動(dòng)漫場(chǎng)景繪制課程標(biāo)準(zhǔn)-美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)

1、動(dòng)漫場(chǎng)景繪制課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱(chēng)】動(dòng)漫場(chǎng)景繪制?！具m用專(zhuān)業(yè)】中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)。1. 前言1.1課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作方向的一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課程。其功能是使學(xué)生掌握繪制動(dòng)漫場(chǎng)景和角色的基本技能。本課程為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。1.2設(shè)計(jì)思路本課程的總體設(shè)計(jì)思路是遵循任務(wù)引領(lǐng)、做學(xué)一體的原則，參照ACAA動(dòng)漫設(shè)計(jì)師（四級(jí)、三級(jí)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，以動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)相關(guān)工作任務(wù)要求為依據(jù)設(shè)置。課程內(nèi)容的選取圍繞動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)所需的職業(yè)能力培養(yǎng)需求，同時(shí)充分考慮本專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生對(duì)本課程相關(guān)理論知識(shí)的需要，并

2、融入ACAA動(dòng)漫設(shè)計(jì)師（四級(jí)、三級(jí)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)考核內(nèi)容與要求。課程內(nèi)容的組織以動(dòng)漫場(chǎng)景繪制所包含的工作任務(wù)為主線(xiàn)，包括動(dòng)漫場(chǎng)景造型繪制、動(dòng)漫場(chǎng)景透視圖繪制、動(dòng)漫場(chǎng)景色彩處理、動(dòng)漫場(chǎng)景計(jì)算機(jī)繪制等4 個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)， 以任務(wù)為引領(lǐng)，通過(guò)任務(wù)整合相關(guān)知識(shí)、技能與態(tài)度。本課程建議總課時(shí)數(shù)為144 學(xué)時(shí)。2.課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具備動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)理論知識(shí)，掌握動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)技能，達(dá)到ACAA 動(dòng)漫設(shè)計(jì)師（四級(jí)、三級(jí)）職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，具體達(dá)成以下職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力目標(biāo)。職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：逐漸養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于溝通、 吃苦耐勞的思想品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及溝通能力；養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，愛(ài)崗敬

3、業(yè)的精神，堅(jiān)持不懈的耐力與毅力。職業(yè)能力目標(biāo)：? 能根據(jù)要求運(yùn)用不同方法繪制場(chǎng)景單元形體、道具? 能運(yùn)用不同方法繪制多元場(chǎng)景? 能根據(jù)透視法則繪制一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)透視等幾何透視場(chǎng)景? 能根據(jù)場(chǎng)景、劇情要求、動(dòng)漫造型設(shè)定色彩? 能運(yùn)用二維、三維軟件設(shè)計(jì)繪制動(dòng)漫場(chǎng)景? 能根據(jù)自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用信息化手段收集和處理信息833. 課程內(nèi)容與要求工作任務(wù)技能與學(xué)習(xí)要求知識(shí)與學(xué)習(xí)要求參考課時(shí)1. 場(chǎng)景單元的繪制方法1.場(chǎng)景單元繪制 記住動(dòng)漫場(chǎng)景中天空和云的繪制方法 能繪制動(dòng)漫場(chǎng)景中的天空和云 記住動(dòng)漫場(chǎng)景中遠(yuǎn)山的12 能繪制動(dòng)漫場(chǎng)景中的遠(yuǎn)山繪制方法 能繪制動(dòng)漫場(chǎng)景中的植物 記住動(dòng)漫場(chǎng)景中植物的

4、繪制方法1. 動(dòng)漫2. 場(chǎng)景道具的特征場(chǎng)景造型2.場(chǎng)景道具繪制 了解室內(nèi)場(chǎng)景相關(guān)道具繪制 能繪制室內(nèi)場(chǎng)景的特征12 能繪制室外場(chǎng)景 了解室外場(chǎng)景相關(guān)道具的特征3.多元場(chǎng)景繪制3. 動(dòng)漫場(chǎng)景的特征 能運(yùn)用不同方法繪制古代風(fēng)格 了解古代風(fēng)格動(dòng)漫場(chǎng)景動(dòng)漫場(chǎng)景的特征12 能運(yùn)用不同方法繪制奇幻風(fēng)格 了解奇幻風(fēng)格動(dòng)漫場(chǎng)景動(dòng)漫場(chǎng)景的特征1.幾何透視繪制 能根據(jù)透視法則繪制一點(diǎn)透視1. 場(chǎng)景透視關(guān)系的概念動(dòng)漫場(chǎng)景 簡(jiǎn)述一點(diǎn)透視的概念 能根據(jù)透視法則繪制兩點(diǎn)透視12 簡(jiǎn)述兩點(diǎn)透視的概念動(dòng)漫場(chǎng)景 簡(jiǎn)述三點(diǎn)透視的概念 能根據(jù)透視法則繪制三點(diǎn)透視動(dòng)漫場(chǎng)景2. 動(dòng)漫2.場(chǎng)景透視陰影繪制2. 透視光影的原理 能根據(jù)光線(xiàn)

