青島版三年級數(shù)學上冊第五單元教案

1、第五單元 風箏廠見聞主備人（ 賀云玲 ） 使用人（ ）第五單元 教學計劃教學內(nèi)容： 整十、整百、幾百幾十除以一位數(shù)；兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算；三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算。單元教學目標：1、結合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計，與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。3、結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，發(fā)展估算意識。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。課程標準中相對應的知識技能目標：1、結合具體情境，體會除法的意義。2、能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算3、能計算兩、三位

2、數(shù)除以一位的除法。4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。6、學習驗算的方法。7、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。  教材分析：本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、筆算除法、驗算三部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數(shù)學，并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。單元教學建議：1、創(chuàng)設情境，引導學生在具體情境中提出問題并解決問題。2、探索計算方法，鼓勵算法多樣化。3、結合教學內(nèi)容滲透思想品德教育。建議教學課時數(shù)：10課時1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算2、兩、三位數(shù)除

3、以一位數(shù)的筆算（1）3、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（2）4、智慧廣場5、我學會了嗎 第一課時整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算教學內(nèi)容：課本44-45頁教學目標：1、能進一步理解除法的意義，體會乘除法的關系，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算(重、難點)。2、能利用所學知識提出并解決簡單的實際問題。教學重點難點：掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地口算教學過程：一、復習導入出示口算題卡，直接寫得數(shù)。8÷4 27÷3 36÷4 35÷518÷2 32÷4 18÷9 24

4、47;4說一說是怎樣口算的。二、創(chuàng)設情境 提出問題1、創(chuàng)設情境，同學們，你知道哪里被稱為“世界風箏之都”嗎？（濰坊） 每年的4月20日至26日，國際風箏節(jié)在我們山東濰坊舉辦，有30多個國家和地區(qū)的80多支風箏隊來參加風箏大賽。同學們想不想走進風箏之都看一看那熱鬧的場面呢？這些風箏是怎樣制作出的呢？讓我們一起走進風箏廠去參觀一下吧。 出示課本情境圖，請同學們觀察畫面，了解47頁表格中老鷹、燕子、蝴蝶、風箏的數(shù)學信息。2、提出問題(1)用自己的方法說一說你是怎樣口算60÷2的？(2)如果用擺學具的方法口算60除以2，就是把（ ）個十平均分成（ ）份，每份是 （ ）個十，就是（ ）。還可以

5、用想乘法算除法的方法：因為（ ）×260，所以60÷2（ ） 。以上兩種方法，你認為哪種方法更簡便？三、合作探究，解決問題先口算，再思考：90÷3 240÷4想一想，是怎樣口算的，把想法跟同桌互相說一說。四、展示交流 內(nèi)化提升1、各小組將自己的研究成果向全班同學匯報。2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。3、及時做好自評和對其他組的評價。五、回顧整理 拓展延伸1、小結通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?2、強化練習（1）、分一分。（2）、算一算，看發(fā)現(xiàn)了什么？和同學交流一下吧?。?）、投籃。 （4）、你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）、哪一天的成績最好？（6）、一篇文章有

6、480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？第二課時整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算練習課教學內(nèi)容：教材p45_47頁教學目標：1、鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2、鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。3、解決實際問題。教學流程：練習512題。一、第六題學生自己看題，理解題意，找學生說一說，要求什么，應該怎樣求？然后進行獨立計算。對做得又好又快的學生進行表揚。二、第七題一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？ 教師出示題目學生進行快速練習?？凑l算得又快又好。三、第八題魔術箱，本題目有一定的難度，主要是訓練學生加、減、乘、除及各部分的關系。學生先思考怎樣做

7、，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。最后進行獨立計算。四、第十一題練習時間大約數(shù)目周一 6分 60個周二8分 160個周三5分50個周四7分 140個周五9分 270個出示題目后教師提問：怎樣才能比較出哪一天的成績好？引導學生說出要先求出平均數(shù)才能進行比較。六、布置作業(yè)第三課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）教學內(nèi)容：教科書第48-49頁，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學目標：1、結合具體情境，經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的探索過程，理解算理，進而掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2、在探索算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。3、在解決問題的

