教育技術培訓考試復習題資料.

1、教育技術培訓考試復習題（1）第1題（單選）關于教育技術與信息技術的描述，不正確的一項是（ C）。A.教育技術以信息技術作為基礎B.信息技術和教育技術屬于不同的學科，并有各自不同的研究對象C.教育技術和信息技術都包含“技術”一詞，雖然所屬學科不同，但研究范疇基本相同D.教育技術關注教育中的技術，其研究對象是教學過程和教學資源第2題（單選）下面對信息技術與課程整合概念的理解，正確的一項是（B ）。A.信息技術與課程整合的目的是促進教學的最優(yōu)化，因此整合內容中不包含信息技術的學習B.信息技術與課程整合，即將信息技術作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學科教學和學習的各個層面C.信息技術條件下的一些教學過程

2、是傳統教學無法完成的，運用信息技術進行教學一定比傳統教學效果好D.通過整合，可以改變傳統的單一輔助教學的觀點，讓信息技術成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的，所以一般信息技術手段越先進，整合的效果就越好第3題（單選）以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（C）。A.學習理論B.傳播理論C.計算機理論D.教學理論第4題（單選）進行教學設計前期分析時，以下各項中可以暫時忽略的是（B）。A.學生是否已經具備IE瀏覽器操作的知識以及進行網絡資料查找的能力B.如何對學生的學習結果進行“等級”評定 C.網絡教室的電腦是否聯網D.思考如何引導學生利用BBS進行發(fā)帖和回帖第5題（單選） 結合給定教案，

3、下列不屬于 “知識與技能”目標的是（B）。A.認識電子公告牌BBS，理解其功能 B.形成利用網絡進行交流和學習的意愿C.掌握BBS賬號的注冊過程 D.熟練掌握在BBS發(fā)布、回復、閱讀帖子第6題（多選） 計算機和網絡在教學中的應用促進了教學互動的發(fā)展，在創(chuàng)設情境時，教師帶領學生瀏覽論壇，激發(fā)學生的學習興趣，采用的互動方式是（ ABD）。A.全體討論B.師生互動C.異步討論D.同步討論第7題（ 單選）學生注冊完成后，在現有的條件下，為了讓所有學生都能在最短的時間里掌握如何發(fā)帖，下列教學方法中最佳的是（C ）。A.教師先讓學生自己摸索，然后再利用聯機廣播講解示范B.學生分組進行學習，以小組為單位，教

4、師進行分別指導C.教師首先利用聯機廣播示范，然后讓學生分組練習，并個別指導D.教師提供如何發(fā)帖的學習資料，由學生分組自學第8題（ 單選）小組已經分好，全班35個人，共分為5組，每組7人，為了調動學生積極性，提高學生的自主性，養(yǎng)成提出問題、分析問題、解答問題的良好習慣，以下教學策略中不適宜采用的是（C ）。A.教師事先準備好5個話題，比如：如何對待考試作弊問題，關愛社會等，每組選擇一個話題開展討論 B.小組內部討論設計喜歡的話題，比如：如何看待中學生上網問題，作業(yè)的數量與質量問題，參加力所能及的家務活等話題，如話題不健康教師進行適當引導C.學生自己選定話題，依各自興趣參加討論,學生積極性很高，教

5、師為了不影響學生的興致，課堂上不進行干預D.小組內部開始發(fā)帖，教師及時關注大家的熱情回復，提倡學會用文明的語言進行跟帖第9題（單選）在教學過程中，使用了多種教學媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（ B）。A. 多媒體網絡教室B. 投影機C. 在線網絡課程D. BBS論壇第10題（ 多選）教師在搜集BBS相關資料時，需要對網頁上BBS論壇的界面截圖，以使學生了解BBS 的基本框架，此時，沒有其他的截圖軟件，教師可以（AC ）。A.選中當前窗口，按下鍵盤上的Alt+ Print Screen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行編輯B.選中當前窗口，按下鍵盤上的Ctrl+Scroll Lock鍵

6、，然后將其粘貼到畫圖工具中進行編輯C.直接按下鍵盤上的Print Screen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行編輯D.直接按下鍵盤上的Pause Break鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行編輯E.直接按下鍵盤上的Scroll Lock鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行編輯第11題（ 單選）演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟件不適合制作演示型課件（D ）。A.FlashB. Authorware C.Powerpoint D.PhotoShop第12題（單選）在進行教學準備時需要收集大量的信息資源，關于獲取信息資源，描述不正確的一項是（C ）。A.對于教學中所需

7、要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學音頻素材B.在網上瀏覽網頁時，看到比較好的網頁想要保存，可以點擊“文件”“另存為”進行保存C.教師在博客上發(fā)布電子教案時，如果引用他人在網站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處D.網頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中點擊“目標另存為”按鈕獲得第13題（多選）在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正確的有（ABD ）。A.師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業(yè)、學生學習過程中的疑難問題等B.師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以通過電子工具進行交流等C.教師使用“批注”和“