5、與畫(huà)面的關(guān)系繪制 了解光線(xiàn)與畫(huà)面平行時(shí)場(chǎng)景透視光線(xiàn)與畫(huà)面平行時(shí)的透視陰影透視陰影的原理8圖繪制 能根據(jù)光線(xiàn)與畫(huà)面的關(guān)系繪制 了解光線(xiàn)與畫(huà)面相交時(shí)光線(xiàn)與畫(huà)面相交時(shí)的透視陰影透視陰影的原理3.場(chǎng)景透視圖繪制3. 不同景別的透視原理 能根據(jù)動(dòng)漫場(chǎng)景需求繪制普通 記住普通視點(diǎn)的透視原視點(diǎn)場(chǎng)景理28 能根據(jù)動(dòng)漫場(chǎng)景需求繪制局部 記住局部景的透視原理景、全景、空景、多層場(chǎng)景 記住全景的透視原理 能根據(jù)動(dòng)漫場(chǎng)景需求繪制背景 記住空景的透視原理84層、中景層、前景層等4.場(chǎng)景層次的概念 能根據(jù)動(dòng)漫場(chǎng)景需求繪制推鏡、了解多層場(chǎng)景的概念拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭場(chǎng)景草圖了解背景層的概念了解中景層的概念了解前景層的概念

6、5.推、拉、搖、移鏡頭的原理 了解推鏡頭的原理 了解拉鏡頭的原理 了解搖鏡頭的原理 了解移鏡頭的原理1.場(chǎng)景的色彩風(fēng)格要求1. 色彩風(fēng)格確立 了解色彩風(fēng)格在場(chǎng)景中 能根據(jù)動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)色彩風(fēng)格的要求8 能根據(jù)場(chǎng)景需求設(shè)定色彩基調(diào) 了解場(chǎng)景色彩基調(diào)的要求2. 同一場(chǎng)景色彩設(shè)定2.劇情需要的場(chǎng)景色調(diào)3. 動(dòng)漫 能依據(jù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)風(fēng)格確立色彩 簡(jiǎn)述各類(lèi)場(chǎng)景色彩風(fēng)格場(chǎng)景色彩風(fēng)格的類(lèi)別的特征8處理 能根據(jù)時(shí)間變更和空間跨度的 簡(jiǎn)述動(dòng)漫場(chǎng)景時(shí)間跨度需求設(shè)定場(chǎng)景色彩的特征3. 不同場(chǎng)景色彩設(shè)定3.角色相關(guān)的場(chǎng)景色彩 能結(jié)合人物、 動(dòng)物色彩設(shè)定場(chǎng)景 了解結(jié)合人物、 動(dòng)物設(shè)定色彩場(chǎng)景色彩的要求8 能用色彩的起伏變化來(lái)

7、強(qiáng)化場(chǎng) 了解色彩強(qiáng)化場(chǎng)景畫(huà)面景畫(huà)面的原理1.二維軟件繪制場(chǎng)景的方1. 二維動(dòng)漫場(chǎng)景繪制法 能根據(jù)情節(jié)運(yùn)用二維軟件設(shè)計(jì) 記住二維軟件根據(jù)情節(jié)草稿設(shè)計(jì)草稿的方法244. 動(dòng)漫 能運(yùn)用二維軟件繪制黑白線(xiàn)稿 記住二維軟件繪制黑白場(chǎng)景計(jì)算 能運(yùn)用二維軟件繪制完整場(chǎng)景線(xiàn)稿的方法機(jī)繪制效果 記住二維軟件繪制完整場(chǎng)景效果的方法2. 三維動(dòng)漫場(chǎng)景繪制2.三維軟件繪制場(chǎng)景的方 能運(yùn)用三維軟件完成簡(jiǎn)單的三法12維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景建模 記住三維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景建模85 能根據(jù)場(chǎng)景選擇合適的材質(zhì)與的方法貼圖 記住場(chǎng)景選擇材質(zhì)與貼 能運(yùn)用三維軟件制作三維場(chǎng)景圖的方法燈光 記住制作三維場(chǎng)景燈光的方法總課時(shí)1444.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考教學(xué)活動(dòng)