8、過程中學會有條理地思考，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。在小組合作中獲得情感體驗。教學重點：探索并理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，進而總結筆算方法。教學難點：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)除法算理，掌握豎式書寫方法。教學具準備：課件、小棒教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題：1、談話：同學們喜歡放風箏嗎？美麗的風箏都是工人叔叔和阿姨一點一點加工出來的。這節(jié)課老師就和大家一起到風箏加工廠去看一看?。ǔ鍪厩榫硤D）2、提出問題：引導學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題。根據(jù)學生提出的問題，教師有選擇的板書。二 、探索新知，構建模型：1、回顧除法的意義：師：我們先來解決第一個問題。要求一組平

9、均每小時做多少只燕子風箏，怎樣列式？（生列式） 師：為什么用除法計算？（生交流，回憶除法的意義。）教師及時對生的回答進行評價或鼓勵。2、以舊引新，激發(fā)認知沖突：師：63÷3的結果是多少呢？給學生留一個思考的時間。我們借助小棒來找到結果好不好？3、動手操作，探尋答案。（1）引導學生借助手中的小棒（6捆和3根）進行平均分活動。教師巡回。（2）匯報交流。小組交流操作的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎么分，再怎么分，最后每小時做多少只？（引導學生用自己的語言進行概括性表述）（3）引導學生用算式表示出分小棒的過程：60÷3=20 3÷3=1 201=214、激發(fā)認知沖突 學習豎

10、式。（1）激發(fā)認知沖突：借用小棒我們找到了準確的結果，如果每道題我們都借用小棒來分一分，你感覺會怎樣?如果遇到更大的數(shù)，還是拿小棒來分你又會感覺怎樣？（生體會到分小棒的麻煩性和局限性）（2）探討并試寫豎式：我們用豎式把剛才分小棒的過程表示出來，試著用豎式來計算，好不好？提示學生：剛剛的小棒分了幾次? 怎樣分的？如果用豎式表示怎樣寫？學生試寫豎式，教師巡回了解學生的情況。（3）展示學生豎式 ： 評析總結豎式的寫法（重點理解算理）：教師巡回時及時了解學生的豎式書寫情況。 （4）鞏固豎式寫法:看到這個我們總結出來的既簡潔又科學的豎式，你想不想和它成為好朋友?你能按照剛剛我們的書寫順序把這個豎式寫在練

11、習本上嗎？學生書寫豎式。（5）鞏固小練習：學生豎式計算64÷2。交流。再次鞏固算理的理解和豎式的書寫格式。三、自主練習：1、填一填2、我是小法官。 判斷糾錯明理，強化正確認知。3、解決問題。四、課堂小結， 師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生交流）師：數(shù)學的學習不但要學會知識，更重要的是掌握方法，方法是通往數(shù)學宮殿的鑰匙。學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，如果是三位數(shù)除以一位數(shù)，又該如何計算呢？感興趣的同學可以探討一下?？纯赐ㄍ鶖?shù)學宮殿的鑰匙你拿到?jīng)]有，好不好？第四課時兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（二）教學內(nèi)容：教科書第49頁，兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學目標：1、能掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算

12、除法的方法(重點)，會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。(難點)2、我會從情境圖中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。教學重點難點：能掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法是本節(jié)課的重點。會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法是本節(jié)課的難點。教學過程：一、復習導入出示口算題卡，直接寫得數(shù)。60÷2 90÷3 120÷480÷4 20÷2 240÷2說一說，20÷2和240÷2是怎樣計算的。說一說是怎樣口算的。二、創(chuàng)設情境 提出問題1、創(chuàng)設情境，出示課本情境圖，談話：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？你能提出哪些問題？