8、修改”功能對學生的作業(yè)進行修改是一種指導，不屬于師生交流的范疇D.對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流第14題（單選）本課教學活動1中教師通過“為南京一位小學的女孩子尋求配對骨髓”的話題引入，展開教學，主要與加涅提出的學生學習加工過程的“九個教學事件”中的哪個相對應（ D ）。A.激發(fā)回憶 B.告知教學目標 C.引發(fā)學習行為 D.引起注意第15題（單選）本課教學活動中，采用的主要教學組織形式是（ B ）。A.集體授課 B.教師講授與小組協作學習相結合C.學生自主學習與小組協作學習相結合 D.小組協作學習第16題（單選）在教學過程中教師需要關閉當前應用程序， 而這時鼠標突然不能使用

9、， 教師完成該操作的最佳方式是(B ) 。A.按"Alt+Esc" B.按"Alt+F4 " C.強行關機 D.關閉電源第17題（單選）根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（ B ）。A.評價本身是一種教學活動，是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)B.教學評價具有調節(jié)作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正確的方向發(fā)展C.如果提前把評價內容告知學生，將對學生下一步的學習起到導向作用D.教學評價是對教學活動以及教學的效果做出一個價值判斷的過程第18題（多選）在教學活動2中，為了促進小組間的交流和學習，教師組織了小組間發(fā)帖比賽，并進行了比賽成績統計（見素材“比賽

10、統計.xls”），從評價的角度分析，下列描述中正確的有 ( ABC ) 。A.在教學過程中，進行了比賽成績的統計，能夠及時了解學生的學習掌握情況，是一種“形成性評價”B.通過比賽成績的統計，對每組學生的學習效果進行了定量評價C.比賽成績統計后，教師點評，進行定性評價，成績統計與教師點評是定量評價與定性評價相結合D.教師對小組的比賽成績進行點評，是事后評價，也就是總結性評價第19題（單選）在教學活動2中，教師組織了小組間發(fā)帖比賽，并進行了比賽成績統計，其中有兩組比賽成績很低，針對這種情況，以下處理方式中不適當的是（ C ）。A.分析組員組成，看成員搭配是否存在問題B.尋找問題原因，是否是因為成員

11、不積極所造成，如果是，找到不積極的原因C.教師發(fā)現是因為成員不積極造成，對不積極的成員點名批評，以示對他們的嚴格要求D.單獨召開小組座談會，找到不積極的原因，對不積極的成員進行激勵第20題（多選）針對本教案， 進行教學反思時，下列屬于對教學過程反思的是（ACD ）。A.在教學中是否做到對學生文明發(fā)帖的引導和促進 B.課堂演示課件是否滿足了教學的需要 C.采用的分組策略是否合理 D.教師采用的小組協作學習的方法是否恰當 第21題（單選）下列關于學習理論觀點的描述中，屬于建構主義理論觀點的一項是（B ）。A.學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結B.學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構內

12、部心理表征的過程C.人的認識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果D.人的學習過程是信息加工的過程第22題（單選）以下學習理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（ C）。A.奧蘇貝爾 B.皮亞杰 C.斯金納 D.維果斯基第23題（單選）關于教育技術應用的意義和作用的描述，不正確的一項是（ B）。A.教育改革和新課程標準都強調學習方式的轉變，利用教育技術有助于實現這一轉變B.教育技術強調的是在教學中利用先進的技術手段促進教育信息化C.教育技術的理論和實踐特征有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力D.教育技術素質的提高能夠促進教師綜合素質的發(fā)展，教育技術素質是教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的重要組成部分第2

13、4題（單選）結合所給案例思考，進行教學設計時，相對來說，對學習者特征進行分析可以不必考慮的是（C）。A.學生是否已經具備相關的語文知識基礎，比如拼寫技能，語法基礎，朗讀能力等B.初一年級學生，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，仍需要感性經驗的支持，需采用圖、文、音等直觀形象的材料支撐教學C.學生課前是否非常認真的預習了本課課文并進行了生詞學習D.學生對本課內容的興趣，如何根據學生的認知風格激發(fā)學生的求知欲第25題（單選） 結合給定教案，以下不適合作為本課過程與方法層面教學目標的是（D）。A.讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵B.教學中，以誦讀為主，在反復誦讀中理解排比、反復修辭在文章中的作

14、用C.借助影視資料，通過多媒體的輔助，引導學生展開聯想和想象，加深對作品內容的理解D.能夠體會文章的形式美與內在美，掌握語言表達的技巧第26題（單選） 本課教學難點確定為“引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量”和“體會激越的語言，并學習運用，嘗試表達”，其依據最合理的是（C ）。A.這是老師最熟悉，最擅長講授的知識點 B.這個知識點學生容易引起學生的學習興趣C.這個知識點是學生較難理解和掌握的知識點 D.這個知識點教師認為最基本最重要第27題（單選）導入新課非常重要，下面對本教案教師導入新課環(huán)節(jié)的分析，不正確的是（D ）。A.通過多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，對學生的視聽覺進行刺激，充分展

