音樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)范文四篇.doc

1、首樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)范文四篇音樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)（一一）在本次的音樂活動(dòng)中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究 的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)和感受能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜 愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行本次聲樂教學(xué)期間，我在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)了一 些小的問題，想在此說一下，關(guān)于聲樂，也就是唱歌，人人都會(huì) 唱歌，但為什么有的人唱的好，有的人唱的不好？有的人能唱成歌唱家，而有的人默默無聞呢 ？單對(duì)于我現(xiàn)在教的學(xué)生存在的問 題說一下，有的學(xué)生唱歌就不敢張嘴， 而且這樣的學(xué)生有存在不 少，有的是過于害羞，有的是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不強(qiáng)，始終

2、是口腔打 不開。在聲樂訓(xùn)練的初級(jí)階段，打開口腔是很重要的，長是高技 巧發(fā)聲，不但要規(guī)定時(shí)值，還要有音量，音色的處理，需要獲取 較大的聲音向遠(yuǎn)處傳送。學(xué)習(xí)聲樂的初級(jí)階段，并不是張開嘴就 能達(dá)到唱歌對(duì)口腔內(nèi)空間的要求。 說并不等于唱，唱必須打開口 腔。現(xiàn)在我說一下打開口腔的一些好處，僅供聲樂初級(jí)階段的學(xué)生使用。1.打開口腔是上顎向上提起，下關(guān)自然打開，能夠降低 喉位，使喉管向下拉長并擴(kuò)大變粗。同時(shí)使氣息下沉，也擴(kuò)大了 胸腔。2.打開口腔迫使上下牙齒拉開距離， 造成上顎離舌面距離 遠(yuǎn)，開大了口腔。連帶開大鼻腔。口腔上通鼻腔，下通喉腔、咽腔、胸腔，是打開其他腔體的樞紐，獲取共鳴比較理想的條件。也就是說

3、打不開口腔，聲音也送不到其他腔體。3.打開口腔還與 氣息、吐字、音量、共鳴、口形和克服不良發(fā)生有密切關(guān)系?？?腔打開能獲得很多的益處。比如：省氣、省勁、音量大、有利于 長號(hào)高音機(jī)聲音貫。通過對(duì)基本的聲樂發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練，同學(xué)們都積極參與到教學(xué)過程中，并掌握了正確的歌唱方法。雖然內(nèi)容枯燥無味，但 是為以后正確的歌唱教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。音樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)（二）這一學(xué)期音樂興趣小組的成員主要由一年級(jí)和二年級(jí)的 學(xué)生組成，他們大部分對(duì)音樂有興趣或者由班主任老師推薦，在音樂方面表現(xiàn)突出。興趣小組全部是女生。轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的工作 結(jié)束了，回顧這一段時(shí)間與學(xué)生的相處， 覺得有必要進(jìn)行一下總 結(jié)。一、小組活動(dòng)原則。

4、隨著社會(huì)的發(fā)展和生活的改善，人們 普遍的認(rèn)識(shí)到，讓孩子從小就在音樂、 舞蹈的熏陶中受到美的教 育，對(duì)開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)孩子的高尚情操具有十分重要的意義。 中華民族五千年的文明史， 舞蹈文化占有重要的位置。 舞蹈教育 自古以來就被先人所重視。 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興 趣和音樂素養(yǎng)為目的，活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)舞蹈訓(xùn)練的同時(shí)， 對(duì)學(xué)生進(jìn) 行初步的音樂知識(shí)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和對(duì)音樂的興趣。二、活動(dòng)情況。學(xué)生通過舞蹈訓(xùn)練進(jìn)步很快，肩、腿、腰的軟度和韌帶的柔韌度在不同程度的提高。學(xué)生通過舞蹈興趣班 的學(xué)習(xí)，從不會(huì)跳舞到展示成品舞蹈進(jìn)步非常明顯。學(xué)生和家長都認(rèn)為參加舞蹈興趣班對(duì)他們受益非淺，對(duì)學(xué)生的

5、氣質(zhì)、審美能力、身心健康、培養(yǎng)音樂、舞蹈的興趣有不同程度的提高。三、活動(dòng)內(nèi)容。我特別注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣和學(xué)生 的模仿力和想象力以及他們的創(chuàng)造力。對(duì)舞蹈的方位、手型、手 臂位置、腳的位置等等這些基本的舞蹈知識(shí)，我都用趣味性的練 習(xí)讓學(xué)生在玩樂中學(xué)到。有時(shí)我給一段音樂要學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈 動(dòng)作，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。通過這一學(xué)期進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生的舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的協(xié) 調(diào)性能力都有不同程度的提高。在工作中，我還有不足的地方， 由于舞蹈教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)并不多， 低年級(jí)的學(xué)生適合什么樣的舞 蹈，學(xué)生接受能力、水平如何等等問題，在教學(xué)中多有矛盾碰撞， 由此，我深刻體會(huì)到低年級(jí)舞蹈教學(xué)并不是件容易的

