上海市曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校發(fā)展規(guī)劃思路

1、上海市曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校發(fā)展規(guī)劃思路學(xué)校新一輪的發(fā)展規(guī)劃（2015年9月2018年8月）是對(duì)前三年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)情況進(jìn)行反思和發(fā)展軌跡進(jìn)行修正與提升；是在建成總部、分部?jī)蓚€(gè)校區(qū)設(shè)施設(shè)備一流的現(xiàn)代化新學(xué)校的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校整體發(fā)展重新深入思考和科學(xué)設(shè)計(jì)；是在目前基礎(chǔ)教育處在轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展的大背景下，在學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)和普陀教育確立的“提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”的教育理念下，針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀，進(jìn)行理性的分析和思考；以新優(yōu)質(zhì)教育為重點(diǎn)，提升學(xué)校整體發(fā)展水平，融合曹楊二中教育集團(tuán)資源和社區(qū)資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享；總結(jié)第一輪區(qū)素質(zhì)教育先進(jìn)校爭(zhēng)創(chuàng)的有效

2、經(jīng)驗(yàn)，依托學(xué)校創(chuàng)建的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校項(xiàng)目”，落實(shí)“陽(yáng)光育人 和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，是每個(gè)學(xué)生“陽(yáng)光學(xué)習(xí) 快樂(lè)成長(zhǎng)”的策略與規(guī)劃。一、前言（一）學(xué)校背景曹楊二中附屬學(xué)校是由上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高級(jí)中學(xué)曹楊二中承辦的九年一貫制的公辦學(xué)校，它是在2002年6月由曹安學(xué)校和曹村二小合并成立的。學(xué)校是“曹楊二中教育集團(tuán)”優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)的重要組成部分。學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)規(guī)模為50個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1849 名，教職員工171名。學(xué)校總校、分部?jī)尚^(qū)占地約28畝，建筑面積3.4萬(wàn)平方米，擁有一流的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校先后榮獲全國(guó)百?gòu)?qiáng)特色學(xué)校、全國(guó)教育科研興教先進(jìn)單位、聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展中國(guó)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范校、

3、上海市文明單位、上海市安全文明校園、上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校等多項(xiàng)全國(guó)、市級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（二）優(yōu)勢(shì)與經(jīng)驗(yàn)1、建設(shè)現(xiàn)代化新校園。學(xué)校以數(shù)字化校園文化視窗系統(tǒng)、“6I+D”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、微格創(chuàng)新教室、智慧教室和65寸液晶觸摸一體機(jī)等為代表的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備，引領(lǐng)學(xué)?？缛肷虾Ｊ性O(shè)施設(shè)備一流的現(xiàn)代數(shù)字化新校園行列。2、培育強(qiáng)大教師隊(duì)伍。學(xué)校建設(shè)了一支強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍，培養(yǎng)市區(qū)骨干教師6人，中學(xué)高級(jí)教師 26名，占學(xué)校全體教師的18 %，比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于市區(qū)平均水平，中小學(xué)教師全部實(shí)行大循環(huán)教學(xué)。在普陀區(qū)第三輪教學(xué)技能大賽中，目前已有8人獲一等獎(jiǎng)，14人次獲二、三等獎(jiǎng)，2個(gè)學(xué)科組獲優(yōu)秀學(xué)科組。3、彰顯

4、特色全面育人。學(xué)校充分把握上海教育面臨的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，不斷大膽實(shí)踐，建設(shè)了一批彰顯“九年一貫制學(xué)?！眱?yōu)勢(shì)的創(chuàng)新課程，形成了一批以“530讀書(shū)活動(dòng)”、“巡游博物館”、“人生漫游”、JA、管樂(lè)、合唱、健美操、游泳等為代表的特色項(xiàng)目，全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)，滿(mǎn)足了時(shí)代對(duì)教育的要求。（三）問(wèn)題與反思1、學(xué)校教師育德能力間還存在的差異，部分教師對(duì)育德規(guī)律、方法、途徑還未能掌握和駕馭。如何做到德育形式和內(nèi)容的統(tǒng)一、方法和途徑的一致、動(dòng)機(jī)和效果的適切，需要不斷實(shí)踐，形成符合學(xué)生認(rèn)知水平與其生理、年齡特征相匹配的教育形式。2、課程、課堂、教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，最高的境界應(yīng)該是三者之間的有機(jī)統(tǒng)一。目前，