15、示了媒體的表現特性B.興趣是最好的老師，導入的設計，主要從調動學生的學習興趣入手C.導入時，教師通過播放視頻和引導提問激發(fā)學生的學習興趣D.播放視頻后，教師引導學生自由回答觀后感，從互動的角度來說屬于師生互動和異步討論第28題（多選）由于閱讀是個性化行為，為了讓每位學生都能得到閱讀鍛煉，發(fā)揮學生自主性，教師準備采用分組閱讀的方法，全班36個人（其中女生16，男生20人），下列分組策略中，比較恰當的是（BCE ）。A.分成3大組，每組12人，不考慮男女搭配問題B.分成6小組，每組6人，男女搭配，女生每組23人C.分組時，需要考慮到學生的特點，小組成員間的學習成績最好能互補D.教師直接指定學習成績

16、好的同學任小組長，使小組長發(fā)揮對小組其他成員的指導和幫助的作用E.小組成員內部推選小組長，由小組長配合教師協調組內成員進行閱讀第29題（單選）在“朗讀，感知”這一板塊中，教師首先通過播放錄音和指導朗讀，使學生充分感受了文章的感情基調，下面為了進一步調動學生的積極性，鍛煉每位學生的閱讀能力，激發(fā)學生的參與意識，以下教學方法中最佳的是（D ）。A.以小組為單位，小組內部所有成員大聲地有感情地朗讀課文，體驗作品的感情、語調B.組內自主朗讀，然后推薦代表，在全班進行比賽朗讀，用比賽來培養(yǎng)學生的參與意識，讓學生成為課堂的主角C.以小組為單位，直接推薦代表進行比賽朗讀，教師和其他同學指出其優(yōu)點和不足之處D

17、.以小組為單位，小組內部輪流朗讀，使每位學生都能參與進來，然后每個小組推薦一個代表進行組間比賽第30題（單選）文章主題是本文的核心，在揭示文章主題句時，以下教學方法中可以不適合的是（C ）。A.學生重復朗讀主題句，進行組內討論，教師在討論的過程中加以引導，加深學生對主題句的理解B.教師朗讀主題句之后，學生就主題句自由發(fā)言，教師加以引導和總結C.為了防止學生理解錯誤，教師直接揭示主題句，非常詳細地向學生解釋主題句的含義D.教師揭示主題句，然后引導學生討論主題句的含義，最后教師總結第31題（單選）在當前教學環(huán)境下，教師已經獲取的資源有輔助教師講課的PowerPoint演示型課件，關于安塞腰鼓表演的

18、視頻、聲音以及圖片等，以下教學活動無法實施的是（B ）。A. 播放安塞腰鼓表演的視頻文件 B. 教師通過聯機廣播進行教學C. 演示多媒體課件 D. 播放安塞腰鼓課文朗讀的聲音第32題（單選）作為一名語文教師，在搜集資料的過程中，你發(fā)現找到的相關資料很多，有圖片、聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對教學資源進行分類管理，下列資源管理方式中最不適宜采用的是（ C）。A. 按照資源格式分，如圖片，動畫，視頻等 B. 按照資源類型分，如電子教案，素材，課件等欄目C. 按照資源下載軟件分，比如迅雷，Flashget等 D. 按照資源來源分，如教材資料，教學光盤，網上下載，學生作業(yè)等第33題（多選

19、）在教學過程中本課采用了多媒體進行教學，運用多媒體進行教學是信息技術與課程整合的一個重要方面，下列關于多媒體進行教學的描述正確的有（ACD ）。A. 運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服務，不能代替?zhèn)鹘y的教學模式B. 運用多媒體教學，學生通過人機互動進行學習，基本可以取代師生的情感交流C. 不是所有學科的教學內容都需要用多媒體手段演示，要根據學科特點及教學內容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教學有機整合。D. 運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發(fā)學生學習的熱情，能夠增強教與學的互動性第34題（單選）百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的

20、文檔資源，比如下載PPT格式的教學課件，下列選項中，能夠非常方便快速的找到所需資源的語法是（B ）。A. “site”語法 B. “filetype”語法 C. “intitle”語法 D. “-”語法第35題（單選）在搜集資源的過程中，你發(fā)現了一個很有用的教學網站，還未看完，電腦突然死機，重啟后下列方法中能夠最快找到該網頁的選項是（B ）。A. 在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網頁B. 在瀏覽器菜單的“查看瀏覽器欄歷史記錄”里查找今天瀏覽過的網頁C. 重新打開瀏覽器，采取剛剛死機前相同的操作，重新查找該網頁D. 在收藏夾里查找該網頁第36題（多選）對于教學實施，下列說法不正確的是（BD ）。A

21、. 一個完整的教學過程包括教學準備、開展教學活動、評價反思三個基本環(huán)節(jié)，開展教學活動就是教學實施的階段B.教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心設計的教學方案進行教學C.實際教學活動一般是預設和生成的互動，一方面需要精心設計教案，另一方面需要教師具備較強的課堂突發(fā)事件處理能力D.在本課教學實施中，教師按照原教案計劃進行教學，正常高效的完成了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環(huán)節(jié)就不會出現突發(fā)情況E.本課教學過程中，教師采用了多媒體輔助教學。在教學過程中，播放表演視頻，反復播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過演示文稿呈現教學信息，體現了媒體的表現性和重復性第37題（單選）本

