地理天津市五十四中學(xué)周英男

1、第一章第一節(jié)第一章第一節(jié)人口增長的模式及人口增長的模式及地區(qū)分布地區(qū)分布天津市五十四中學(xué)天津市五十四中學(xué) 周英男周英男說課模式說課模式板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)教材分析教材分析說課模式說課模式xy學(xué)情分學(xué)情分析析課堂評價(jià)課堂評價(jià)資源開發(fā)資源開發(fā)教學(xué)模式教學(xué)模式（一）（一） 操操 作作 方方 法法 一、教材分析一、教材分析 人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點(diǎn)問題。不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的注的四大熱點(diǎn)問題。不難發(fā)現(xiàn)，在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根

2、源。人口數(shù)量和空間上的變和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。人口數(shù)量和空間上的變化，都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟(jì)及社會等在內(nèi)的一化，都會引發(fā)包括資源、經(jīng)濟(jì)及社會等在內(nèi)的一系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書的系列變化。因此，教材把人口的變化作為全書的開篇。這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)開篇。這也正符合了高中地理課標(biāo)總目標(biāo)要求學(xué)生生“了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文了解人類活動對地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境地理環(huán)境 的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑及主要途徑”的要求。的要求。教材分析教材分析是必修二的開篇，是必修二的開篇，既是人文地理的既是人文地理的

3、開始，也是從自開始，也是從自然到人文的過渡然到人文的過渡也涉及到今后農(nóng)也涉及到今后農(nóng)業(yè)、工業(yè)及人地業(yè)、工業(yè)及人地關(guān)系的相關(guān)學(xué)習(xí)關(guān)系的相關(guān)學(xué)習(xí)為下一章城市的為下一章城市的內(nèi)容做鋪墊內(nèi)容做鋪墊既是本章的重點(diǎn)既是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是內(nèi)容之一，也是后面學(xué)習(xí)人口遷后面學(xué)習(xí)人口遷移及人口合理容移及人口合理容量的基礎(chǔ)量的基礎(chǔ)知識立體整合知識立體整合人口人口增長增長的模的模式及式及地區(qū)地區(qū)分布分布知識與技能知識與技能 過程與方法過程與方法 情感、態(tài)情感、態(tài)度與價(jià)值觀度與價(jià)值觀 （一）知識與技能目標(biāo)：（一）知識與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生了解世界人口增長的特、使學(xué)生了解世界人口增長的特點(diǎn)，及人口增長模式的轉(zhuǎn)變。點(diǎn)

4、，及人口增長模式的轉(zhuǎn)變。2理解人口問題及其對社會、環(huán)境理解人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。和經(jīng)濟(jì)的影響。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識的能力。知識的能力。（二）過程與方法目標(biāo)：（二）過程與方法目標(biāo)：1、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不、通過圖片資料的分析，理解世界各國公眾對目前已十分龐大，并且還在不斷增長的世界人口的關(guān)注。斷增長的世界人口的關(guān)注。2、利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長率與出生率、

5、死亡率的關(guān)、利用相應(yīng)的文字資料和練習(xí)替闡明人口自然增長率與出生率、死亡率的關(guān)系。系。3、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的特點(diǎn)和同、利用圖表分析、比較法引導(dǎo)學(xué)生概括世界人口變化在不同時(shí)期的特點(diǎn)和同一時(shí)期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖一時(shí)期不同地區(qū)人口增長的差異，理解相應(yīng)國家不同的人口政策，完成讀圖思考。思考。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：觀目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立、通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。展觀。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)展、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從發(fā)展的角度看待問題的辨正唯的角度看

6、待問題的辨正唯物主義世界觀。物主義世界觀。3、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對我國計(jì)劃生育基本國生對我國計(jì)劃生育基本國策的理解。策的理解。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：人口人口增長模式及特點(diǎn)增長模式及特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：人口人口增長模式的地區(qū)增長模式的地區(qū)分布分布重難點(diǎn)的突破重難點(diǎn)的突破（1 1）充分利用課本上的圖表、案例、閱讀材料進(jìn)行分析講解。）充分利用課本上的圖表、案例、閱讀材料進(jìn)行分析講解。（2 2）問題引導(dǎo)法、討論法、比較法、因果聯(lián)系法、材料分析法、問題引導(dǎo)法、討論法、比較法、因果聯(lián)系法、材料分析法、多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)。（一）（一） 操操 作作 方方 法法 二、學(xué)情