5、學(xué)校三者之間還未能達(dá)到融合統(tǒng)一，課堂效率的提升及學(xué)生學(xué)習(xí)整體水平的提高與每班學(xué)習(xí)困難學(xué)生之間的矛盾較大，教學(xué)成績(jī)突破性的發(fā)展受阻。如何使學(xué)段內(nèi)學(xué)習(xí)困難學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步研究與實(shí)踐。學(xué)校雖形成了71門(mén)校本課程，但完整地架構(gòu)有學(xué)校特色的課程體系，把國(guó)家課程校本化、學(xué)校課程特色化還需要進(jìn)一步全面地梳理和深入地研究。3、學(xué)校建筑面積小與學(xué)生人數(shù)年年增加之間的矛盾已經(jīng)制約學(xué)校的發(fā)展。二、學(xué)校核心價(jià)值目標(biāo)體系（一）辦學(xué)理念陽(yáng)光育人和諧發(fā)展學(xué)校傳承曹楊二中“文理相通 人文引領(lǐng)”的理念，明確 “陽(yáng)光育人 和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。確立師生作為學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的主體地位，追求陽(yáng)

6、光人生，創(chuàng)建陽(yáng)光學(xué)校，逐步形成陽(yáng)光育人的學(xué)校文化，實(shí)現(xiàn)師生和諧發(fā)展。（二）辦學(xué)目標(biāo)以普陀區(qū)教育發(fā)展“十三五規(guī)劃”中確立的“聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、教師發(fā)展核心能力、學(xué)校發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向和戰(zhàn)略導(dǎo)向，在提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì)教育理念和互、聯(lián)、網(wǎng)辦學(xué)思想引領(lǐng)下，以公平、均衡、優(yōu)質(zhì)、多樣為主題，以改革創(chuàng)新和普陀教育精神為動(dòng)力，以調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)技術(shù)、重文化為路徑，實(shí)施“三化一強(qiáng)”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，努力辦好普陀人民滿(mǎn)意的教育，為普陀科創(chuàng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型實(shí)踐區(qū)、宜居宜創(chuàng)宜業(yè)生態(tài)區(qū)建設(shè)作出貢獻(xiàn)”戰(zhàn)略為引領(lǐng)，堅(jiān)持學(xué)校科學(xué)發(fā)展，依托曹楊二中辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)同曹楊二中學(xué)校

7、文化，共享曹楊二中優(yōu)質(zhì)資源，與曹楊二中教育集團(tuán)建設(shè)同步，達(dá)到與曹楊二中教育集團(tuán)名譽(yù)相匹配的地位，完成普陀區(qū)政府賦予曹楊二中教育集團(tuán)的發(fā)展任務(wù)（義務(wù)教育階段），形成學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制，大膽探索課程改革、創(chuàng)新教育的新路，努力把學(xué)校建設(shè)成普陀區(qū)一流、上海市知名的九年一貫制學(xué)校。（三） 辦學(xué)追求追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展；把各項(xiàng)工作都做成精品；把教育質(zhì)量做得讓人放心；把學(xué)生培養(yǎng)成為真正的陽(yáng)光少年兒童。（四）育人目標(biāo)人文求善科學(xué)求真快樂(lè)學(xué)習(xí)陽(yáng)光成長(zhǎng)具體詮釋如下：人文求善：就是讓學(xué)生學(xué)做真人，嚴(yán)要求、講團(tuán)結(jié)、求合作、樂(lè)觀(guān)向上，做有理想、有道德、有追求、守紀(jì)律的具有良好人生價(jià)值觀(guān)的好少年兒童。科學(xué)求真：就是讓