22、課“教學活動3 布置作業(yè)環(huán)節(jié)”布置的作業(yè)是：“找出自己喜歡的段落，熟讀成誦”，通過布置作業(yè)進一步加深學生對文章的理解，幫助學生鞏固所學知識，主要與加涅提出的學生學習加工過程的“九個教學事件”中的哪個相對應（D ）。A.提供學習指導 B.引發(fā)學生行為 C.提供反饋 D.促進保持和遷移第38題（單選）本課教學活動中，采用的主要教學組織形式和互動方式是（ B ）。A.教學組織形式是集體授課，互動方式是師生互動和人機互動B.教學組織形式是集體授課與小組協作學習相結合，互動方式是師生互動、生生互動C.教學組織形式是學生自主學習與小組協作學習相結合，互動方式是師生互動、生生互動和人機互動D.教學組織形式是

23、小組協作學習，互動方式是師生互動、生生互動第39題（單選）本課教學過程中，教師采用了多種方式呈現教學信息，下列對呈現教學信息的描述正確的是（A ）。A.表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等B.視頻能夠同時作用于視聽感官，因此在呈現教學信息時，效果比其他的媒體好C.教學信息呈現的方式、時機、快慢，以及媒體的先進性對教學都有非常重要的影響D.為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中。第40題（多選）關于輔助教學的軟硬件的使用的描述，以下選項中正確的是（ABD ）。A.IE瀏覽器的默認首頁是可以更改的，通過“工

24、具”菜單的“Internet選項”進行相關設置即可B.在幻燈片放映時，可以通過右鍵快捷菜單中的“指針選項/繪圖筆”，根據教學需要標記相關內容C.Windows Media Player是一款播放軟件，可以播放.swf格式的文件D.關閉投影儀后，需要散熱一段時間才可以使用切斷電源，使用時要有良好的通風散熱條件第41題（單選）根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（C ）。A.通過對教學資源進行評價，可以為選擇更合適的資源，改進資源的設計使之更適合教學的需要，提供價值判斷的依據B.可以從多個方面對教學效果進行評價，如：學生的課堂表現、師生互動情況，以及考試等C.可以使用表格和統計圖表對收集來的

25、數據進行統計分析，這種統計分析是一種定性分析D.通過學生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能的評價是一種真實性評價第42題（多選）下列結合本課教學對教學評價的分析中，正確的是 ( ABC ) 。A.本課教案評價環(huán)節(jié)，包含教師評價，組內互評和小組間互評，體現了評價主體的多元化B.依據評價功能劃分，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價，小組協作學習過程中進行的評價，屬于形成性評價C.教學過程中，評價學生的學習效果，教師可以通過學生的作業(yè)進行評價，也可以通過學生在課堂上的表現或測驗進行評價，體現了評價方式的多樣化D.教學結束后，教師對照教學目標檢驗學生的學習效果，屬于相對評價，為

26、相對評價進行的測驗成為“標準參照測驗”第43題（單選）進行教學反思的方法很多，以下不屬于教學反思方法的是（ C ）。A.通過博客記錄教學心得 B.通過觀看教學錄像，教師重新進行自我分析C.教師修改教案，優(yōu)化教學 D.與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論第44題（多選）針對本教案，下列屬于教學反思的是（ ACD ）。A.教學資源的有效性 C.教師在教學活動中采用的教學策略是否達到了預期的效果 D.教師采用的小組協作學習的方法是否恰當 B.課后學生對教師的評價第45題（單選）布盧姆認知領域教育目標分類中的“領會”是指（B ）。A.對先前學習過的材料的記憶 B.掌握學習材料的意義，能夠轉化、解

27、釋學習材料C.對所學習的概念、法則、原理的運用 D.把復雜的材料分解成各個組成部分，弄清所表達的各種觀念之間的關系第46題(單選）下面對教育技術相關知識表述正確的一項是（ C ）。A.教育技術和信息技術的名稱不同，但是它們的涵義基本相同，都是應用在教育領域的先進技術B.教育技術中的“技術”，既包括有形的技術，也包括無形的技術。有形的技術是指黑板、粉筆、投影、視聽教材等傳統教學媒體C.教育技術以信息技術為基本工具和手段，以達到教學效果的最優(yōu)化為目的D.教育技術是以學習過程和學習資源為主要研究對象，使用最先進的技術手段優(yōu)化教學過程以提高效果第47題（單選）教學設計作為教育技術領域的重要研究方向，對

28、其描述正確的是（ A ）。A.教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論與實踐的緊密結合B.教學設計主要指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作就完成了C.教學設計有利于發(fā)現客觀存在的但尚不為人知的教學規(guī)律，適合于每堂課使用D.教學設計是依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學前進行分析、計劃并做出具體安排的過程第48題（單選）在當前教學條件下，不能進行的教學活動是（ B）。A.播放關于黃河的視頻資料 B.與學生在網上進行實時交流互動C.播放黃河大合唱演奏曲 D.觀看黃河大合唱網絡視頻第49題（單選）教學實施之前，相對來說，對學習

