開展音樂胎教的誤區(qū)分析

1、    開展音樂胎教的誤區(qū)分析    付莉音樂胎教是胎兒教育中非常重要的組成部分，當(dāng)前眾多的科學(xué)研究表明開展音樂胎教對于孕婦以及胎兒有著突出的價值，但是隨著胎教以及胎教音樂的過度追捧導(dǎo)致了一系列音樂胎教誤區(qū)的出現(xiàn)，針對這些存在的問題我們有必要就提高音樂胎教質(zhì)量和有效性進(jìn)行專題論述?；诖?，本文首先就音樂胎教涉及到的相關(guān)概念內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，然后分別論述分析了開展音樂胎教的價值和當(dāng)前認(rèn)識音樂胎教誤區(qū)的必要性，在此基礎(chǔ)上，針對存在的突出問題給出了開展音樂胎教的優(yōu)化對策。1 前言胎教思想最早源于我國古代，至今已有三千多年的發(fā)展歷史，千百年來備受哲學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)

2、、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域研究者的重視。與此同時，伴隨著我國改革開放下科學(xué)教育思想的發(fā)展，胎教逐漸得到了社會的認(rèn)可。胎教是一個人全部教育最基礎(chǔ)的組成部分，進(jìn)行胎教有助于胎兒智力發(fā)育，有助于胎兒良好性格的養(yǎng)成，能夠給胎兒帶來良好的心理暗示。音樂胎教是眾多胎教方法中最常用的教育方法，由于社會對于音樂胎教的認(rèn)知不足以及對于音樂胎教商業(yè)化價值的過度開發(fā)很容易讓孕婦在選擇音樂和開展胎兒教育中陷入誤區(qū)，降低了音樂胎教的有效性。因此，開展音樂胎教的誤區(qū)分析在當(dāng)前具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2 音樂胎教的相關(guān)概念內(nèi)涵解析2.1 胎教當(dāng)前關(guān)于“胎教”的學(xué)術(shù)概念界定存在不同的觀點(diǎn)，其主要區(qū)別在于胎教對象的認(rèn)識上存在差異，一種觀

3、點(diǎn)認(rèn)為胎教的對象不應(yīng)該是對胎兒的教育，其主要是通過影響孕婦來達(dá)到對胎兒的良性影響。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為胎教的對象應(yīng)該包括孕婦和胎兒兩個部分，胎教既需要通過對孕婦身心進(jìn)行作用從而為胎兒更好地發(fā)育提供舒適環(huán)境，同時也需要根據(jù)胎兒不同時期的特征進(jìn)行適當(dāng)刺激，從而促進(jìn)胎兒的生長。筆者認(rèn)為胎教的概念界定尚處在缺乏科學(xué)論證的發(fā)展階段，諸多觀點(diǎn)的提出有益于豐富胎教的內(nèi)涵，而無論如何，胎教本質(zhì)上是對胎兒智力、身體、心理等多方面的作用為中心的，并且在現(xiàn)實(shí)一般條件下，胎教作用脫離不開孕婦自身的審美能力和教育水平這個大的環(huán)境，因此廣義來說胎教必然是對孕婦和胎兒兩個主體對象的教育。2.2 音樂胎教音樂胎教，顧名思義是從音波

4、刺激胎兒聽覺器官的一種方法，是一種有節(jié)奏和韻律的音聲教育類型。當(dāng)前，關(guān)于音樂胎教的研究較為豐富，并且從國內(nèi)外關(guān)于胎教方法的研究現(xiàn)狀來看，比較著名的是美國斯瑟蒂克胎教法、意大利蒙臺梭利胎教法、日本七田真胎教法，雖然這些胎教方法都有著自己的特色，但是音樂胎教方法都被強(qiáng)調(diào)并運(yùn)用。并且隨著胎教思想的發(fā)展以及現(xiàn)代科技的融入，音樂胎教的重視程度和科學(xué)性都大大提高。3 開展音樂胎教的重要性3.1 音樂胎教是最常用和行之有效的胎兒教育方法之一音樂胎教是各國多樣胎教方式中被強(qiáng)調(diào)和被普遍采用的胎兒教育方法之一，與此同時，從心理學(xué)、生物學(xué)、胎兒學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究中能夠證明其是行之有效的胎兒教育方式。心理學(xué)家