8、學(xué)生尊重科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，大膽質(zhì)疑，做講科學(xué)、重實(shí)踐、求創(chuàng)新的具有科學(xué)價(jià)值觀(guān)的好少年兒童?？鞓?lè)學(xué)習(xí)：就是讓學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，興趣廣、信心強(qiáng)、動(dòng)力足、不偏科，做到“我的學(xué)習(xí)我做主，我的生活我自主”。陽(yáng)光成長(zhǎng)：就是讓學(xué)生成為心理健康、思維敏捷、體格健魄、活潑靈氣、負(fù)擔(dān)不重、質(zhì)量較高的陽(yáng)光少年兒童。形成了“辦學(xué)理念、辦學(xué)愿景、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)追求、育人目標(biāo)、學(xué)校精神”等十五項(xiàng)內(nèi)容組成的核心價(jià)值體系。三、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)校將區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、區(qū)教育綜合改革德育試點(diǎn)項(xiàng)目及學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)突破口。把在中小學(xué)課程建設(shè)中提升學(xué)

9、生健康素養(yǎng)的研究、“陽(yáng)光”德育和諸育有機(jī)融合研究和“陽(yáng)光”學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法的行動(dòng)研究等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)重大項(xiàng)目引領(lǐng)，探索課程、課堂、教學(xué)與師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等領(lǐng)域的聯(lián)系和互動(dòng)，真正關(guān)注師生發(fā)展，關(guān)注教育過(guò)程的豐富性、師生關(guān)系的和諧性、學(xué)習(xí)方式的多樣性并以此整體推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。（一）在中小學(xué)課程建設(shè)中提升學(xué)生健康素養(yǎng)的研究隨著學(xué)校課程建設(shè)不斷提升，教學(xué)質(zhì)量的日益提高，我校已走入快速發(fā)展的良性渠道，如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要課題，為此我們立足于構(gòu)建學(xué)校豐富的課程，課程的品質(zhì)影響著學(xué)生的素養(yǎng)，課程的結(jié)構(gòu)影響著學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)。我們以新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目建設(shè)為抓手，關(guān)注到每

10、一個(gè)學(xué)生內(nèi)心世界，通過(guò)校本課程的浸潤(rùn)使得其內(nèi)心世界豐富而有追求，進(jìn)而研究學(xué)生健康素養(yǎng)的提升和完善。將在中小學(xué)課程建設(shè)中提升學(xué)生健康素養(yǎng)的研究探索和關(guān)注在如下三個(gè)方面：（1）挖掘?qū)W校核心價(jià)值與學(xué)生健康素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)結(jié)合九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校學(xué)生健康素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析相關(guān)影響因素，結(jié)合學(xué)校實(shí)際尋找提升學(xué)生健康素養(yǎng)的切入點(diǎn)。以學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)化為基礎(chǔ)，探索學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)建設(shè)與學(xué)生健康素養(yǎng)提升之間的關(guān)系，探索學(xué)校德育綜合活動(dòng)對(duì)學(xué)生健康素養(yǎng)提升的作用；進(jìn)一步拓展學(xué)校核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命，提高生存技能，提升生命質(zhì)量。 （2）探索學(xué)校課堂建設(shè)中提升健康素養(yǎng)的途徑與方法繼

11、續(xù)深化教學(xué)改革，充分利用教材資源培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中的各種健康要素的挖掘，讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)健康生活的觀(guān)察，摸索課堂教學(xué)中與健康素養(yǎng)有關(guān)的融合點(diǎn)。通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)一步滲透與健康素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)案例。聯(lián)系學(xué)校家庭生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；營(yíng)造良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難的決心和意志。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象的交流，促使學(xué)生具備較好的健康素養(yǎng)識(shí)別能力；聯(lián)系熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，促使學(xué)生了解健康常識(shí)，從而形成正確的健康觀(guān)。（3）開(kāi)發(fā)健康校本課程，落實(shí)學(xué)生健康素養(yǎng)根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有課程資源，積極開(kāi)發(fā)圍繞健康素養(yǎng)提升的健康教育校本課程，細(xì)化單項(xiàng)課程的健康要素開(kāi)發(fā)，推進(jìn)健