29、者特征進行分析不需要考慮的因素是（D ）。A.學生是否了解本詩歌的相關背景資料 B.學生的認知風格C.學生是否有詩歌鑒賞能力 D.學生是否會演唱保衛(wèi)黃河第50題（單選）以下不適合作為本課知識與技能這一維度的教學目標的是（ D ）。A.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文B.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個字C.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語言D.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛國主義情操第51題（單選）在引入課文之前，為調動學生學習本課的興趣，更好地體會該詩歌表達的思想感情，以下教學方法最佳的是（C ）。A.學生自己默讀本詩歌，并閱讀本課達到熟練的程度 B.教師親

30、自范讀課文，學生聆聽C.播放由相關內容的視頻、詩歌文本以及配樂朗誦組成的課件D.由朗讀水平高的學生領讀課文，然后回答老師提出的問題第52題（單選）在教學活動2這一環(huán)節(jié)后，如果您想把本詩歌的作者情況、創(chuàng)作過程等資料提供給學生，在現有的教學環(huán)境下，您認為最有效的方式是（A ）。A.將資料制作成幻燈片，在課堂上演示給學生看 B.教師在課堂上講解給學生聽，然后由學生復述C.將相關材料打印出來，發(fā)給每位學生閱讀 D.把相關資料由學生板書到黑板，然后學生一起閱讀第53題（單選）老師在“生字教學”這一環(huán)節(jié)，為了讓學生掌握生字詞。您認為以下生字詞的呈現方式最恰當的是（ C ）。A.在一張幻燈片里呈現所有的生字

31、詞，可以忽略字體大小，顏色等B.教師口頭講解，為節(jié)省時間，不在黑板上板書生字詞C.老師每講解一個生字詞，就用演示文稿呈現，以加深學生的記憶D.教師指定幾個寫字好的學生把生字詞抄寫在黑板上第54題 （單選）為了檢測學生對新授課的理解,掌握他們每個人的認知程度,便于及時開展教學。下列進行的課堂練習形式中最有效的一項是( C ) 。A.小組交流討論，然后在小組內講述對本詩歌所表達的思想感情的認識B.老師以提問的方式，請若干學生回答，其他學生聆聽C.每位學生在練習本上表述自己的感受，然后小組討論，全班交流，教師點評D.每位學生在作業(yè)本上記錄自己對本詩歌所表達的思想感情的認識，在規(guī)定時間內完成，并上交批

32、改第55題（單選）劉老師在教學活動5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學生內部學習加工過程的九個教學事件中的哪一個相對應？（ D ）A.激發(fā)學生回憶已學過的相關知識與技能 B.引發(fā)學生學習行為 C.向學生提供學習結果的反饋 D.促進知識的保持第56題（單選）教學媒體是教學資源的重要組成部分之一。下列對教學媒體的描述正確的一項是（ C ）。A.綜合媒體要比視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體越先進，其教學效果也一般優(yōu)于其它媒體B.在教學情境下，高科技的電腦與網絡媒體的教學媒體優(yōu)于使用掛圖、模型、實物等傳統教學媒體的教學效果C.在教學實踐中，選擇和應用教學媒體需要依據教學目標、教學內容、學習者特征

33、等來進行D.教學媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好第57題（多選）在搜索資料過程中，試圖下載一張關于彰顯黃河氣勢的圖片放到課件上，以下不屬于圖片格式的是（ CEF ）。A.*.jpg B.*.bmp C.*.rm D.*.gif E.*.wav F.*.exe第58題（多選）劉老師在課堂上組織學生以小組為單位對“黃河頌”所表達的思想感情進行交流討論，發(fā)現學生討論不夠積極，可能的原因是（ AB ）。(3分)A.分組方式不恰當，如小組人數、距離、成員搭配等不合理，導致討論無法正常進行 B.老師沒有提供背景資料，所提問題脫離學生生活實際，學生對其不感興趣C.沒有提供相應的圖片、音頻、視頻資

34、料，學生對此有抵觸情緒D.老師沒有帶領學生去過黃河，他們腦海中沒有關于黃河的印象，沒有興趣討論第59題（多選）在上課過程中，發(fā)現“黃河頌.ppt”演示課件中自定義動畫效果不能播放出來，可能的原因是（ BC ）。A.超鏈接路徑不對 B.該電腦的Office版本不支持動畫效果C.該課件已經受到破壞 D.缺少flash播放程序第60題（單選）在教學實施中，教學信息的呈現對教學有非常重要的影響。關于教學信息,表述正確的是（ D ）。A.不同類型的教學信息（如文字型、圖象），其呈現的方式基本相同B.在不同的教學環(huán)節(jié)，為了突出標示不同類型信息，呈現教學信息時字體的顏色越豐富越能體現信息的差異C.教學信息呈

