少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)三維目標(biāo) ：知識(shí)與技能：1. 會(huì)寫 7 個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語(yǔ)。2. 能快速地默讀課文， 整體感知閏土的形象。過程與方法1. 有速度地默讀課文，背誦課文第一自然段。2. 概括課文主要講了幾件事。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 體會(huì)閏土的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。2. 理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。2. 揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的思想感情。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)學(xué)生自主獨(dú)立閱讀思考，在重點(diǎn)難點(diǎn)上給以點(diǎn)撥。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程：第

2、一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課、談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？、板書課題：少年閏土齊讀課題?！伴c土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？、快速默讀課文，找出依據(jù)。二、預(yù)習(xí)課文、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。2、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無(wú)端、素不知道、如許”等詞語(yǔ)，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提

3、出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決）出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：其間只知道無(wú)端稀奇素不知道如此如許從來(lái)不知道希奇其中單知道無(wú)緣無(wú)故四、初識(shí)閏土，說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)1、“我”和閏土第一次見面時(shí)，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。提示：（ 1）他正在廚房里 用圈子將他套住了。（ 2）他見人很怕羞 我們便熟識(shí)了。2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)？教師適時(shí)板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈3、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？（ 1）若學(xué)生不知從哪說(shuō)起，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈

4、帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀。（ 2）如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的” “蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。板書：年少健康 天真 活潑（ 3）結(jié)合“他見人很怕羞 我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。隨文練筆，進(jìn)行仿寫1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰(shuí)。 （如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）五、理清四件事的順序、提問：閏土和“我”在一起，給“我”講

5、了哪些事？、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚六、歸納總結(jié)，拓展延伸魯迅筆下的閏土不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。同學(xué)們，你能像他一樣把你的朋友也寫得這么傳神、栩栩如生嗎？第二課時(shí)一、 整體感知，復(fù)習(xí)引入1、 談話引入 ：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)少年朋友，讓我們一起喊出他的名字閏土。2、回憶 ：閏土講的哪些事讓“我”覺得印象特別深刻呢？生匯報(bào)，師板書。3、閏土給你留下了怎樣的印象？4、其中給“我”留下深刻印象的是生：月夜刺猹。誰(shuí)愿意上臺(tái)背一背，可以加表演。生上臺(tái)表演，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。5、看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課

6、的內(nèi)容掌握不錯(cuò)。下面請(qǐng)同學(xué)看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（小黑板出示）（ 1）有感情地朗讀課文，體會(huì)閏土的性格、品質(zhì)。（ 2）理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情變化。二、 重點(diǎn)研讀，隨機(jī)點(diǎn)撥1、下面請(qǐng)同學(xué)選擇你最感興趣的事情來(lái)學(xué)習(xí)，你最想和閏土一起干什么？邊讀邊批注， 有感情地朗讀，也可小組內(nèi)交流， 一會(huì)匯報(bào)，完成目標(biāo) 1。2、個(gè)人匯報(bào)或小組匯報(bào)。教師著重點(diǎn)撥 ：（1） 閏土是個(gè)捕鳥高手。從“掃出空地、支起短棒、撒下秕谷、一拉”等詞語(yǔ)中可以看出閏土經(jīng)驗(yàn)豐富。這些鳥你見過哪幾種？你從中體會(huì)到了什么？（理解省略號(hào)所表示的意思。 ）朗讀指導(dǎo)：讀出趣味來(lái)，表現(xiàn)閏土的自豪感。（想像 ：閏土在講這件

7、事時(shí)帶著怎樣的神情？）【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)百花齊放的局面 ：有的學(xué)習(xí)小組創(chuàng)造性地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法研究閏土捕鳥的步驟與方法； 有的小組在感情朗讀中領(lǐng)悟閏土的“見多識(shí)廣” ；有的小組研究動(dòng)詞的使用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的妙用，體會(huì)魯迅先生在用詞用句方面的精當(dāng)。 】（2） 閏土很勇敢。“猹咬得西瓜啦啦地響” ，閏土“捏了胡叉輕輕地走去” 。（體會(huì)、感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境。 ）a. 閏土在什么時(shí)候“看瓜刺猹”？b. 結(jié)合個(gè)人的想像，描述閏土“看瓜刺猹”的場(chǎng)景。c. 各小組賽讀 ：選出 2 人朗讀人物的對(duì)話，大家共同討論、研究，該怎么讀 ？【點(diǎn)評(píng) ：以讀代講，體會(huì)人物形象，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的選擇余地，學(xué)生學(xué)

8、得積極、主動(dòng)。 】（ 3）簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)“撿貝殼” 、“看跳魚兒”部分。（ 4）小結(jié)：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年 ？我聽了閏土這些話又有什么樣的感受呢？完成目標(biāo) 2，生讀 16 自然段。（5）重點(diǎn)理解 ：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！边@段話你能讀懂哪些內(nèi)容？還有什么疑問請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。c. 前后桌四人小組交流討論，相互解答。d. 有意識(shí)地引導(dǎo)理解 ：“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事” 指哪些事？“他們”指誰(shuí)？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的

9、感情 ？小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對(duì)生活有不同的理解?！军c(diǎn)評(píng)：提供自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出獨(dú)立的見解和感受，促使學(xué)生從多種角度理解課文的人文內(nèi)涵?！?、由于環(huán)境不同，閏土和“我”對(duì)生活有著不同的理解。閏土為我打開了一扇窗，讓我看見一個(gè)多姿多彩的世界。我多么想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分手了。齊讀最后一自然段。4、那么我對(duì)閏土的感情是如何變化的？我由最初對(duì)閏土的（ ），到相識(shí)后的（），當(dāng)閏土講那些稀奇事的時(shí)候我（），到最后離別時(shí)的（）三、總結(jié)升華，拓展延伸。1、閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和“我”講的那些稀奇事，深深印在我的腦海里，久久揮之