7、分析二、學(xué)情分析 人口問題和當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)比較接近，高一學(xué)生有一定的人口問題和當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)比較接近，高一學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)和自主探究能力，課堂上重點(diǎn)借助直觀資料進(jìn)行知識基礎(chǔ)和自主探究能力，課堂上重點(diǎn)借助直觀資料進(jìn)行比較分析，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究。引導(dǎo)學(xué)生對典型案比較分析，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究。引導(dǎo)學(xué)生對典型案例進(jìn)行剖析。探究過程中形成正確的人口觀。例進(jìn)行剖析。探究過程中形成正確的人口觀。學(xué)情分析學(xué)情分析對于人口及人口問題的基本知識，學(xué)生是具有一定的知識儲備的，對于人口及人口問題的基本知識，學(xué)生是具有一定的知識儲備的，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的地理課已初步學(xué)過。但大部分學(xué)生對這個(gè)學(xué)生在義務(wù)教

8、育階段中的地理課已初步學(xué)過。但大部分學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識都只是停留在表面現(xiàn)象上，因此高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求問題的認(rèn)識都只是停留在表面現(xiàn)象上，因此高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布，目的旨在使學(xué)生能分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布，目的旨在使學(xué)生對這個(gè)問題由初中的感性認(rèn)識為主提升到理性認(rèn)識層面。學(xué)生對這個(gè)問題由初中的感性認(rèn)識為主提升到理性認(rèn)識層面。七年級上冊七年級上冊七年級下冊七年級下冊八年級上冊八年級上冊第四章第一節(jié)第四章第一節(jié)人口與人種人口與人種介紹了世界人口的增長、分布介紹了世界人口的增長、分布及出現(xiàn)的人口問題及出現(xiàn)的人口問題各大洲的世界地理都簡單介紹

9、各大洲的世界地理都簡單介紹了各大洲的人口基本情況及出了各大洲的人口基本情況及出現(xiàn)的問題現(xiàn)的問題 第一章第二節(jié)第一章第二節(jié)眾多的人口眾多的人口介紹了介紹了中國的人口數(shù)量及人口分布的相關(guān)情中國的人口數(shù)量及人口分布的相關(guān)情況況 （一）（一） 操操 作作 方方 法法三、教學(xué)模式三、教學(xué)模式教學(xué)模式教學(xué)模式問題導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)案例剖析案例剖析總結(jié)提高總結(jié)提高聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際在課前將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干具有啟發(fā)在課前將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干具有啟發(fā)性、思想性的問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，性、思想性的問題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，由淺入深，層層深入，活躍學(xué)生思維，由淺入深，層層深入，活躍學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的主動性，使其愛學(xué)、會學(xué)，

10、調(diào)動學(xué)生的主動性，使其愛學(xué)、會學(xué)，讓其在思考中提出解決問題的設(shè)想，找讓其在思考中提出解決問題的設(shè)想，找出解決問題的方法。出解決問題的方法。 即在課堂教學(xué)中為使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，舉一些典型案例，讓學(xué)生討論分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。即結(jié)合本國或本地區(qū)情況與典型案例進(jìn)行比較，使學(xué)生從中得出我們應(yīng)借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)和吸取哪些教訓(xùn)。即通過教師引導(dǎo)，學(xué)生討論得出結(jié)論，使認(rèn)識達(dá)到更高一層。由由“師本型師本型”向向“生本型生本型”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變變在教師的指導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用各種下，運(yùn)用各種教學(xué)手段和教教學(xué)手段和教學(xué)方法，使學(xué)學(xué)方法，使學(xué)生充分發(fā)揮主生充分發(fā)揮主體地位，有利體地位，有利于

11、學(xué)生學(xué)習(xí)興于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及學(xué)趣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力的提高習(xí)能力的提高（一）（一） 操操 作作 方方 法法 四、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)xy課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) （8分鐘）新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入（3分鐘）分鐘）講授新課講授新課（25分鐘）分鐘）課堂習(xí)題反饋課堂習(xí)題反饋（9分鐘）分鐘）預(yù)習(xí)教材內(nèi)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，完成基容，完成基礎(chǔ)知識梳理。礎(chǔ)知識梳理。 運(yùn)用熱點(diǎn)視運(yùn)用熱點(diǎn)視頻，激發(fā)學(xué)頻，激發(fā)學(xué)生興趣生興趣 充分利用課本中充分利用課本中的圖表、案例等的圖表、案例等內(nèi)容采用多種教內(nèi)容采用多種教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生積極性學(xué)生積極性及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果習(xí)效果課前預(yù)習(xí)課前預(yù)