35、現的時機、方式會影響教學效果，呈現速度的快慢與顏色的選擇一般影響度不大D.教學信息呈現的方式有多種 ，比如通過文字、圖片、視頻、音頻等呈現；視頻/動畫呈現時，底色最好設為白色或淺色第61題（單選題）在上課時雙擊打開“黃河頌.ppt”演示課件，但彈出選擇“打開方式”的對話框，可能的原因是( D )。A.這樣可以自由選擇用那一種軟件打開 B.該文件被破壞C.計算機沒有安裝Microsoft XP D.計算機沒有安裝office軟件第62題（單選）在小組交流學習過程中，劉老師巡視時發(fā)現有些小組存在這樣一種情況：某位同學一直在發(fā)表觀點，其他同學都在聽。為了讓其他成員也參與，您認為下列措施比較好的一項是

36、（ C ）。A.提示發(fā)言的同學不要總是自己講，讓其他同學也發(fā)表B.直接制止發(fā)言的同學，讓其他同學發(fā)表C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導其他同學發(fā)言D.使同學們結束討論，保持課堂安靜，指定幾位同學發(fā)表自己的見解第63題（單選題）下列對教學評價的理解不正確的一項是（ D ）。A.在上課前，老師為了了解學生的原有知識和預習情況，進行了提前預測，這種評價屬于診斷性評價B.教學評價的主體既可以是教師，也可以是學生，體現了評價主體的多元化C.教學評價的內容主要是對教學資源和教學效果的評價，評價以改進和優(yōu)化教學為目的D.期末考試、考核都屬于量的評價，它們更能反映學生的真實水平第64題（單選題

37、）依據評價基準不同，教學評價分為相對評價和絕對評價。下面關于這兩種評價方式的描述不正確的是（D ）。A.相對評價是在被評價對象的群體中建立基準，通常以該群體的平均水平為基準B.絕對評價是將教學評價基準建立在被評價對象的群體之外，通常以教學大綱規(guī)定的教學目標為依據來制定這一基準C.相對評價中，基準會隨群體的不同而變化，有利于判斷每一個成員在群體中的相對優(yōu)劣 D.相對評價不宜判斷個體與教學目標的距離，也不易分辨學生之間在學習方面的真實差異第65題（單選題）劉老師在講完本節(jié)課后對學生進行測試，用“課堂表現+測試成績”來評價學生，劉老師運用了下列哪種教學評價方式？（B ）。A.相對評價+形成性評價 B

38、.定性評價+定量評價C.總結性評價+絕對評價 D.診斷性評價+形成性評價第66題（單選題）教學反思是教師發(fā)展的重要基礎，也是教師積累教學經驗的重要途徑。下列不屬于教學反思的方法的是（D ）。A.撰寫教學日志 B.觀看教學錄像 C.教師間的交流討論 D.制定教學目標第67題（單選）下列關于“信息技術與課程整合”的描述，下列說法正確的是（B ）。A.在教學過程中，使用的信息技術手段（如人工智能技術、虛擬現實技術等）越先進，課程整合的效果越好，教學的優(yōu)化效果也最佳B.信息技術與課程整合，信息技術不僅作為輔助教與學的工具，同時強調利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境C.信息技術與課程整合是指計算機輔助

39、教學,用于提高教學效率,幫助學生有效學習D.在信息技術與課程整合的過程中，學科內容和信息技術內容同等重要，因此不能顧此失彼第68題（單選）下列關于學習理論的表述不正確的是（D ）。A.認知主義、行為主義和建構主義理論的主要差異是對學習本質的理解不同B.行為主義認為學習就是通過強化建立刺激與反應的聯結，其學習理論只強調外部刺激而忽視學習者的內部心理過程C.建構主義學習理論認為，學習是學習者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征的過程D.認知主義把學習過程看做信息加工的過程，人的認識是學習者內部心理加工的過程，不受外界刺激的影響第69題（單選）在對只有一個地球進行教學設計時，對學習者特征進

40、行了分析，下列有關學習者的表述不正確的是（ B ）。A.學生已經具有一定的拼讀能力，生詞查閱能力B.學生是小學高年級學生，抽象邏輯思維占優(yōu)勢，多屬于理論型C.學生已經具有一定的科普類文章閱讀能力D.學生是高年級小學生，可以進行簡單的邏輯推理但離不開具體事物的支持第70題（單選）教學環(huán)境分析是教學設計之前必須考慮的一個方面。在分析時可以不考慮的因素是（ D ）。A.教室里是否有進行本課教學所需的硬件資源，如投影儀、多媒體等 B.教室的計算機是否安裝了視頻播放軟件C.教師是否了解一些相應文件用什么程序打開D.多媒體計算機的操作系統是哪一版本的第71題（多選）以下不屬于本課知識與技能這一維度教學目標

41、的是（ BC ）A.掌握本課生字新詞B.能借助有關地球的資料，使學生理解“只有一個地球”的涵義C.意識到保護環(huán)境的重要性D.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文第72題（單選）在進行新課之前，將課前搜集的相關資料呈現給學生，供學生根據需要選擇并開展學習活動。此教學過程中教師采用的教學策略是（C ）。A.啟發(fā)式教學策略B.支架式策略C.隨機進入式策略D.先行組織者策略第73題（單選）劉老師在“讓學生在初讀此篇課文”這一環(huán)節(jié)，為了使學生正確讀準生字詞，先進行生字詞的教學。您認為下列哪一種方式最佳？（C ）A.用幻燈片把課文呈現出來，學生看著閱讀B.學生看著課本，由一個學生帶著讀C.播放音頻課件，學生跟