5、認(rèn)為音樂能夠?qū)θ说男撵`產(chǎn)生作用，并激發(fā)大腦進(jìn)入無意識的超境界幻覺，進(jìn)而喚醒被抑制的記憶。胎兒學(xué)研究表明通過音樂胎教，不僅能夠?qū)υ袐D情緒和審美能力得到提高，而且能夠形成對胎兒的聽覺感官刺激，加快聽覺神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)育，有助于胎兒音樂天賦的先天培養(yǎng)。此外，從生物學(xué)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有節(jié)奏和有韻律的音樂能夠形成生物體內(nèi)細(xì)胞的分子共振現(xiàn)象，有助于處于休眠狀態(tài)的分子有節(jié)奏的運(yùn)動起來，促進(jìn)體內(nèi)新陳代謝。因此，音樂胎教無疑是各種胎教方法的首選。3.2 胎教音樂對孕婦和胎兒的作用機(jī)理分析通過適當(dāng)?shù)囊魳愤x擇開展音樂胎教是胎教音樂發(fā)揮作用的前提條件，在具備前提條件的基礎(chǔ)上，我們從孕婦和胎兒兩個對象角度進(jìn)行作用機(jī)理分析。首

6、先，從孕婦主體角度來說，舒緩優(yōu)美的音樂能夠讓孕婦具備輕松的心情，并因此產(chǎn)生愉悅感，能夠進(jìn)一步孕婦的負(fù)面心情和心理狀態(tài)，并且能夠讓孕婦自身激素分泌和胎盤急速分泌處于興奮積極的狀態(tài)，有助于最佳均衡狀態(tài)的實(shí)現(xiàn)。與此同時，從音樂美學(xué)教育角度來說，胎教音樂能夠進(jìn)一步提高孕婦的音樂審美情趣和音樂水平，這對于科學(xué)選擇音樂以及后續(xù)幼兒教育能夠發(fā)揮良性影響作用。其次，從胎兒角度來說，胚胎在五到六周階段，胎兒具備了初步的聽音能力，在第八周開始胎兒神經(jīng)系統(tǒng)初步形成，聽覺神經(jīng)系統(tǒng)開始發(fā)育，并在胎兒發(fā)育28周開始胎兒聽覺傳導(dǎo)通路基本建立，聽力完全形成，具備辨別音聲并做出相應(yīng)反應(yīng)的能力。因此胎兒具備聽音的能力，具備直接感

7、受聲波的作用，有而且音樂本身的特性能夠直接影響胎兒的心情，舒緩優(yōu)美的音樂能夠讓胎兒變得安寧、平和，促進(jìn)胎兒大腦的發(fā)育。3.3 音樂胎教的價值體現(xiàn)音樂胎教的價值具有多樣性和共同作用的特點(diǎn)，首先來說，音樂調(diào)教能夠緩解懷孕期間孕婦常見的負(fù)面身心狀態(tài)，有助于為胎兒更好發(fā)育成長提供良性生存環(huán)境。其次，音樂胎教可以促進(jìn)胎兒大腦發(fā)育。具體來說體現(xiàn)在以下兩個方面，其一，胎兒記憶能力上。音樂胎教有助于胎兒音樂記憶，科學(xué)研究表明，胎兒在母體成長過程中就已經(jīng)具備了記憶能力。因此對胎兒的音樂教育實(shí)際上是一種記憶訓(xùn)練的過程，類似于條件反射原理。舒緩優(yōu)美的音樂有助于緩解人的緊張情緒，讓人進(jìn)入輕松地狀態(tài)，而胎教音樂所形成的