12、習(xí)知識點(diǎn)一、世界人口增長知識點(diǎn)一、世界人口增長閱讀圖11-2“世界人口增長過程圖”，思考：1、世界人口增長的總趨勢是什么？2、三個(gè)歷史階段世界人口增長的特點(diǎn)是什么？ 根本原因是什么？知識點(diǎn)二、人口增長模式知識點(diǎn)二、人口增長模式1、人口增長模式的概念（1）人口增長模式，它反映了不同國家和地區(qū)_、_和_隨社 會經(jīng)濟(jì)條件變化而變化的規(guī)律。（2）自然增長率的計(jì)算 2、讀“人口增長的轉(zhuǎn)變模式圖”，思考問題。（1）從圖中如何看出自然增長率的大小？ （2） 指出每一個(gè)階段的增長模式，解釋其形成原因。 （3）舉例說明其典型分布地區(qū)。3分析不同人口增長模式對社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。知識點(diǎn)三、人口增長的地區(qū)差異知識點(diǎn)

13、三、人口增長的地區(qū)差異讀圖，分析比較各大洲人口增長的特點(diǎn)。運(yùn)用熱點(diǎn)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣運(yùn)用熱點(diǎn)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師很高興能和大家一起來探究當(dāng)今世界熱點(diǎn)問題之人口問題。中國第六次人口普查已公告，中國的總?cè)丝谑嵌嗌伲?3.39億。我們再來看一下這段視頻：中國第六次人口普查1號公告。你注意了哪些信息？（學(xué)生舉手發(fā)言，并計(jì)分）由這段視頻可以看出：未來社會，人口問題將更加復(fù)雜、更加嚴(yán)峻，我們面臨著巨大的人口挑戰(zhàn)。為了迎接這一挑戰(zhàn)，必須了解人口發(fā)展規(guī)律。首先我們來了解一下世界人口增長的歷史軌跡。視頻資料：中國第六次人視頻資料：中國第六次人口普查口普查1 1號公告。號公告。一世界

14、人口增長一世界人口增長引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究閱讀圖閱讀圖11-2“世界人口增長過程圖世界人口增長過程圖”，思考：，思考：1、世界人口增長的總趨勢是什么？、世界人口增長的總趨勢是什么？2、三個(gè)歷史階段世界人口增長的特點(diǎn)是什么？根本原因是什么？、三個(gè)歷史階段世界人口增長的特點(diǎn)是什么？根本原因是什么？講授新課講授新課（引導(dǎo)學(xué)生自主探究，（引導(dǎo)學(xué)生自主探究，回答問題，師生點(diǎn)評，回答問題，師生點(diǎn)評，學(xué)生參與評價(jià)，計(jì)分。學(xué)生參與評價(jià)，計(jì)分。提高學(xué)習(xí)積極性。）提高學(xué)習(xí)積極性。）二、人口增長模式人口增長模式【小組合作探究、交流點(diǎn)評小組合作探究、交流點(diǎn)評】學(xué)生閱讀教材圖1-1-3人口增長的轉(zhuǎn)變模式思考、小組討論交流。

15、1. 從圖中如何看出自然增長率的大??？ 2. 指出每一個(gè)階段的增長模式，解釋其形成原因。 3. 舉例說明其典型分布地區(qū)。（回答問題有獨(dú)到見解者多記分，給予鼓勵(lì)）（回答問題有獨(dú)到見解者多記分，給予鼓勵(lì)）講授新課講授新課利用相應(yīng)的圖文資利用相應(yīng)的圖文資料和練習(xí)替闡明人料和練習(xí)替闡明人口自然增長與出生口自然增長與出生率、死亡率自然增率、死亡率自然增長率的關(guān)系。長率的關(guān)系。練習(xí)練習(xí)：下面圖形表示四個(gè)國家的：下面圖形表示四個(gè)國家的人口出生率和死亡率，其中人口自人口出生率和死亡率，其中人口自然增長率最高的國家是？然增長率最高的國家是？提出問題：不同的人口增長階段提出問題：不同的人口增長階段其人口增長模式特