42、讀D.全班同學一起自由朗讀，然后指定學生閱讀第74題（單選）劉老師所教班級30人（男20人，女10人），在“自主探究”這一學習活動環(huán)節(jié)，為了加深學生對課文的理解，劉老師決定采用“分組合作學習”方式，讓學生分組進行深入討論。以下哪種分組策略最合理？（C ）A.分為三組，男生分為2組，女生10人為一組。同質分組有利于自由討論，效果會更好B.分為二組，每組15人，每組男女人數相同。小組人數越多越不利于展開討論C.分為六組，每組5人，每組男女同學按比例搭配，鼓勵小組間談論交流D.分為十組，每組3人，每組男聲2人，女生1人。小組人數越少，討論積極性越高第75題（單選）在學習本課時，劉老師決定讓學生在20

43、分鐘內采取小組探究學習的方式學習本課，然后各小組展示自己的成果。在展示各小組成果時下列哪種策略最佳的是（D ）。A.老師指定各小組的匯報人，展示小組成果B.小組成員選擇自己的匯報人，匯報和展示成果C.由老師代替各小組匯報和展示學習成果D.小組成員分工合作匯報和展示小組成果第76題（單選題 ）讀后感是鞏固加深學生對該課文的理解，提高學生語文能力的一種方式，要求全體學生參與。學生在規(guī)定時間內寫完“讀后感”后，需要對作品進行評價，下列哪種方法最佳（B ）。A.交給教師進行批改，然后在小組內評論B.小組評議，優(yōu)秀作品在全班交流，教師點評C.教師點評每個組長的作品，然后組長再點評組員的作品D.小組內部相

44、互評議，優(yōu)秀作品交給老師再次點評第77題（單選）劉老師在網上下載了一個關于地球簡介的格式為rm文件，可以用下列哪種應用程序打開?（ C ）A.Internet Explorer瀏覽器 B.Microsoft PowerPoint軟件C.Real Player軟件 D.Adobe Reader軟件第78題（單選）劉老師在網上查詢“只有一個地球”的相關教學資料時，發(fā)現了一個資源非常豐富的中小學語文信息網，為了方便再次瀏覽并查找該網站，下面的方法最佳的是（C ）。A.將網址記錄到自己的記事本上 B.將網頁另存到一個特定的文件夾C.將網址添加到收藏夾中 D.將網頁中的內容全部復制到word文檔中第79

45、題（單選）在電腦未安裝Outlook Express的情況下 ，如果想把原有網頁內容和格式原封不動的保存下來，以便在脫機情況下瀏覽。保存類型是下列哪一種？（D ） A.文本文件 B.Web檔案，單一文件C.網頁，僅HTML D.網頁，全部第80題（單選）下列用于截取計算機全屏畫面的方法不正確的是（D ）。A.HyperSnap-DX軟件 B.PrintScreen快捷鍵C.Capture Profession軟件 D.Alt+PrintScreen快捷鍵第81題（單選）劉老師在教學活動2這一環(huán)節(jié)，主要采用下列那一種教學組織形式（ B ）。A.集體授課+自主學習 B.自主學習+小組協作學習C.集

46、體授課+小組協作學習 D.探究學習+集體授課第82題（單選）劉老師把學生的課后作業(yè)讀后感用文件名“studentwork.doc”保存F盤的“讀后感”文件夾下，當他想進行批改時，不知什么原因這個文件不能用Word打開，如果換一種軟件打開，最可能的是用下列哪一種軟件打開？（ D ）A.Authorware B.Flash C.CAJViewer D.寫字板第83題（單選）如果學生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調動學生的學習積極性和主動性，又能充分利用現有的多媒體資源？（ C ）A.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學生同時練習B.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順

47、序C.學生自己對照課本上的筆畫順序，反復練習直到掌握為止D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序第84題（單選）電子郵件的便捷性及普遍性，使師生在教學、生活中經常使用電子郵件進行交流，因而收發(fā)電子郵件也成為教師工作的一個部分。以下關于電子郵件的說法不正確的是（ C ）。A.一般收取電子郵件的方式有兩種：Web方式和POP3方式，使用Foxmail屬于POP3方式B.可以利用Windows自帶Outlook收發(fā)電子郵件 C.發(fā)信的服務器一般叫做POP3服務器，收信的服務器一般叫做SMTP服務器D.xiner,這是一個標準E-mail地址，其中用戶名是xiner，郵件服務器的域名為第8

48、5題（單選）下列關于常用軟件工具的表述正確的是（D ）。A.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報，主要處理擴展名為.xls的文件B.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴展名為.ppt的文件C.IE是一種播放軟件，可以播放擴展名為.wam的文件D.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴展名為.mpeg的文件第86題（單選）劉老師為了掌握學生在教學活動2的學習情況，在教學活動3中向學生提出問題讓他們回答。劉老師這種做法屬于下列哪一種評價方式？（D ）A.總結性評價 B.相對評價 C.定量評價 D.形成性評價第87題（單選）教學反思是一種有益

