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1、各種教學方法優(yōu)缺點比較-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN各種教學方法優(yōu)缺點比較作者:Bob Kizl文章來源:本站編譯點擊數(shù):1162更新時間:0323Instructional methods和teaching methods總:思相同,都是主翌描寫學習目標導向的活動和師生交流 的,雖然有人會從另一個方面考慮.但是作為一名教師對這些方法的總義是否不同而吹毛求疵對學習過程 是毫無作用的。直接教學和間接教學是許女教師認為有用的教學法的兩個主要分類.但是,大家知道.將 所有的教學分為兩類是有點復朵的。一位教師使用的任何教學法都有其優(yōu)點、缺點和必要的準備。在
2、相同 的課程教學過程中.某一種教學法常常會自然地過渡到另一種教學法.而且優(yōu)秀的教師還可以不著痕跡地 進行教學方法之間的過渡。對于某一課程來說哪種教學法是正確的取決于許藝因素,其中就包括學生的年齡和發(fā)展水平、學生已 知信息、要達到課程目的學生還需知道的內(nèi)容、主題內(nèi)容、課程目標、人物.時間、空間、材料資源和設(shè) 備。另一個更加困難的問題是為一種教學類型和課程內(nèi)容選擇一種最合適的教學法。雖然沒有哪種教學法 是教授某一課程的正確方法,但是許女與教學法有關(guān)的標準能夠幫助教師盡可能作出最好的決定。下面是 ADPRIMA教育系統(tǒng)教學部分提供的教學法,這些教學法并非按教師選用順序排列.不存在公認的優(yōu)劣等 級顯然
3、,也并不總味著所有的方法適川于所有的年級和主題內(nèi)容°直接教學優(yōu)點缺點準備條件學習目標非常具體。教師告遏制教師的創(chuàng)造性。要求組內(nèi)容必須爭先組織好。教師訴學生內(nèi)容重要的原因一一幫助織良好的準備內(nèi)容和優(yōu)秀的口頭要通知學生為課程作準備。闡明課程目標。非常容易交流技巧。只能按照規(guī)測試學生的學習成果。是定的順序一步步進行。根據(jù)一個被廣泛應(yīng)用的教學法。教師的知識積累和技巧.可能對有利于教授具體爭實和基礎(chǔ)技于商度條理性的思維技巧沒有幫巧。助。合作學習優(yōu)點缺點準備條件幫助培養(yǎng)相互的責任感。作 為有效的技術(shù).需要調(diào)查的支 持。學生在寬容、批評較少和同情較女的環(huán)境下學 習。有些學生在這種教學法中1:作并
4、不好。 不合群的人感 到難以與他人分享答案?;顫姷膶W生想控制一切。 聰 明的學生表現(xiàn)得高商在上。決定學習什么技巧或知識。有時需要要求學生學習如何進行小組協(xié)作。演講優(yōu)點缺點準備條件真實的材料要直接并符合邏輯方需婆熟練的口頭技巧。聽眾要有淸晰的引言和總結(jié)。有效式??梢蕴峁┭葜v通常是被動的。難以對學習控制時間和演講內(nèi)容。中所灌輸?shù)慕?jīng)驗對大的分組進行評價。交流是爪向的。具有聽眾的特定性.經(jīng)常引用例有用。不適于低于4年級的兒童。子和趣聞。演講討論優(yōu)點缺點準備條件學生至少在演講結(jié)束后參與。 學生可以提問、闡述和挑戰(zhàn)。 演講中可以穿插討論°時間的局限性可能影響討論的機 會。 有效性關(guān)系到 適當?shù)膯?/p>
5、題和討論通常要求教 師能夠快速“換擋”。教師要適、勺地為問題做準備。教師也應(yīng)該提前準備不同的問題 和合適的答案。專家小組優(yōu)點缺點準備條件專家會提供不同的觀點。能 夠誘導比個人討論更好的討論。不斷更換演說人可以持續(xù)吸引學 生的注意力。名人效應(yīng)可能使演說內(nèi)容黯然失 色。專家往往不是很好的潼說者。主題可能沒有按邏輯順序進行。不適宜小學生。后勤工作會很麻煩。教師協(xié)調(diào)專家小組演說主題、引 言和總結(jié)。 教師對專 家小組做簡要介紹。頭腦風暴優(yōu)點缺點準備條件是能夠?qū)π孪敕óa(chǎn)生創(chuàng)造性思維 的聽力練習。 因為所有 的想法都會被記錄下來.所以鼓沒有巷重點。 需婆控制 在5到7分鐘內(nèi)。 讓學 生擺脫已知的爭實可能存在
6、很大教師選擇話題。 十活動過 程中出現(xiàn)無望的停頓時,教師必 須準備干涉。勵所有人參與。取材干小組知識和經(jīng)驗。產(chǎn)生合作精神。一個想法能夠引出其它想法。難度。如果管理不肖,可能岀現(xiàn)批評和消極評價。對于學生來說,頭腦風暴的價值部分取決于他們的成熟水平。錄像帶/幻燈片優(yōu)點缺點準備條件以娛樂的方式介紹內(nèi)容和提出問 題。 通常能吸引大 家的注意力。 用專業(yè)的 眼光看待問題。促進討論的 進行。會引起太女問題而使討論沒有針 對性。 可能無法使所 有的人參與討論。 只有遵 循討論才會最有效。需婆一些設(shè)備。 只有教師 為播放內(nèi)容之后的討論做了準備 才會有效。討論優(yōu)點缺點準備條件集中小組的思想和經(jīng)驗。在 需要分析的
7、展示.電影或經(jīng)歷之 后進行有效。 允許 每個人參與到枳極的過程。箏于20位學生就無法實施c 少數(shù)學生會控制討論°一些學生可能不參與?;ㄙM時間??赡芷x軌道。教師要仔細汁劃如何引導討論。 要有問題大綱。(NextPage小組討論優(yōu)點缺點準備條件允許每個人參與。學生在小組通常感覺更自在C小組能夠達成一致意見C需要對分組目的仔細思考。分組可能偏離軌道。嬰對具體任務(wù)和小組需?;卮鸬?問題進行準備。案例學習優(yōu)點缺點準備條件培養(yǎng)分析和解決問題的技巧。學生可能不明白自己工作的重大必須對案例解祥清楚C對案允許對復雜問題的解決方法進行意義。信息不足會導例學習必須有所準備C探究。允許學生應(yīng)用致結(jié)果不肖。
8、不適用于新知識和技巧。小學生水平。短劇表演優(yōu)點缺點準備條件以戲劇的形式引入問題。為學生提供扮演其他角色的機會, 從而欣賞其它觀點。允許探尤解決問題的方法。提供實踐技巧的機會。有些學生可能過于吿羞。不適用 于大組。 有些學生可 能感覺緊張。教師必須對問題情況和角色做清 晰的解釋。 教師必須給 出一個非常清晰的說明。學生作業(yè)單/調(diào)査優(yōu)點缺點準備條件允許學生不受他人影響地思考。 個人的想法可以在大組內(nèi)與他人 分享。只能用于短期任務(wù)。教師必須準備紙質(zhì)資料。嘉賓演講優(yōu)點缺點準備條件個性化的話趣。打破聽眾的固定形象。可能不是一個很好的演講者。聯(lián)系并協(xié)調(diào)演講者。適'勺地介紹演講者。價值澄清優(yōu)點缺點準備條件
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