16、點(diǎn)是什么？其人口增長模式特點(diǎn)是什么？ 及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的理解及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況情況, ,并鍛煉學(xué)生分并鍛煉學(xué)生分析圖表的能力析圖表的能力【教師提示】目前，大多數(shù)發(fā)展中國家【教師提示】目前，大多數(shù)發(fā)展中國家人口增長模式還沒有完成由傳統(tǒng)型向現(xiàn)人口增長模式還沒有完成由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變。由于發(fā)展中國家人口占世代型的轉(zhuǎn)變。由于發(fā)展中國家人口占世界的絕大多數(shù)，因此，從總體看，界的絕大多數(shù)，因此，從總體看，世界世界人口增長模式仍處于由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型人口增長模式仍處于由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的過渡階段的過渡階段。我國由于大力開展我國由于大力開展計(jì)劃生育計(jì)劃生育工作，目前工作，目前已基本實(shí)現(xiàn)了人口增長模式從已基本實(shí)

17、現(xiàn)了人口增長模式從傳統(tǒng)型傳統(tǒng)型向向現(xiàn)代型現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變。目前中國屬于現(xiàn)代型人的轉(zhuǎn)變。目前中國屬于現(xiàn)代型人口增長模式?？谠鲩L模式。講授新課講授新課【讀圖指導(dǎo)】人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔的判讀讀圖指導(dǎo)】人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔的判讀教師介紹指導(dǎo)學(xué)生自主填表教師介紹指導(dǎo)學(xué)生自主填表1什么是人口金字塔？ 2常見人口金字塔有哪幾種類型3分析不同人口增長模式對社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響。 發(fā)展中國家發(fā)達(dá)國家人口問題大多面臨人口 、自然增長快，以及0-14歲兒童比重 等問題 產(chǎn)生影響加大對 等的壓力，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不利于提高人口素質(zhì) 。勞動力不足、青壯年負(fù)擔(dān)過重解決措施多數(shù)發(fā)展中國家都贊同實(shí)行 政策采取 政策、并接納 講授新課講

18、授新課三、人口增長的地區(qū)差異三、人口增長的地區(qū)差異【引導(dǎo)讀圖【引導(dǎo)讀圖】引導(dǎo)讀世界各大洲人口增長統(tǒng)計(jì)圖，及20世紀(jì)各大洲和地區(qū)的人口增長情況分析比較各大洲人口增長的特點(diǎn)。1、各大洲人口數(shù)量由高到低如何排列？2、各大洲人口自然增長率由高到低如何排列？3、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口增長有什么不同？一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題下圖為四個(gè)國家的人口出生率和死亡率圖，讀圖完成13題。1.國人口自然增長率約為 A.1 B.1.5 C.4 D.32.國目前人口增長屬于下列哪一階段A.原始低增長階段 B.加速增長階段C.增長減緩階段 D.低速增長階段 3.緩解國人口問題的主要途徑是A.開發(fā)勞務(wù)市場 B.實(shí)行計(jì)劃

19、生育 C.鼓勵(lì)生育和適當(dāng)移民 D.加大教育投入二綜合題4.讀人口增長模式圖，回答下列問題：(1)圖中陰影部分表示 ，計(jì)算方法 是 。(2)圖中階段，人口的出生率 ，死亡率 ，自然增長率 ，處于人口增長的 階段。(3)圖中階段為人口 階段，這一階段的代表國家有 、 等。(4)目前我國正處于 階段(填數(shù)字)，這些得益于我國的 工作。課堂反饋與提課堂反饋與提高高多媒體顯示學(xué)多媒體顯示學(xué)案上的練習(xí)題案上的練習(xí)題及圖，讓學(xué)生及圖，讓學(xué)生思考，并視察思考，并視察學(xué)生的做題情學(xué)生的做題情況。這樣設(shè)計(jì)況。這樣設(shè)計(jì)既能檢驗(yàn)學(xué)生既能檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的對所學(xué)知識的掌握程度鞏固掌握程度鞏固知識，又能鍛知識，又能鍛煉