49、的思維活動和再學習方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學反思。下列不屬于教學資源反思內容的是（A ）A.教學所用圖片的設置是否合適，是否有助于教學目標的實現B.學生交流探討活動是否深入，教師是否給予有效指導C.演示課件是否對學生有積極的影響，達到理想的教學效果D.所選的視頻資料能否提高學生學習的興趣，調動他們的積極性第88題（單選）教學效果評價的目的是為教學設計和實施提供反饋，幫助改進和優(yōu)化教學。下列對本節(jié)課進行教學效果評價的描述最佳的是（C ）。A.本節(jié)課教學效果的評價主要關注學生能否流利閱讀課文，讀準生字詞B.本節(jié)課的教學效果評價主要以讀后感為評價依據，同時注意學生的普通話是否標準C.要從

50、多方面（如學生的學習情況、課堂表現、師生互動等方面）對本節(jié)課的教學效果進行評價，而不是從單一方面進行評價D.測驗或調查的形式是老師經常采用的評價形式，其有利于全面評價學生，掌握學生的學習情況第89題（多選題）以下所列內容哪些屬于教育技術中所指的技術（ ABCD ）。A傳統教具：黑板、粉筆 B掛圖 C投影 D教學策略第90題（單選題）關于教育技術的意義與作用，下列說法正確的是（ D ）。A教育技術強調教學過程中先進技術手段與工具的應用與推廣，因此教育技術有利于推進教育信息化B教育技術強調教師要掌握有利于推進教學的技術手段與工具，因此教育技術能力成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內容C教育技術強調教育教學中要

51、積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源，因此教育技術是教育信息化的唯一方法D教育技術應用于教學能夠帶動教學和學習方式的變化，是促進教育教學變革的催化劑。第91題（單選題）某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當他想要打開該視頻文件時發(fā)現，該電腦系統中沒有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認為該教師進行教學設計時哪一步驟沒有做好（ D ）。A學習需要分析 B學習內容分析 C學習者分析 D學習環(huán)境分析第92題（單選題）某位教師在進行這堂課的教案設計時，對該階段學生的特征進行了分析，以下分析中有偏頗的是（B ）。A該階段的學生思維活躍，能反省和自我調節(jié)思維活動

52、的進程B該階段學生的學習動機多傾向于興趣型，需要外部控制來抵制各種誘惑C該階段學生的創(chuàng)造性思維發(fā)展迅速，追求新穎的獨特的因素，追求個人色彩D該階段學生已經初步具備了抽象思維的能力，能夠形成自己關于問題的初步看法第93題（單選題）下列選項中不適合作為本課知識與技能這一維度的教學目標的是（ D ）。A認識常見的電路符號 B會畫簡單的電路圖C能連接簡單的串、并聯電路 D能借助實驗理解電路的基本原理第94題（單選題）多媒體放映2008年第七屆中國中山古鎮(zhèn)國際燈飾博覽會的有關資料，以及家用電器的使用情況，包括圖片、視頻等，以此為引導性材料呈現給學生，激發(fā)學生興趣，并播放一段有關河流分流及合流的動畫,在上

53、述導入新課的教學設計中采用了哪種教學策略（ C ）。A隨機進入式策略 B拋錨式策略 C先行組織者策略 D支架式策略第95題（單選題）根據戴爾經驗之塔，在“2、介紹常見實驗器材，讓學生認識各種常見的電學元件”環(huán)節(jié)所教授的知識屬于（ B ）。A做的經驗 B觀察（替代）的經驗 C抽象經驗 D外在的經驗第96題（單選題）在教學過程中，采用小組協作探究學習的方式，關于這種學習方式，下列說法比較合理的是（ B ）。A有助于建立更加系統化的知識 B有利于促進師生、生生之間的交流協作C有利于學習者自主學習，形成學習的獨立性 D有利于將教師從復雜的勞動中解放出來第97題（單選題）在講解串、并聯電路的特點時，為了

54、鍛煉學生的思考問題、解決問題能力，下列方法中教師可采用的較好一項是（ D ）。A教師根據課本內容逐條進行板書和講解串并聯電路的特點B教師組織學生進行小組討論，根據前面所做實驗的現象由小組總結歸納并匯報串并聯電路的特點C教師根據前面學生所做實驗的現象，總結歸納出串并聯電路的特點D教師依據上述實驗現象，利用多媒體課件演示串并聯電路的各種現象，引導學生進行思考，共同歸納出串并聯電路的特點第98題（單選題）現在要對以上整個教學過程中的教學效果、學生的學習情況進行評價，下列哪種評價方法更好（ D ）。A小組外的所有學生對該組評分，小組得分即為學生個人得分B教師及小組外的所有學生對該組評分，小組得分即為學生個人得分C教師及小組外的各組對該組評分，組內成員相互評分，各評分相加作為個人的總得分D教師及小組外的各組對該組評分，組內成員相互評分，各評分加權后相加作為個人的總