13、 2、提出問題(1)二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？三、合作探究，解決問題322用豎式計算：(1) (2)同桌交流：(1)怎樣用擺學具的方法計算32÷2？ (2)用豎式計算32÷2，十位上的3除以2有余數(shù)怎么辦？ (3)用豎式計算除法時要注意什么？四、展示交流 內(nèi)化提升1、準備將自己的想法向全班同學匯報。2、匯報時，要回答其他同學提出的疑問。五、回顧整理 拓展延伸1、小結通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?1、 強化練習（1）、算一算。6 334 829 999 245 829 68（2）、小船靠岸。（3）、火眼金睛辨對錯。 （4）、我會解決實際問題。第五課時 兩位數(shù)除以一位

14、數(shù)的筆算（三）教學內(nèi)容：50頁教學目標：能掌握除法驗算的方法（重點），并能正確進行有余數(shù)的除法驗算。（難點）教學重點難點：能掌握除法驗算的方法是本節(jié)課的重點。能正確進行有余數(shù)的除法驗算是本節(jié)課的難點。教學過程： 一、復習導入1、直接寫得數(shù)。42÷6 36÷9 56÷7 8×96×7 9×4 7×8 72÷82、用豎式計算。72÷4 18×4思考：通過剛才的計算，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？二、創(chuàng)設情境 提出問題1、創(chuàng)設情境，出示課本情境圖，談話：請同學們仔細觀察畫面，結合信息窗中的信息，我們怎樣才能知道三

15、組能做多少只蝴蝶風箏？還剩幾根竹條？(1)試一試：75÷6(2)總結一下，怎樣檢查沒有余數(shù)的除法算的對不對？三、合作探究，解決問題筆算下面的題目并且驗算。75÷6 同桌交流：(1)計算中出現(xiàn)了余數(shù)，該怎樣驗算？為什么？(2)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)驗算時應該注意什么？四、展示交流 內(nèi)化提升1、各小組將自己的研究成果向全班同學匯報。2、匯報時，要回答其他小組提出的疑問。3、及時做好自評和對其他組的評價。五、回顧整理 拓展延伸1、小結通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?2、強化練習（1）、計算下面各題，并且驗算。75÷3 98÷6第六課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的

16、練習練習內(nèi)容：自主練習第6-13題教學目標：1、使學生在理解算理的基礎上熟練地掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的計算方法，提高計算能力。2、培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、概括、運用的能力。教學重點熟練掌握筆算除法的計算方法。教學難點培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納、概括、運用的能力。教學準備：口算卡片。教學過程一、基礎訓練，提高技能?？谒阆旅娓黝}：80÷2             200÷5     

17、       84÷2             4×6                  300÷55854       

18、;       2800÷7            2400÷6            60÷8             

19、0;  100÷22018              17÷2                63÷3            &#

20、160;   6300÷9            5600÷8二、加強比較，得出結論。1提問：上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時應該注意什么？使學生明確：筆算除法時要從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。2出示黑板上的兩組題。第一組：69÷3        

21、 88÷8第二組：75÷5         91÷7（1）指名在黑板上演示，其他同學寫在課堂練習本上。學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（2）集體訂正，指名說出計算過程。第一組：69÷323                      &

22、#160;   88÷811                   第二組：75÷515                       

23、;   91÷713                   （3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。（4）學生討論后組織匯報，通過交流使學生明確：這兩組算式都是兩位數(shù)除以一位數(shù)，但是第一組十位上的數(shù)都能除盡，第二組十位上的數(shù)除不盡，還有余數(shù)，而且余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、想一想：這幾題錯在哪？我們該如何糾正。出示課本第52頁第10題。引導學生