12、康拓展課與探究課的開(kāi)展，初步形成具有鮮明特點(diǎn)的校本健康課程體系，做到基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類(lèi)課程的協(xié)調(diào)發(fā)展；以各種國(guó)際日和國(guó)家日為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)生健康行為的養(yǎng)成；以各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)為助力，通過(guò)課程建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生健康生活理念；以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，結(jié)合課程實(shí)施，通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)研逐步摸索中小學(xué)生健康素養(yǎng)評(píng)估要素與方法。（二）“陽(yáng)光”德育和諸育有機(jī)融合研究我校擬將“陽(yáng)光”德育和諸育有機(jī)融合，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，深入分析和挖掘出德育和諸育中內(nèi)在的思想情感教育元素，采用“輸液灌滴”、“潛移默化”的方法，把這些教育元素充分地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們?cè)诟惺?、體驗(yàn)和表現(xiàn)的過(guò)程中，陶冶情操上，塑造品德，啟

13、迪心理，錘煉意志，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育境地，且做到每堂課都能有德育的側(cè)重點(diǎn)。將“陽(yáng)光”德育和諸育有機(jī)融合研究落實(shí)在如下四個(gè)方面：（1）“陽(yáng)光”德育與諸育融合的課堂：通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證“陽(yáng)光”德育對(duì)課堂教學(xué)效果的積極影響。鼓勵(lì)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中的各種德育元素進(jìn)行整合，反復(fù)推敲，細(xì)心品味，創(chuàng)造更佳的“陽(yáng)光”德育切入點(diǎn)，使學(xué)生自覺(jué)塑造道德品行，陶冶情感情操。聚焦課堂，夯實(shí)教學(xué)基本環(huán)節(jié)，研究教學(xué)的投入與產(chǎn)出，探索減負(fù)增效，初步建設(shè)具有學(xué)校特點(diǎn)的課堂操作體系，落實(shí)學(xué)生育德要素，如生命教育等。（2）“陽(yáng)光”德育與諸育融合的校本拓展課程：遵循學(xué)?！瓣?yáng)光育人 和諧發(fā)展”理念，厘清現(xiàn)有課程資源，開(kāi)發(fā)特色拓

14、展課程，編制課程方案和專(zhuān)項(xiàng)課程計(jì)劃。挖掘課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程中各種育德要素，提煉與課程教育目標(biāo)相匹配的學(xué)科核心素養(yǎng)，分析課程實(shí)施與學(xué)生愛(ài)國(guó)情感、道德品行、審美素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神之間的關(guān)聯(lián)性。（3）“陽(yáng)光”德育與諸育融合的教師隊(duì)伍：尊重教育，凝聚教師，成就專(zhuān)業(yè)，助人成功。要加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，倡導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)肯干事，能干事，干成事。開(kāi)展教師深度德育研修活動(dòng)，凝聚合力提升德育素養(yǎng)。鼓勵(lì)教研組、教師個(gè)人從自身實(shí)踐中存在的問(wèn)題出發(fā)，在課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)開(kāi)展育德研究，扶持優(yōu)秀青年教師發(fā)展，強(qiáng)化探究?jī)?nèi)驅(qū)力。（4）“陽(yáng)光”德育與諸育融合的機(jī)制：建立基于項(xiàng)目研究的德育、體育、藝術(shù)教育協(xié)作溝通機(jī)制，包括定期