8、良性作用會一直對胎兒后天成長產(chǎn)生不可估量的深遠(yuǎn)影響。其二，胎兒智力發(fā)育上。從胎教意義和作用來說，音樂胎教能夠?yàn)樘捍竽X發(fā)育提供良好的環(huán)境和成長氛圍，科學(xué)研究表明，大腦細(xì)胞分裂增值主要是在胎兒階段完成的，并主要體現(xiàn)在懷孕2到3個月和7到8個月兩個高等期。大腦細(xì)胞分裂增值數(shù)量決定了人的智商程度。而有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究表明，受過胎教的孩子明顯比沒有受過胎教的孩子在智力發(fā)育上具有明顯的優(yōu)勢。此外，關(guān)于音樂胎教對增強(qiáng)胎兒身體免疫力等身體健康程度也有諸多益處。4 當(dāng)前認(rèn)識音樂胎教誤區(qū)的必要性當(dāng)前，越來越多的年輕人把音樂胎教寫入自己作為準(zhǔn)父母的規(guī)程計(jì)劃之中，這種大眾化的重視程度提高相對于以前來說無疑是一種巨大

9、的進(jìn)步。然而，由于自身認(rèn)知程度有限以及社會對于胎教音樂的過度商業(yè)利益的看重，很多準(zhǔn)爸爸媽媽在開展音樂胎教的過程中都或多或少的陷入了教育的誤區(qū)當(dāng)中。因此，總結(jié)并分析音樂胎教誤區(qū)在當(dāng)下具有一定的必要性。具體來說：4.1 音樂胎教的主體對象選擇問題關(guān)于音樂胎教的主體對象問題本質(zhì)上來說是當(dāng)前胎教科學(xué)研究和音樂胎教學(xué)術(shù)理論研究水平的問題，胎教是直接作用與胎兒還是間接作用于胎兒仍然存在著觀點(diǎn)分歧。這種科學(xué)認(rèn)知程度的問題作用于當(dāng)前備受追捧的音樂胎教方式因此也呈現(xiàn)出兩個不同的選擇，一個是直接作用于胎兒的音樂選擇，另一個是通過孕婦間接影響胎兒的音樂選擇。而從現(xiàn)有的胎兒對音樂強(qiáng)度、音樂情緒表達(dá)等多方面的實(shí)證研究來

10、看，選擇間接作用的音樂胎教似乎略顯保守，但是其更為可控一些。因此無論何種音樂胎教的內(nèi)容和方法選擇，也應(yīng)該遵循可控原則應(yīng)用的理念。4.2 音樂胎教的社會亂象問題音樂胎教的社會亂象問題是當(dāng)前困擾音樂胎教質(zhì)量和有效性發(fā)揮的重要社會現(xiàn)象，具體來說主要體現(xiàn)為：其一，社會胎教音樂開發(fā)缺乏相關(guān)專業(yè)人才指導(dǎo)，國家對于胎兒教育的專業(yè)人才培養(yǎng)尚處在初期起步階段，國家高等院校缺乏相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和課程體系構(gòu)建。孕婦在開展音樂胎教的過程中缺乏相應(yīng)的科學(xué)指導(dǎo)，因此大大降低了社會音樂胎教的教育價值作用的發(fā)揮。其二，音樂胎教信息渠道多樣化發(fā)展趨勢帶來的信息零散不成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)亂象讓人堪憂。通過走訪調(diào)查顯示，很多孕婦的胎教知識大