20、學(xué)生的能力。煉學(xué)生的能力。課堂習(xí)題反饋課堂習(xí)題反饋（一）（一） 操操 作作 方方 法法 五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)板書板書一、世界人口的增長一、世界人口的增長二、人口的增長模式二、人口的增長模式出生率出生率死亡率死亡率自然增長率自然增長率人口增長模式人口增長模式過渡模式過渡模式“三低三低”模式模式“高高低高高低”模式模式差差異異時(shí)間差異時(shí)間差異空間差異空間差異（一）（一） 操操 作作 方方 法法 六、課堂評價(jià)六、課堂評價(jià)1 1評價(jià)內(nèi)評價(jià)內(nèi)容多元化容多元化2 2評價(jià)方評價(jià)方法的多樣化法的多樣化 3.3.評價(jià)主體評價(jià)主體的多元化的多元化4 4、評價(jià)注、評價(jià)注重過程重過程1、評價(jià)學(xué)生對地理基本概念和原

21、理、評價(jià)學(xué)生對地理基本概念和原理的理解水平；的理解水平；2、評價(jià)學(xué)生對地理技能的掌握狀、評價(jià)學(xué)生對地理技能的掌握狀況和地理思維方法的理解和運(yùn)用狀況和地理思維方法的理解和運(yùn)用狀況；況；3、評價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析問、評價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的過程和能力；題、解決問題的過程和能力；4、評價(jià)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中所形、評價(jià)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中所形成的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。成的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過開放性的情景測驗(yàn)，考察他通過開放性的情景測驗(yàn)，考察他們對地理知識和原理的理解能力，們對地理知識和原理的理解能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。通過檢查

22、課堂筆決問題的能力。通過檢查課堂筆記、作業(yè)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和記、作業(yè)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。同時(shí)還可以采取自我報(bào)告、方法。同時(shí)還可以采取自我報(bào)告、活動記錄、作業(yè)、作品、小論文活動記錄、作業(yè)、作品、小論文展示等多種形式讓學(xué)生參與評價(jià)，展示等多種形式讓學(xué)生參與評價(jià)，重視自評和互評相結(jié)合，鼓勵(lì)性重視自評和互評相結(jié)合，鼓勵(lì)性評語和等級評價(jià)相結(jié)合。評語和等級評價(jià)相結(jié)合。 新課程教學(xué)評價(jià)要求學(xué)生從被動接受評新課程教學(xué)評價(jià)要求學(xué)生從被動接受評價(jià)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c評價(jià)的主體。教價(jià)角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c評價(jià)的主體。教師、學(xué)生、家長都應(yīng)該參與評價(jià)過程，師、學(xué)生、家長都應(yīng)該參與評價(jià)過程，這樣使教師和學(xué)生在民主、平等

23、的互動這樣使教師和學(xué)生在民主、平等的互動中增進(jìn)理解，形成積極、友好的評價(jià)關(guān)中增進(jìn)理解，形成積極、友好的評價(jià)關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也有利于系，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也有利于教師對學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。教師對學(xué)生的發(fā)展過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控。新課程改革強(qiáng)調(diào)課程評價(jià)要從過新課程改革強(qiáng)調(diào)課程評價(jià)要從過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)習(xí)過程，只有這樣，才能及時(shí)了過程，只有這樣，才能及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的問解學(xué)生在發(fā)展過程中遇到的問題，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲題，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的進(jìn)步和做出的努力，才有得的進(jìn)步和做出的努力，才有可能對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和學(xué)業(yè)可能對學(xué)生

24、的持續(xù)發(fā)展和學(xué)業(yè)提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)；只有關(guān)提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)；只有關(guān)注過程，才能有效地幫助學(xué)生注過程，才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神，才能注重學(xué)生在學(xué)探究精神，才能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成。的形成。高中地理必修課程學(xué)力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)高中地理必修課程學(xué)力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （表一（表一 ）地理學(xué)習(xí)平時(shí)成績考察表地理學(xué)習(xí)平時(shí)成績考察表 姓姓 名名 班班 級級 學(xué)學(xué) 號號 小組小組 學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)態(tài)度度1遲到早退（遲到早退（ ）次；）次；2不遵守紀(jì)律（不遵守紀(jì)律（ ）次；）次；3不交作業(yè)（不交作業(yè)（ ）次；）次；4作業(yè)不認(rèn)真完成（作業(yè)不認(rèn)真完成（ ）次。）次。共扣分：共扣分： 科代表評分：科代表評分：學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)興興趣趣1主動提問（主動提問（ ）次；）次；2主動回答問題（