8、名稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1教師布置任務(wù)：以寫(xiě)生、攝影、網(wǎng)絡(luò)搜索等形式進(jìn)行資料收集。2教師分析歸納：對(duì)自然環(huán)境（花、草、樹(shù)、山、石等）、教學(xué)活動(dòng)一：室內(nèi)外環(huán)境（街道、建筑物商店、客廳、房間等）以適合動(dòng)漫真實(shí)場(chǎng)景與動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的形象歸納。漫場(chǎng)景對(duì)比研3學(xué)生完成任務(wù)： 按劇本意圖參考素材進(jìn)行構(gòu)思并繪制設(shè)計(jì)；究將繪制成的動(dòng)漫場(chǎng)景和真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)照。通過(guò)教師引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)研究能力。4學(xué)生分組討論：成果展示，推選學(xué)生代表進(jìn)行解讀，并互相評(píng)價(jià)1教師導(dǎo)入任務(wù)：分享生活中觀(guān)摩過(guò)的哈利·波特的場(chǎng)景，以小組形式交流。2教師分析講解：總結(jié)“魔幻”主題的特點(diǎn)，分析魔幻場(chǎng)景教學(xué)活動(dòng)二：的風(fēng)格及色彩。3. 學(xué)生完成任務(wù)：根據(jù)

9、給定的情節(jié)環(huán)境，學(xué)生分組討論，確“魔幻”主題定本組場(chǎng)景的表現(xiàn)風(fēng)格； 組員分工對(duì)動(dòng)漫場(chǎng)景、 道具等進(jìn)行造動(dòng)漫場(chǎng)景繪制型和色彩的裝飾化設(shè)計(jì)。通過(guò)教師引導(dǎo)自主技能綜合進(jìn)階能力。4教師組織評(píng)價(jià)：完稿后進(jìn)行交流評(píng)說(shuō)；最后由企業(yè)專(zhuān)家及教師點(diǎn)評(píng)5.實(shí)施建議5.1教材編寫(xiě)建議（ 1） 以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)教材。（ 2） 教材應(yīng)該充分體現(xiàn)以崗位為目標(biāo)， 以任務(wù)為引領(lǐng)的課程設(shè)計(jì)思路， 突顯實(shí)踐性教學(xué)。（ 3） 教材以完成典型項(xiàng)目活動(dòng)為主體，通過(guò)觀(guān)摩、臨摹感悟、網(wǎng)絡(luò)素材收集、攝影、寫(xiě)生、繪制、創(chuàng)作表現(xiàn)等方式，結(jié)合職業(yè)技能鑒定要求，按完成工作項(xiàng)目的需要組織教材內(nèi)容，使學(xué)生在活動(dòng)中掌握必備的職業(yè)能力。（ 4） 教材需

10、配備大量的參考圖片和視頻影像資料。86（ 5） 教材應(yīng)處理好繼承國(guó)內(nèi)外優(yōu)良傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的關(guān)系。5.2教學(xué)建議（ 1） 教學(xué)展開(kāi)中應(yīng)充分考慮課程演進(jìn)中形式的多樣化（如觀(guān)摩教學(xué)、臨摹教學(xué)、寫(xiě)生教學(xué)、案例教學(xué)、創(chuàng)作表現(xiàn)教學(xué)等）。（ 2） 教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)漫形象激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在愉快的情境中掌握相關(guān)的職業(yè)能力。（ 3） 在課程教學(xué)中應(yīng)注意手繪、機(jī)繪的配合使用，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)手段。（ 4） 信息技術(shù)的發(fā)展， 需要教師關(guān)注最新的電腦繪制技術(shù)的運(yùn)用，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。5.3教學(xué)評(píng)價(jià)建議（ 1） 課程以形成性評(píng)價(jià)為重點(diǎn)評(píng)價(jià)手段。（ 2）

11、以總結(jié)性評(píng)價(jià)為最后考核手段。（ 3） 以任務(wù)過(guò)程為學(xué)期單位模塊，進(jìn)行評(píng)價(jià)。注：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類(lèi)作業(yè)進(jìn)行中的情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)。建議自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)定相結(jié)合?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是在最后總?cè)蝿?wù)完成后的終級(jí)評(píng)價(jià)。建議學(xué)生小組，教師和外請(qǐng)的行業(yè)專(zhuān)家共同完成終級(jí)評(píng)價(jià)。教師可以要求學(xué)生用動(dòng)漫場(chǎng)景繪制日記的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)思考的物化表現(xiàn)，整個(gè)任務(wù)過(guò)程中，教師考察、鑒定學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)手段的形成過(guò)程，從而形成“形成性評(píng)價(jià)”與 “總結(jié)性評(píng)價(jià)”的結(jié)合。使評(píng)價(jià)更具有先進(jìn)性、科學(xué)性、可操作性。5.4資源利用建議（ 1） 利用當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、博物館、人文紀(jì)念場(chǎng)館、動(dòng)漫公司等資源，使學(xué)生在特殊的人文環(huán)境中吸取養(yǎng)料，加深對(duì)