學(xué)生大量搜集當(dāng)今世界關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的新聞資料,一幅幅令人怵目驚心的畫(huà)面,一篇篇感人肺腑的文章,把孩子們帶入了期盼和平的情感之中,學(xué)習(xí)課文就水到渠成了。 提高閱
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