6、事，今后還應(yīng)當(dāng)在舞蹈基礎(chǔ)上還要繼續(xù)下功夫， 不斷提高自己的舞蹈水平和 文化修養(yǎng)以及舞蹈知識(shí)。音樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)（三）不知不覺中，一學(xué)期又過去了，在工作之余我不斷學(xué)習(xí)， 勇于創(chuàng)新，大膽踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。 我這半年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作主要現(xiàn)在以下四個(gè)方面。一、注重音樂審美體驗(yàn)我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音 樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué) 形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音

7、樂律動(dòng)的參與放在重要位 置。首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、 琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美 的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面， 通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體 驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感， 為音樂所表達(dá)的真善美理想 境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心 靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情 趣和積極樂觀的生活態(tài)度。二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空 間及時(shí)間在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間， 讓學(xué)生 表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演， 樹立學(xué)

8、生的自信心。 每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、 可討論的問題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思 考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維， 并且從不用教師的思維定勢 去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解， 讓學(xué)生充分發(fā)揮 自己的想像力。三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。 小組合作學(xué)習(xí)的形式 是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)， 學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、 合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)， 讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、 分配備人的創(chuàng)作

9、任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組 織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚： 小組長組織 得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好， 有的聲音創(chuàng)作是我根 本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課 給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音 樂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培 養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維 創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造 性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像

10、力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造 意識(shí)。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺 得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。以上就是我在活動(dòng) 中的工作總結(jié)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確， 有待進(jìn)一步提高，望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善， 爭取做得更好。音樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)（四）在本期的興趣小組活動(dòng)中，我擔(dān)任了音樂興趣小組的輔導(dǎo) 老師。通過本學(xué)期的活動(dòng)開展， 使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂 知識(shí)、歌唱技能和舞蹈基本功。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，現(xiàn) 將本期音樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作， 彌補(bǔ)不足，精益求精。一、進(jìn)行了簡單的識(shí)譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠識(shí)譜唱歌，學(xué)習(xí)時(shí)

11、積極性較高；教學(xué)了四二拍的節(jié)奏，教學(xué)時(shí)，選用了低年 級(jí)教材上的一些旋律節(jié)奏來進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過多次訓(xùn)練，他們基本上都能正確掌握四二拍的節(jié)奏；教學(xué)了休止符、裝飾音等音樂術(shù) 語和記號(hào)。二、加強(qiáng)科學(xué)發(fā)聲訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣。歌唱是以高位置的科學(xué)發(fā)聲方法為基礎(chǔ)的。 在訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息 淺、吸氣抬肩、不會(huì)氣息保持等錯(cuò)誤呼吸方法，我采用了他們能 夠理解并完全可以做到的方法進(jìn)行練習(xí)。比如像“聞花香”一樣做深呼吸練習(xí)；用半打哈欠的方法來啟發(fā)學(xué)生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學(xué)生將白聲（大本嗓）和有氣息控制的高位置的 聲音進(jìn)行比較、分析、鑒別，以提高學(xué)生對(duì)聲音的辨別能力，幫 助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的發(fā)

12、聲概念。特別是唱高音時(shí)，要求學(xué) 生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因?yàn)檫@樣會(huì)損壞 聲帶，而且會(huì)破壞聲音的美感。在輕聲歌唱時(shí)，要求注意音色、 節(jié)奏、音樂興趣小組活動(dòng)總結(jié)（五）一、注重音樂審美體驗(yàn)我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂審美為核心 的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音 樂基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué) 形式，并將學(xué)生對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參與放在重要位首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)注意歌聲美、 琴聲美、語言美

13、、教態(tài)美、服飾美等，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)美 的想力，從而使學(xué)生喜愛教師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面， 通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體 驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心 靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情 趣和積極樂觀的生活態(tài)度。二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間思維空間及時(shí)間在教學(xué)過程中， 我每節(jié)課至少要留出五分 鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹 立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題， 讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并

14、且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂 學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。 小組合作學(xué)習(xí)的形式 是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)， 學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、 合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。我在上“用音樂編織故事”這一課時(shí)， 讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組自己推選一名組長，再由組長來組織、 分配備人的創(chuàng)作任務(wù)，課前我擔(dān)心一年級(jí)的學(xué)生是否有這樣的組 織能力及合作精神，但是最后的結(jié)果令我大吃一驚： 小組長組織 得井井有條，同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好， 有的聲音創(chuàng)作是我根 本想不到的，他們的想像力非常豐富，創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課 給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音 樂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培 養(yǎng)良好的合