高中語文小說閱讀答題模版（谷風(fēng)課堂）

1、 小說閱讀（關(guān)鍵：環(huán)境，情節(jié)，人物，主旨，讀者）1青苗C學(xué)班A人物的作用（通用） 1.貫穿文章的線索人物，推動情節(jié)發(fā)展 2.小說情感，主旨的傳達(dá)者 3.視角的作用B寫次要人物作用 1.烘托主要描寫對象（如何烘托需點明），表現(xiàn)其特點 2.有利于主旨的表達(dá) 3.必要內(nèi)容的交代者（交代了主要人，事的有關(guān)事項） 4.敘述：強化敘述效果C人稱的好處 （1）第一人稱：1.敘述更真實 2.便于心理描寫 （2）第三人稱：1.不受時空限制，敘述更自由 2.拉開敘述者與故事的距離，敘述更客觀 （3）第二人稱：1.拉開敘述者與讀者讀距離，便于情感的抒發(fā)和交流人物類2青苗C學(xué)班環(huán)境類 景物描寫的作用 開頭：1.點明故

2、事發(fā)生的背景（時代或節(jié)令背景） 2.渲染氛圍（可能有奠定基調(diào)） 3.導(dǎo)引人物出場，表現(xiàn)人物情感或性格特點等 4.引出下文情節(jié) 5.預(yù)示人物的命運 6.吸引讀者 結(jié)尾：1.象征意味（需點明） 其他：獨立的審美價值，表現(xiàn)地域風(fēng)景 （點明景物自身的特點）3青苗C學(xué)班標(biāo)題的好處類 1.線索（怎么作為線索要說明），呼應(yīng)全文 2.設(shè)置懸念，引起閱讀興趣 3.象征意味，暗示主題 4.突出表現(xiàn)描寫對象特點（“害羞的V先生”） 5.一語雙關(guān) 6.具有哲理意味，諷刺作用（幽默的手法）4青苗C學(xué)班開頭寫他物再引入所描寫對象的作用 1.引出下文 2.呼應(yīng)標(biāo)題 3.隱喻5青苗C學(xué)班開頭的好處 1.制造懸念 2.引出下文

3、 3.引起思考 4.吸引讀者 要考慮是否有景物描寫的作用6青苗C學(xué)班作者在開篇寫一事物的用意 1.引出話題 2.為后文做鋪墊 3.吸引讀者 4.引起思考 要考慮是否有景物描寫的作用7青苗C學(xué)班作者在篇末寫一事物的用意 1.呼應(yīng)上文，使文章首尾呼應(yīng)，渾然一體 2.傳達(dá)作者的情感 3.使文章言有盡而意無窮（引人思索） 要考慮是否有景物描寫的作用8青苗C學(xué)班結(jié)尾的好處 1.照應(yīng)前文（和標(biāo)題） 2.深化主旨 3.塑造人物的性格，心理，情感，形象（均需點明） 4.令人回味，引人思索 5.震撼人心，引起共鳴 要考慮是否有景物描寫的作用9青苗C學(xué)班以上的好處題或用意題均需注意的是答題時所圍繞的中心點環(huán)境，情

4、節(jié)，人物，主旨，讀者！10青苗C學(xué)班多次描寫的作用 1.凸顯描寫對象的特征，品質(zhì)，情感 2.凸顯作者的情感 3.突出主題 4.吸引讀者 5.作為線索貫穿全文 還有一種特別的問法在下一頁11青苗C學(xué)班若只有兩次描寫，或以強調(diào)了幾次（次數(shù)較少） 1.先分開分析各處所表達(dá)的內(nèi)容及作用 2.再綜合看幾次描寫之間的關(guān)系，點出作者的用意12青苗C學(xué)班作者設(shè)置的情節(jié)有什么好處或作用類的問題 A 全文：一波三折，引人入勝，扣人心弦，增加了戲劇性，可讀性 B開頭結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊密完整 C開頭：制造懸念，引出下文，引人思考，吸引讀者 交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氛圍，烘托人物心理等 D結(jié)尾：震撼人心，照應(yīng)前文，

5、深化主旨，塑造人物形象，令人回 味，引人思索，引起共鳴 E中間：推動故事情節(jié)的發(fā)展13青苗C學(xué)班歐亨利式結(jié)尾的好處 1.意料之外，情理之中（點明為什么是意料之外，情理之中，去前文找線索） 2.呼應(yīng)標(biāo)題，前文 3.豐富人物形象 4.深化主旨 5.留下空白，引人思考14青苗C學(xué)班為什么作者選一個小地方或小人物的故事來表現(xiàn) 1.故事更具真實性，合理性 2.以小見大，典型性15青苗C學(xué)班以上就是本人對于高中語文小說閱讀題的概括，因為本人所做題目有限，只能歸納出以上這些，希望對您的語文學(xué)習(xí)能有所幫助。以上的全都是答題的思路，只是框架，內(nèi)容還需要答題者根據(jù)文本進(jìn)行填充，切勿只有框沒有內(nèi)容的答題，給改卷者的印象會很不好。個人的對語文的觀點：大家一定要肯花時間在選擇的