七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元2揀麥穗同步訓(xùn)練3冀教版

1、揀麥穗閱讀練習(xí)一、閱讀下文，完成13題。課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時(shí)，有一段這樣的描寫：那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的枝子上，才沒(méi)有讓人摘下來(lái)。真怪，也沒(méi)讓風(fēng)刮下來(lái)、讓雨打下來(lái)、讓雪壓下來(lái)。我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個(gè)孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺(jué)。(第三部分第7段和第9段)1文段中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？答：_2“小火柿子”在這里有什么象征意義？答：_3這里寄托了作者怎樣的思想感情？答：_二、閱讀下面的文章，完成14題。光陰 陸蠡最近的一個(gè)秋日的傍晚，我在近

2、郊散步。我迎著蒼黃的落日走過(guò)去，復(fù)背著它的光輝走回來(lái)，足踩著自己的影子。“我是牽著我的思想在散步。”我對(duì)自己說(shuō)?！拔沂芹欆b著我的影子，看我趕不趕得過(guò)它?！蔽乙幻孀咭幻孀哉Z(yǔ)?！拔以诳次易约河白拥纳L(zhǎng)，看它愈長(zhǎng)愈快，愈快愈長(zhǎng)?！蔽要?dú)語(yǔ)。總之，我是在散步罷了，我攜著我的思想一同散步。它羞怯得畏見陽(yáng)光，老躲在我的影子里，使得我和它談話，不得不偏過(guò)頭去，傴僂著身子，是那么輕聲地，絮絮地。我們走著走著，不知從哪里來(lái)的一片樹葉，飄墜在我們的腳前。那樣輕，怕跌碎的樣子。要不是四周那么靜寂，我準(zhǔn)不會(huì)注意。但我注意到了，我撿了起來(lái)，我恍若看到這不是一片樹葉，分明是一張日歷，一張被不可見的手扯下來(lái)的日歷。這上面寫著

3、的是一個(gè)無(wú)形的字：“秋。”“秋”，我微喟一聲?！扒铮铩?，我的思想躲在我的影子里回答我。我感到有點(diǎn)遲暮了，好像這個(gè)字代表一段逝去的光陰。“逝去的光陰”，我的思想如刁鉆的精靈，摸著了我的心思?！肮怅帯?，這兩個(gè)平聲的沒(méi)有低昂的字眼，在我的耳邊震響。光陰要逝去么？卻借落葉通知我。我豈不曾擁有過(guò)大量的光陰，這青年人唯一的財(cái)產(chǎn)，一如富賈之子擁有巨資？我曾是光陰富有者。正是這樣秋暖的日子，在很早很早以前，我坐在一只竹籮里面我的身子還裝不滿一只竹籮我玩著谷堆里捉來(lái)的蚱蜢、螳螂和甲蟲，我玩著玩著，無(wú)意識(shí)地玩去我的光陰。祖父是愛(ài)惜光陰的。他匆匆出去，匆匆回來(lái)，復(fù)匆匆出去，不肯有一刻休息。但是他珍惜也沒(méi)有用，他僅

4、有不多的光陰。等到他在一個(gè)悄然的夜晚，撇下我們而去時(shí)，我還不懂他為什么要離開我們，原來(lái)他把光陰用盡了?！澳阍脷g笑驅(qū)趕你的光陰?！蔽业乃枷胂瘛盎芈暋钡幕恚瑥?fù)述我的話。但是很久不那么做了。竟有一次我坐在房里整半天不出去。我伏在案前，目視著陽(yáng)光從桌面的一端移到另一端。我用一根尺，一只表，來(lái)計(jì)算陽(yáng)光的足在我的桌面移動(dòng)的速度，我觀察了計(jì)算了好久。驀然有一種感觸浮起在我的腦際，我為什么干這玩意兒呢？我看見了多少次陽(yáng)光從我的桌面爬過(guò)，我有多少次看見陽(yáng)光從我的窗口探入，復(fù)悄悄地退出。何時(shí)使我的心變得沉重，像吝嗇的老人計(jì)數(shù)他的金錢，我也在計(jì)算光陰的速度呢？我曾譏笑別人之不智，終也讓別人來(lái)譏笑自身么？“你也在

5、計(jì)算光陰的速度了?！蔽业乃枷胂裥覟?zāi)樂(lè)禍似的，揶揄我。真的，我在計(jì)算光陰的速度了。我想到光陰速度的相對(duì)性，得到這樣的結(jié)論：感覺(jué)上的光陰的速度是年齡的函數(shù)。想到我自己在人生的象限上轉(zhuǎn)過(guò)了幾度呢？猶如作繭自縛，我自己演出方程式而復(fù)把自己嵌在這式子里面，我悲哀了。“你自己演出方程式而復(fù)把自己嵌在里面?！彼枷雵氯换卮?，已無(wú)尖酸的口吻。但是我無(wú)法改正這方程式，這差不多是正確的。啊，悲哀的來(lái)源，我想把這式子從我的腦中擦去，已是不可能。正如我剛才撿起來(lái)的樹葉，無(wú)法把它裝回原來(lái)的枝上。我重新諦視這片葉，上面仍依稀顯現(xiàn)著無(wú)形的字：“秋?！绷硪惶欤瑥牧硪恢ι?，會(huì)有不可見的手扯下另一片樹葉是一張日歷那上面寫的應(yīng)該是另

