2019-2020年九年級化學(xué)上冊課題1分子和原子(第1課時)教案新人教版

1、2019-2020年九年級化學(xué)上冊 課題1分子和原子（第1課時）教案 新人教版一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的2、認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子3、通用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象過程與方法通過對學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認識分子情感態(tài)度與價值觀1、增強學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力二、教學(xué)重點、難點重點：從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動，形成分子的概念難點：抽象思維的培養(yǎng)三、教學(xué)準備1、準備品紅和氨的擴散實驗的儀器2、準備酒精和水的混合實驗或黃豆和綠豆混合

2、實驗四、教學(xué)過程:教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境日常生活中，我們都有這樣的見聞：糖放入水中為什么不見了？路過化妝品店就聞到香味？學(xué)生思考、討論從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲實驗3 - 1:品紅的擴散：在靜止的水中品紅為什么能擴散呢？學(xué)生實驗觀察現(xiàn)象思考討論在學(xué)生親身體驗中激發(fā)思維及探究興趣過渡在很久以前許多學(xué)者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了 物質(zhì)是由不連續(xù)的微小的粒子構(gòu)成的 設(shè)想，用于解釋以上現(xiàn)象。 那么，他們的 論斷是否正確呢？我們先做個小實驗： 請同學(xué)們用手對著臉輕輕扇動，感受一下分子對臉撞擊的感覺肉眼看不見的 分子是真實存在的嗎？小結(jié)：物質(zhì)確實疋由微小的粒子 分子和原子構(gòu)

3、成 的。展示圖片：教材 P49圖3-2、3-7確立物質(zhì)疋由分子和原子構(gòu)成的觀點充分發(fā)揮學(xué)生的想象 力看圖想象分子的存在形成物質(zhì)是由分子和原 子構(gòu)成的觀點，培養(yǎng)學(xué) 生的想象能力。讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科 技，并借助圖像進入微 觀世界。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖提問分子有何特點呢？1、化香能聞到，但卻看不到2、能看到整塊的糖，卻看不到溶解后的糖思考、討論，并歸納總結(jié)鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力分子很小1個水分子的質(zhì)量約是3X 10 26kg;1滴水中大約有1.67 X 1021個水分子了解（計算1g水中含有幾個水分子）探究分子運動現(xiàn)像請同學(xué)們猜想：為什么A杯中的溶液很 快變紅了？而B杯中的溶液過很

4、久才變 紅呢？小結(jié)：氨水中氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗 說明了分子在不停地運動。提問在受熱的情況下，分子運動速率怎樣?能否舉例子按實驗要求觀察現(xiàn)象學(xué)生猜測，討論觀察現(xiàn)象T提出問題T用知識進行解釋鞏固知識、運用知識聯(lián)系實際生活實驗：50ml酒精與50ml水的混合, 思考為什么混合后體積不為100ml 呢2碗黃豆與碗綠豆混合疋否等于兩碗？小結(jié)：分子之間有間隔觀察現(xiàn)象思考、討論猜想用宏觀的物質(zhì)解釋微觀 的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際 加深對微觀概念的理 解用分子的觀點分析：1、為什么墻內(nèi)開花墻外香？2、為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處易涼干？3、物質(zhì)為何有二態(tài)變化？小結(jié)通過本節(jié)課我們知道， 物質(zhì)都是 由微小的粒子：分子、原子等構(gòu)成的。 分子具有三個特點：體積很小、質(zhì)量 很??；處于永恒運動之中；分子之 間有間隔。布置作業(yè)習(xí)題2（2、3、4、6）討論、分析、交流培養(yǎng)學(xué)生的知識運用的能力板書設(shè)計課題2 分子的原子第一課時一、物質(zhì)是