11、部分來自于網(wǎng)絡(luò)或者孕婦之間的簡單交流，網(wǎng)絡(luò)管理和監(jiān)管的可操作性不高的實(shí)現(xiàn)問題導(dǎo)致了胎教音樂缺乏權(quán)威實(shí)證特點(diǎn)。其三，胎教音樂低水平重復(fù)性建設(shè)，受商業(yè)利益趨勢，很多音像制品和書籍的質(zhì)量令人堪憂，音樂選擇存在超過一半以上的重復(fù)性利用問題。制作態(tài)度和選擇問題因此也已經(jīng)成為制約我國音樂胎教方式推廣和良性發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。4.3 音樂胎教的科學(xué)方法認(rèn)知問題關(guān)于開展音樂胎教的誤區(qū)分析，則著重于對于音樂胎教方法的不正當(dāng)選擇上。具體來說，表現(xiàn)為以下五個誤區(qū)狀態(tài)。其一，存在著部分人群認(rèn)為世界名曲就是音樂胎教，其二，音樂胎教需要放置在孕婦肚子上進(jìn)行;其三，音樂胎教應(yīng)該專注于同一個曲目。不需要根據(jù)不同階段特征進(jìn)行曲調(diào)革

12、新。其四，音樂胎教并不是孕婦和胎兒兩個人的事，音樂胎教是正規(guī)教育的主要方式，并且不需要多樣性方法的選擇。這四個常見問題嚴(yán)重制約了我國音樂胎教科學(xué)方法的理論發(fā)展和現(xiàn)實(shí)作用發(fā)揮。5 音樂胎教開展的優(yōu)化對策5.1 加強(qiáng)音樂胎教認(rèn)知程度，樹立正確科學(xué)的胎兒教育觀念當(dāng)前，年輕準(zhǔn)父母在開展音樂胎教過程中或多或少表現(xiàn)出來的盲從非理性問題很大程度上是自身對于音樂胎教缺乏科學(xué)系統(tǒng)認(rèn)知程度，不明白什么是胎教、什么又是胎教的方法以及胎教的作用和意義都有哪些。社會一些別有用心的商家也基于家庭對于胎兒教育和成長發(fā)育的重視心理乃至于是功利心理，大肆進(jìn)行盲目建設(shè)投資，嚴(yán)重影響了音樂胎教的有效性。甚至于出現(xiàn)精力、時間等資源被

13、濫用的問題。對此，我們首先要加強(qiáng)思想和知識認(rèn)知程度，樹立正確的育兒觀念，既不盲目跟風(fēng)社會不良風(fēng)氣，又要不斷提高自己的音樂欣賞能力，為音樂胎教教材選擇、音樂選擇的正確性提供質(zhì)量保障。5.2 重視音樂胎教的價值發(fā)揮，注重音樂胎教的教學(xué)、科研人才培養(yǎng)當(dāng)前大眾化音樂胎教發(fā)展形勢來說無疑是一場巨大的進(jìn)步，并且我國胎教思想源遠(yuǎn)流長，在國內(nèi)外胎兒教育思想碰撞和融合背景下，重視音樂胎教價值發(fā)揮無論是對胎教思想整合發(fā)展來說是綱領(lǐng)性的。與此同時，基于我國音樂胎教專業(yè)人才困乏、學(xué)術(shù)研究以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的滯后性問題，我們有必要重視音樂胎教的教學(xué)和科研人才的培養(yǎng)，為社會胎兒教育可持續(xù)發(fā)展提供充足的專業(yè)人才。5.3 選擇正確的音樂胎教教材，選擇科學(xué)的音樂胎教方法堅(jiān)持正確、科學(xué)的音樂胎教工作原則是確保音樂胎教實(shí)實(shí)在在發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。對此，在進(jìn)行音樂胎教教材選擇上必須選擇經(jīng)過專家鑒定的正規(guī)胎教教材，醫(yī)學(xué)研究表明，節(jié)奏流暢、整體性高、韻律優(yōu)美舒緩的音樂選擇是最正確的音樂胎教內(nèi)容選擇。孕婦可以根據(jù)胎兒行為判斷胎兒是否處在活躍狀態(tài)，對于處在活躍狀態(tài)的胎兒可更多的進(jìn)行音樂教育。6 結(jié)語胎教是人全部教育的最基礎(chǔ)教育，音樂胎教在眾多的胎教思想中被強(qiáng)調(diào)和被運(yùn)用，是最常用和行之有效的胎教方法之一，并具備多學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)實(shí)證依據(jù)?？茖W(xué)研究證實(shí)