24、觀察，訂正。三、應用結論，解決問題。1、出示教材第52頁第11題。結合題意引導學生解答。2、三年級有學生84人，是二年級的2倍，                       ？（1）引導學生從多角度，多方位提出不同的問題。如：二年級有多少人？兩個年級一共有多少人？兩個年級相差多少人？（2）獨立解決問題，全班交流。3、出示：三（2）班的兩位老師帶領40名學生去參觀博物館

25、。成人票價是10元，學生票價是6元，團體票是7元。根據(jù)以上信息，你覺得怎樣買票比較合算？第七課時三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(一)教學內(nèi)容：53頁教學目標：1、引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。2、通過圖中大量信息，培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。3.、激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教學重難點：引導學生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。教學過程：一、創(chuàng)設學習情境，引出所要解決的問題。出示風箏廠對加工好的風箏進行包裝的情景。圖中幾個工人正在裝盒，所呈現(xiàn)的信息有“246只燕子風箏，每盒裝2只 ；438只鷹風箏，每盒裝3只；每盒裝4只；752只孔雀風箏，每盒

26、裝6只?！痹撔畔⒋爸饕且龑W生綜合運用所學的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識來解決實際問題。二、獨自研究解決問題的方法。師：我們先來看“246只燕子風箏能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？學生自己列出算式：246÷2=學生嘗試計算，小組交流各自的算法。師：誰愿意起來交流一下？全班交流，展示算法多樣化教師板書：246÷2=123（盒）教師講授列豎式的方法。三、鞏固練習1、練習1題：學生根據(jù)要求獨立做，然后全班交流。2、練習2題：學生自己弄懂題意后獨立做，全班交流。四、課堂小結： 第八課時兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算(二)教學內(nèi)容：54頁教學目標：1、能掌握除數(shù)是一位

27、數(shù)的筆算方法（重點），會計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（難點）。2、我會從情境圖中發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題。教學重點難點：能掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法是本節(jié)課的重點。會計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法是本節(jié)課的難點。教學過程： 一、復習導入用豎式計算。33÷3 56÷8 92÷4 84÷4思考：說一說每個豎式的商應該寫在什么位置？二、創(chuàng)設情境 提出問題1、創(chuàng)設情境，出示課本情境圖，談話：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？你能提出哪些問題？ 2、提出問題 (1)筆算438÷3時，從哪一位算起，商應該寫在什么位置？

28、為什么？(2)第一次商后出現(xiàn)了余數(shù)，與除數(shù)3比較，余數(shù)的大小怎樣？這個余數(shù)該怎么辦？(3)第二次的商應該寫在什么位置？為什么？商后也出現(xiàn)了余數(shù)，這個余數(shù)與除數(shù)3比較，大小怎么樣？接下來該怎樣計算？(4)第三次的商應該寫在什么位置？為什么？(5)豎式最后為什么剩下了“0”？三、合作探究，解決問題1、用豎式計算。752÷6 86÷5 2、想一想：(1)除的時候應該從哪一位開始除？想一想，能得出什么結論？(2)每次除后，商應當寫在什么位置？(3)每次除后，有余數(shù)怎么辦？這些余數(shù)跟除數(shù)相比較又有什么特點？(4)用豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，應注意什么？四、展示交流 內(nèi)化提升1、準

29、備將自己的想法向全班同學匯報。2、匯報時，要回答其他同學提出的疑問。五、回顧整理 拓展延伸1、小結通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?2、強化練習（1）、算一算。 （2）、（3）、火眼金睛辯對錯。 （4）、我會解決實際問題。第九課時 單元復習教學內(nèi)容：教科書p57教學目標：1、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。2、鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。3、結合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的能力。 教學過程：一、看圖講故事，導入新課得益公司的老板打算請我們的到牛奶加工廠去參觀。你們愿意去嗎？現(xiàn)在就出發(fā)。二、學習新課。1、我們先來到了哪里？都有誰，他們在干什