6、一個(gè)字：“冬！”“冬”，我的思想似乎失去了回答的氣力?！扒锒?，又是兩個(gè)平聲的沒(méi)有低昂的字眼，像一滴涼水滴進(jìn)我的心胸，使我有點(diǎn)寒意。我不能再散步了，我攜著我的思想走回家，施施歸去。此后我就想起，如若人們開始愛(ài)惜光陰，那么他的生命的積儲(chǔ)是有一部分耗蝕的了。1第一段描寫散步時(shí)的見聞時(shí)，作者運(yùn)用了什么樣的表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_2文章中寫爺爺匆匆的腳步有何作用？答：_3“如若人們開始愛(ài)惜光陰，那么他的生命的積儲(chǔ)是有一部分耗蝕的了”一句的含意是什么？作者真正想告訴我們什么？答：_4有人認(rèn)為“但是很久不那么做了終也讓別人來(lái)譏笑自身么？”一段表現(xiàn)的是作者對(duì)光陰的珍惜，也有人認(rèn)為這一段說(shuō)的是作者浪費(fèi)光陰

7、的事實(shí)。你同意上述哪一種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答：_參考答案：一、1.解析把握象征手法。象征：就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。答案這里運(yùn)用了象征的手法和反襯手法(用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺(jué)”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時(shí)極度悲哀的心境，這里以樂(lè)景寫哀景，使悲哀的感受更透徹心扉)。2.解析把握細(xì)節(jié)，體會(huì)借景抒情、情景互動(dòng)的內(nèi)涵。答案“小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色。3.解析“物是而人非”，作者在這里表達(dá)的正是這樣一種失落與惆悵。答案結(jié)合全文，在“小火柿

8、子”上，作者寄托了她心中永遠(yuǎn)不滅的夢(mèng)想對(duì)人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的向往與追求。二、1.解析注意分析題干中的“表達(dá)技巧”。散文閱讀中，“表達(dá)技巧”主要指表達(dá)方式(記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明)、表現(xiàn)手法(鋪墊、照應(yīng)、對(duì)比、象征)、修辭手法等。分析作者散步時(shí)看到的景色，可以看到作者主要使用了心理描寫的表達(dá)技巧。答案心理描寫。作者把散步的見聞轉(zhuǎn)化為細(xì)膩的心理描寫，體現(xiàn)了作者敏銳的感覺(jué)、復(fù)雜的思想，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)間的深刻認(rèn)識(shí)。2.解析爺爺匆匆的腳步體現(xiàn)了爺爺對(duì)生命的理解和珍視，而“我”一直在玩耍，說(shuō)明那時(shí)的“我”還沒(méi)意識(shí)到光陰的重要。結(jié)合文章的中心意思可以看出，這樣寫的目的是形成對(duì)比(反

9、襯)。通過(guò)這樣的對(duì)比(反襯)，可以得出人要珍視時(shí)間的結(jié)論。答案爺爺匆匆的腳步與“我”在竹籮里玩耍形成對(duì)比，用爺爺?shù)恼湎r(shí)間反襯“我”的不珍惜時(shí)間。(意思對(duì)即可)3.解析理解這句話的含意時(shí)，首先要注意分析“積儲(chǔ)”“耗蝕”的含義，然后再分析這句話內(nèi)在的意思。答案浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到了這點(diǎn)，他往往已經(jīng)浪費(fèi)了許多寶貴的生命。只有浪費(fèi)過(guò)生命的人，才會(huì)意識(shí)到光陰的可貴。4.解析解答本題，首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容和自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析。但無(wú)論是哪種觀點(diǎn)，都要分析“竟”“整半天”“計(jì)算了好久”“玩意兒”“曾”“譏笑”等詞的含義，從這些詞的意義入手進(jìn)行深入分析，證明自己的觀點(diǎn)。答案示例一：表現(xiàn)的是作者對(duì)光陰的珍惜。這一段承接上面“你曾用歡笑驅(qū)趕你的光陰”一句，“但是很久不那么做了”表示轉(zhuǎn)折，可見下文是寫對(duì)光陰的珍惜的。作者用尺、表等測(cè)量光陰的速度，表明自己對(duì)光陰有深刻認(rèn)識(shí)。段落的后半部分，“