15、會(huì)議協(xié)商和聯(lián)合教學(xué)研討。建立德育與諸育教育有機(jī)融合的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，并納入本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。在條件具備的情況下，探索設(shè)置聯(lián)合教研機(jī)制，成立指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)等。（三）“陽(yáng)光”學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法的行動(dòng)研究我校擬開(kāi)展“陽(yáng)光”學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法的行動(dòng)研究，構(gòu)建一個(gè)符合校情、學(xué)情實(shí)際的學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法系統(tǒng)，健全一套與評(píng)價(jià)方法系統(tǒng)相配套的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)支持學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法系統(tǒng)運(yùn)作的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校擬從學(xué)生個(gè)體和班級(jí)整體兩個(gè)層面著手，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)方法的行動(dòng)研究。引導(dǎo)每一位學(xué)生在成長(zhǎng)、體驗(yàn)的過(guò)程中，悅納自我，賞識(shí)自我，找到符合自身志趣、個(gè)性特長(zhǎng)的綜合素質(zhì)成長(zhǎng)路徑、操作方法和發(fā)展項(xiàng)目；建成涵蓋思想品德發(fā)

16、展?fàn)顩r、興趣愛(ài)好與個(gè)人特長(zhǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力三個(gè)維度的信息量較大的學(xué)生多元評(píng)價(jià)信息平臺(tái)。將“陽(yáng)光”學(xué)生多元評(píng)價(jià)方法的行動(dòng)研究落實(shí)在如下四個(gè)方面：（1）全面性評(píng)價(jià)：依據(jù)學(xué)生全面發(fā)展，設(shè)置能反應(yīng)學(xué)生道德水平發(fā)展提升的多項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，如評(píng)價(jià)學(xué)生的“六大獎(jiǎng)項(xiàng)”（文明守紀(jì)示范獎(jiǎng)、班級(jí)管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、人生漫游參與獎(jiǎng)、班級(jí)文化創(chuàng)新獎(jiǎng)、默默無(wú)聞奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、努力學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)）。（2）課程性評(píng)價(jià)：通過(guò)強(qiáng)化課程學(xué)習(xí)中德育元素的滲透，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三維目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)、作業(yè)、練習(xí)、命題中充分體現(xiàn)學(xué)科育人功能。（3）活動(dòng)性評(píng)價(jià)：對(duì)積極參與校內(nèi)、外各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生給予相應(yīng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)社會(huì)

17、實(shí)踐，如社區(qū)實(shí)踐、志愿者服務(wù)和職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)責(zé)任感和服務(wù)技能。（4）情感性評(píng)價(jià)：注重每個(gè)學(xué)生的情感發(fā)展及外顯行為，這是對(duì)前三類(lèi)評(píng)價(jià)方法的重要補(bǔ)充。對(duì)家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷特殊的學(xué)生，給予充分的關(guān)心、最大程度的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的正能量。四、現(xiàn)代化學(xué)校創(chuàng)建（一）校園文化建設(shè)優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，努力構(gòu)建具有“陽(yáng)光育人”特色的校園文化體系。首先，改善學(xué)校硬件設(shè)施。如藝體活動(dòng)區(qū)：改建175米跑道的草坪田徑場(chǎng)（含籃球、排球場(chǎng)）；藝體樓：一樓設(shè)音樂(lè)訓(xùn)練室和排練大廳，二樓設(shè)兩個(gè)室內(nèi)籃球場(chǎng)；學(xué)校生活設(shè)施

18、：教工食堂100個(gè)座位，120車(chē)位的自行車(chē)庫(kù)及可容納160車(chē)位的停車(chē)庫(kù)（場(chǎng)）。其次，提升校園靜態(tài)文化品位。如進(jìn)一步深化校園宣傳標(biāo)識(shí)等靜態(tài)文化建設(shè)。再次，豐富校園動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)。如進(jìn)一步落實(shí)“書(shū)香彌漫陽(yáng)光校園，知識(shí)滋養(yǎng)快樂(lè)成長(zhǎng)”“530陽(yáng)光讀書(shū)”等系列活動(dòng)。努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿(mǎn)生機(jī)活力又促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。（二）特色項(xiàng)目建設(shè)提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)提高藝術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課外藝術(shù)教育活動(dòng)內(nèi)容，提高藝術(shù)社團(tuán)專(zhuān)業(yè)水平。重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)。增強(qiáng)學(xué)生的體能素質(zhì)。通過(guò)提高廣播體操質(zhì)量，開(kāi)展課內(nèi)外“陽(yáng)光”體育活動(dòng)，展示學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)打造學(xué)校游泳隊(duì)、武