30、么？對，是天然牧場，這里有許多工人，都在忙忙碌碌的擠牛奶?？纯此o我我們哪些有用的數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？生答，師總結，并板書：6 小桶正好裝一大桶，今天一共裝了84 小桶，可以裝多少大桶？84÷6=14(桶)答：可以14裝大桶。2、參觀完了天然牧場，我們再在加工車間里去看一看。現(xiàn)代化的車間基本上不用人去操作，都是一套流水線作業(yè)。一起看看有用的數(shù)學信息。 1 個小時可以生產(chǎn)484盒，4 盒裝一箱，一小時可以生產(chǎn)幾箱牛奶？板書：484÷4=121(箱)答：可以 裝121箱 4 盒裝一箱，已經(jīng) 裝了4 箱，一共裝了多少盒？板書 ：4×4=16(盒)答：一共裝了

31、16 盒。3、參觀完了生產(chǎn)車間，再到配送車間，看看是牛奶是怎樣送到我們手里的？圖上有送奶車、成箱的奶，還有工人叔叔?？纯从杏玫臄?shù)學信息：提出問題。已經(jīng)裝好了725 箱奶，有5 輛車，平均每輛車大約裝多少箱奶？725÷5=145(箱)答：平均每輛車裝80箱牛奶.三、參觀完了奶工廠，你有哪些收獲？小結 ： 第十課時 智慧廣場教學目標：     1、通過觀察、猜測、操作、交流、驗證等活動，能用一個相等的量去代換另一個量，初步體驗等量代換的數(shù)學思想方法。     2、在豐富的學習活動中培養(yǎng)學生

32、有序地、全面地思考問題、提出問題并解決問題的意識和合作學習的習慣。培養(yǎng)學生的推理能力和語言表達能力，發(fā)展學生的思維。     3、經(jīng)歷解決問題的過程，感受等量代換與生活的密切聯(lián)系及應用價值；體驗成功，增強自信心。教學重點：利用天平或蹺蹺板的原理，體會等量代換思想在解題中的應用。教學難點：能夠將等量代換思想靈活運用于解決實際問題中。教學準備：多媒體課件、天平稱、蘋果貼圖等。教學過程：一、情境創(chuàng)設：    師講故事曹沖稱象的故事。      多聰明的

33、曹沖?。‘敃r他只有7歲，之所以他能成功地稱出大象的重量，受到官員們的稱贊，就是因為他運用了一種重要的數(shù)學思考方法等量代換。這節(jié)課我們就來學習如何用“等量代換”的方法解決問題。（板書）    請看這節(jié)課的學習目標：     1、初步體會先是代換的數(shù)學思想方法。     2、初步運用代換的方法解決一些簡單的實際問題或數(shù)學問題。    師：要想很好地落實目標，運用“等量代換”的方法解決問題，我們一定要認識一個新朋友，出示：

34、天平。    問：你知道這是什么嗎？它有什么作用？    生根據(jù)已有知識自由回答。    師：這是天平，如果天平平衡了，說明兩邊的重量相等。    師：今天，“天平”將和我們一起學習“等量代換”的知識。二、探究新知    1、請同學們看書109頁，認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？    學生匯報條件和問題。    師：

35、在本例題中，我們假設每個蘋果同樣重，那么1個西瓜與幾個蘋果同樣重呢？這節(jié)課，我們將和曹沖一樣運用“等量代換”的數(shù)學思考方法解決這個問題。    2、請看自學提示：    （1）、認真觀察，尋找其中等量的關系，思考：一個西瓜4千克，4個蘋果1千克，一個西瓜的重量等于幾個蘋果的重量？    （2）、帶著自己的思考方法與小組同學討論交流，說清楚思路，然后選代表匯報。    師強調：觀察后，先自己思考，有方法后再與小組討論。    生學習，師巡視。    3、學生匯報：    師引導學生說算理：一個西瓜和4千克砝碼同樣重，4千克砝碼和多少個蘋果同樣重呢？    學生匯報：如果第二個圖中天平的右邊變成原來的4倍，左邊也