《有幾棵樹(shù)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊(cè)】

1、有幾棵樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本行課是進(jìn)位加法的第二節(jié)課，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了 11 一20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步理 解了加法的含義，掌握了 10以?xún)?nèi)的加減以及簡(jiǎn)單的10加幾的運(yùn)算，并且有剛學(xué)習(xí)的9加幾 做基礎(chǔ)。教材首先利用“一共有幾棵樹(shù)”引導(dǎo)學(xué)生思考8加幾的多種計(jì)算方法，然后安排了 “練一練”中1、2和5題，內(nèi)容是關(guān)于8加幾的用方塊擺擺算算與蝴蝶蜻蜓圖列式、幫小 螞蟻找家的連線(xiàn)題，目的是讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+? ”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能 在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。2 .組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能

2、力。3 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+? ”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能 在實(shí)際中應(yīng)用理解.進(jìn)一步理解“湊十法”的含義是重點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件、教具教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡春天嗎？春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了，田野里一片綠油油的景象。你知道每 年的3月12日是什么行日嗎？對(duì)，是植樹(shù)節(jié)，這一天人們都要種很多的樹(shù)來(lái)綠化我們的環(huán) 境。在植樹(shù)節(jié)，淘氣和笑笑做了一件非常有意義的事情到公園里去種樹(shù)。淘氣種了 8 棵樹(shù)，笑笑種了 6棵樹(shù)。你們能根據(jù)植樹(shù)的情境提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：同

3、學(xué)們真棒，提出這么多問(wèn)題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個(gè)問(wèn)題：一共有幾棵 樹(shù)？(課件出示：有幾棵樹(shù)？)二、探索新知1 .學(xué)生獨(dú)立探究師：誰(shuí)能來(lái)列給這個(gè)問(wèn)題列個(gè)算式呢？學(xué)生列式?？赡苡校?+6=14或6+8=14«師：8+6=14,哦，你們都知道他的得數(shù)了，你是怎樣又對(duì)又快地計(jì)算出來(lái)的？介紹給大 家嗎？師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你們手中的小棒來(lái)代替小樹(shù)，擺一擺，算一算8+6等于幾？你是怎 么計(jì)算的？你有多少種方法？把你的想法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生操作，思考，交流。2 .匯報(bào)方法師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，你用了什么方法？學(xué)生代表匯報(bào)交流。可能有：方法(1)：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)后而一排有8棵，前

4、面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。方法(2)：先把6給8兩個(gè)，還余4, 2加8得10, 10再加4得14。方法(3)：從8棵接著往后數(shù)6個(gè)數(shù)，一共14棵。8+6就等于14。方法(4)：把8分成4和4, 6和4加起來(lái)等于10, 10再加4等于14,總共就是14棵 樹(shù)。方法(5)：根據(jù)9+6=15, 8+6就等于14。方法(6)：根據(jù)10+6=16, 8比10少2,所以8+6=14。3 .選擇自己喜歡的方法師：小朋友們真了不起，想出了那么多的計(jì)算方法，我們利用了不同的方法算出了 8 加6等于14。在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。師：剛才

5、，老師聽(tīng)到機(jī)靈狗說(shuō)，他喜歡第二種計(jì)算方法：把6分成4和2, 2加8得10, 10加上4等于14,它還給這種方法取了個(gè)名字，叫“湊十法”。在剛才的幾種方法中，欣欣 的方法“把8分成4和4, 6和4加起來(lái)等于10, 10再加4等于14”也叫“湊十法”。同學(xué) 們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。4 .試一試師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)了，劉老師真為大家開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué) 們?cè)谶@么多方法中選一種你喜歡的方法做一做書(shū)上第81頁(yè)下面的試題，做完之后要認(rèn)真檢 查一遍，比一比哪位小朋友最細(xì)心。學(xué)生用自己最喜歡的方法計(jì)算。師：計(jì)算完了嗎？哪位小朋友給大家介紹一下你是用什么方法計(jì)算的？你的計(jì)算

6、結(jié)果是 多少？學(xué)生代表交流，集體訂正。師：小朋友們，這兩道題你算對(duì)了嗎？有錯(cuò)誤的小朋友請(qǐng)你再算一算，更正過(guò)來(lái)。師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友們累嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)機(jī)靈狗給我們帶來(lái)的小兒歌, 放松一下吧！（課件播放：8加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，再把余下的加上來(lái)，計(jì)算起來(lái)對(duì)又 快。）師：我們也一起來(lái)念一念吧?。ㄔO(shè)計(jì)思考：新課標(biāo)提倡算法多樣化。本環(huán)節(jié)，我基于學(xué)生的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生 提供了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，并對(duì) 學(xué)生合理的方法給予肯定，在學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)，感受了算法多樣化。同時(shí)，教師又不急 于告訴學(xué)生哪種方法最簡(jiǎn)便，而是引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過(guò)

7、程中自主實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化，有效培養(yǎng) 了學(xué)生勇于表達(dá)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于反思的習(xí)慣。）三、鞏固練習(xí)出示課本P82“練一練”的1-6題。1 .解決問(wèn)題（出示課本P82“練一練”的第2題。）師：春天過(guò)去了，夏天來(lái)了，蝴蝶在花間跳舞。（出示蝴蝶圖）花叢中有8只蝴蝶，飛 來(lái)只蝴蝶，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提問(wèn)?？赡苡校阂还灿卸嗌僦缓?？師：小朋友們，要求一共有多少只蝴蝶？我們?cè)趺戳兴闶侥兀繉W(xué)生列式并計(jì)算：8+7=15 <»師：花叢中不但有蝴蝶，還有蜻蜓呢，請(qǐng)你看看這幅圖編個(gè)數(shù)學(xué)故事，說(shuō)給你的小伙伴 聽(tīng)。學(xué)生編故事，提問(wèn)題。師：一共有幾只蜻蜓，你是怎么列式計(jì)算的呢？學(xué)生列式計(jì)算：4+8=12或8+4=122 .解決問(wèn)題（出示課本P82“練一練”的第5題。）師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛(ài)的小 動(dòng)物在說(shuō)悄悄話(huà)呢。他們是誰(shuí)？又在干什么呢？（出示課件：小螞蟻搬家）哦，小螞蟻在搬家呢！師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?？學(xué)生說(shuō)方法，并算一算。師：同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂(lè)于助人的好孩子。（設(shè)計(jì)思考：低年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力時(shí)間短，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，在實(shí) 踐運(yùn)用環(huán)節(jié)，我把練一練中的兩道設(shè)計(jì)成了花園中蝴蝶、蜻蜓、螞蟻之