19、術(shù)隊(duì)、定向越野、健身操等項(xiàng)目。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的科普探究活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（三）信息平臺(tái)建設(shè) 以新一代校園網(wǎng)為核心、打造融合最新信息技術(shù)的強(qiáng)大完整的信息基礎(chǔ)設(shè)施，滿(mǎn)足數(shù)字學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求；全面深入多層次推進(jìn)綜合信息服務(wù)，完善技術(shù)保障平臺(tái)；通過(guò)多層次、多渠道、全面豐富的文獻(xiàn)資源建設(shè)和信息集成，提供具有知識(shí)創(chuàng)新能力的信息資源服務(wù)；完善規(guī)范高效的信息服務(wù)保障體系和運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校的信息化水平達(dá)到一個(gè)全新的高度，處于全市同行前列。（四）合作交流建設(shè)推進(jìn)和拓展我校教育國(guó)際、校際合作與交流工作，引進(jìn)國(guó)外和同類(lèi)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，

20、形成多層次、多領(lǐng)域、多形式的交流合作格局。提高我校教育國(guó)際化水平，提升辦學(xué)層次和水平，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需要的國(guó)際化人才。拓寬對(duì)骨干教師的培訓(xùn)渠道，增加教育外事的經(jīng)費(fèi)。五、工作舉措（一）學(xué)校管理目標(biāo)：以加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、民主化管理為重點(diǎn)，以完善和健全曹楊二中附屬學(xué)校工作管理?xiàng)l例為核心，推進(jìn)激勵(lì)機(jī)制、評(píng)估機(jī)制的完善創(chuàng)新，提升制度執(zhí)行力度，完善制度運(yùn)行機(jī)制。舉措：1、加強(qiáng)以學(xué)校章程為核心的制度建設(shè)，形成層級(jí)學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)。2、完善科學(xué)的民主決策機(jī)制，利用校園網(wǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、教代會(huì)等途徑，了解師生意愿，完善科學(xué)的民主決策機(jī)制。3、完善干部選拔機(jī)制，拓寬干部培訓(xùn)多元化渠道。培養(yǎng)一支開(kāi)

21、拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于服務(wù)、群眾認(rèn)可的干部隊(duì)伍。4、夯實(shí)區(qū)、校青年骨干教師培養(yǎng)基礎(chǔ)，以項(xiàng)目管理為形式促進(jìn)教育、教學(xué)及管理能力提升。預(yù)期成效：形成“凝心聚力，人人有責(zé)任；良性運(yùn)轉(zhuǎn)，事事講質(zhì)量”管理格局。力爭(zhēng)推出1-2名區(qū)級(jí)后備干部。（二）教師隊(duì)伍目標(biāo)：圍繞師德、學(xué)歷、能力三位一體的目標(biāo)，建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、注重實(shí)踐、善于研究、視野開(kāi)闊、團(tuán)隊(duì)合作、身心健康、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。舉措：1、通過(guò)弘揚(yáng)先進(jìn)、典型引路、榜樣示范等方式，形成提升師德的激勵(lì)機(jī)制。2、優(yōu)化教師隊(duì)伍，搞活用人機(jī)制，實(shí)行全員合同聘任制，注重用人過(guò)程的激勵(lì)和考核。3、加強(qiáng)青年教師團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成有效的培養(yǎng)機(jī)制。4、

22、完善以服務(wù)教師校本研修為核心的網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校本研修的網(wǎng)絡(luò)化。探索教師自主發(fā)展的機(jī)制，提升教師教育教學(xué)實(shí)踐與反思能力。預(yù)期成效：按教師年齡和不同層次不同程度完成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“十會(huì)”要求：會(huì)研究教材、會(huì)分析教材、會(huì)用好教材、會(huì)精選習(xí)題、會(huì)自我反思、會(huì)出一套有水平的試卷、會(huì)高質(zhì)量地分析試卷、會(huì)在質(zhì)量分析會(huì)上作一次精彩發(fā)言、會(huì)上一節(jié)有水平的示范課、會(huì)寫(xiě)一篇像樣的文章。青年教師完成教師“十會(huì)”中的六會(huì)要求，成熟教師能完成教師“十會(huì)”中的八會(huì)要求，骨干教師能完成教師“十會(huì)”中的十會(huì)要求。學(xué)校力爭(zhēng)達(dá)到具有碩士、博士學(xué)歷教師20名，具有中學(xué)特級(jí)和高級(jí)職稱(chēng)教師40名，推出3-4名全市范圍內(nèi)知名教師。（三）

23、學(xué)生德育目標(biāo)：堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，完善主體參與、目標(biāo)分層、內(nèi)容分類(lèi)的德育工作機(jī)制，架構(gòu)校本化、課程化德育工作格局，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、規(guī)律性和實(shí)效性。舉措：1、開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育系列活動(dòng)，將核心價(jià)值觀(guān)教育融入教育教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐、融入文化育人。結(jié)合校情研發(fā)“少年夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”紅色系列微課。依托上海市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐研究所資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐特色項(xiàng)目探索。2、深化德育強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目建設(shè)，打造“一校一品”。豐富“530陽(yáng)光閱讀”形式，開(kāi)展讀書(shū)節(jié)及區(qū)域閱讀聯(lián)盟系列活動(dòng)。拓展博物館教育內(nèi)涵，持續(xù)推進(jìn)學(xué)科整合、社會(huì)實(shí)踐及科學(xué)研究，有機(jī)注入

24、文化遺產(chǎn)保護(hù)元素。3、繼續(xù)推進(jìn)陽(yáng)光班集體建設(shè)，夯實(shí)硬文化，提煉軟文化，促進(jìn)年級(jí)育人目標(biāo)與班級(jí)特色發(fā)展目標(biāo)的對(duì)接，探索體現(xiàn)“友善、平等、自主、和諧”特征的行為規(guī)范教育新方法。4、修訂九年一貫的校本德育系列課程，突出“學(xué)校特色”、“時(shí)代特征”和“生動(dòng)可用”三大特點(diǎn)，用身邊的故事啟發(fā)教育學(xué)生。5、推進(jìn)德育教師團(tuán)隊(duì)育德能力自培，進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)、校兩級(jí)骨干的示范引領(lǐng)作用。預(yù)期成效：構(gòu)建學(xué)校陽(yáng)光育人 和諧發(fā)展德育課程體系，形成比較完善的核心價(jià)值觀(guān)教育校本課程，“一校一品”在區(qū)域范圍內(nèi)產(chǎn)生積極影響，成果在市、區(qū)層面展示、輻射。通過(guò)學(xué)校德育活動(dòng)的開(kāi)展和德育品牌的鍛造，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在政治認(rèn)同、國(guó)

25、家意識(shí)、文化自信和公民人格等方面素養(yǎng)不斷提升，培養(yǎng)一批市、區(qū)優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人和班集體。教師團(tuán)隊(duì)在工作中能自覺(jué)落實(shí)“五全”要求，即：全員育人，讓學(xué)生感到處處有人在關(guān)懷；全程管理，讓學(xué)生感到時(shí)時(shí)有規(guī)范；全心服務(wù)，要明確崗位責(zé)任，及時(shí)到崗到位；全情投入，用真情感動(dòng)學(xué)生，以人格魅力感染學(xué)生；全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生快樂(lè)自主的陽(yáng)光成長(zhǎng)。其中，青年教師達(dá)成兩全要求，成熟教師達(dá)成三全要求，骨干教師達(dá)成五全要求。學(xué)校力爭(zhēng)培養(yǎng)5名區(qū)內(nèi)有一定影響的德育工作者，推出23名市級(jí)德育骨干教師。（四）課程教學(xué) 目標(biāo)：加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程的落實(shí)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施拓展型和探究型課程，創(chuàng)建校本特色化和精品化的課程。建立適切的評(píng)價(jià)體系。通過(guò)高質(zhì)量

26、課堂的創(chuàng)設(shè)，注重教與學(xué)方式的改進(jìn)。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科組的示范作用，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。舉措：1、豐富課程資源，構(gòu)建適合本校實(shí)際的基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類(lèi)課程體系。（1）學(xué)習(xí)綠色指標(biāo)，探索國(guó)家課程校本化實(shí)施。引導(dǎo)教師實(shí)施從追求學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)W業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)，努力探索國(guó)家課程校本化。（2）加強(qiáng)校本課程建設(shè)，形成藝體素養(yǎng)類(lèi)、科學(xué)素養(yǎng)類(lèi)、人文素養(yǎng)類(lèi)課程特色，打造區(qū)域品牌課程。2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量觀(guān)認(rèn)識(shí)，注重教學(xué)的有效性，促進(jìn)高質(zhì)量的課堂生成。（1）學(xué)校深入研究課堂教學(xué)策略、優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和流程，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理。（2）聚焦課堂，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。以教與學(xué)方式的改進(jìn)為突破口，抓實(shí)教學(xué)的“備課”、“

27、上課”、“課輔”、“作業(yè)”等教學(xué)環(huán)節(jié)。（3）提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。收集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)的信息，診斷各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量狀況，并制定一系列教學(xué)改進(jìn)措施。（4）重心下移，強(qiáng)化各備課組的群體作用，設(shè)立優(yōu)勢(shì)學(xué)科。（5）加強(qiáng)中小學(xué)聯(lián)合教研，做好中小學(xué)銜接工作。定期合作開(kāi)展常規(guī)教研；聯(lián)合開(kāi)展校本培訓(xùn)和教育科研。組織中小學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩交流活動(dòng)、“教師論壇”、“專(zhuān)家講座”、“專(zhuān)題培訓(xùn)”等專(zhuān)題活動(dòng)。在中小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展有效教學(xué)、高質(zhì)量課堂等教學(xué)專(zhuān)題的研究活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。（6）推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。預(yù)期成效：在課程建設(shè)方面逐年實(shí)現(xiàn)“五合”目標(biāo)：國(guó)家課程與校本課程相結(jié)合、課程實(shí)施與學(xué)生生活經(jīng)歷相結(jié)合、校

28、本課程與社區(qū)資源相結(jié)合、課程的多樣性與學(xué)生的全面發(fā)展相結(jié)合、課程評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。做到國(guó)家課程校本化，校本課程特色化，特色課程精品化。3、學(xué)生在課堂教學(xué)中做到“五能”：讓學(xué)生能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能掌握有效的學(xué)習(xí)方法、能認(rèn)真學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)、能高質(zhì)量地完成學(xué)校課程、能顯示參與活動(dòng)的能力和一定的探究能力、興趣特長(zhǎng)。學(xué)能較弱的學(xué)生完成學(xué)生“五能”中的兩能要求，學(xué)能較強(qiáng)的學(xué)生完成學(xué)生“五能”中的四能要求。4、教師在課堂教學(xué)中做到“五精”：精心備課；精心上課；精心布置批改作業(yè)；精心測(cè)試；精準(zhǔn)把握每一位學(xué)生。青年教師完成教師“五精”中的兩精要求，成熟教師能完成教師“五精”中的四精要求，骨干教師能完成教師“五精”中的五精要求。完善師生共用校本講學(xué)稿。（五）教育科研目標(biāo)：學(xué)校采用科研興校的策略，通過(guò)教育科研來(lái)整合學(xué)校整體工作，形成依靠教育科研保障學(xué)