2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)第三章世界的居民第四節(jié)世界的聚落名師教案2湘教版

1、2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè)卄第三章 世界的居民 第四節(jié) 世界的 聚洛名師教案2湘教版|教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2. 能舉例說(shuō)明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。3. 了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)生動(dòng)手搜集相關(guān)圖片， 運(yùn)用圖片說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的地理能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)生分析城市的好處與不足，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)； 使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹(shù)立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)：1 .城市聚洛和鄉(xiāng)村聚洛。2 .聚落與環(huán)境的關(guān)系。3

2、.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)聚落與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)方法分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備CAI課件、幻燈片， 學(xué)生分小組搜集有關(guān)聚落的圖片和資料課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課人類可以說(shuō)是喜歡群居的 “高級(jí)動(dòng)物”，在人類發(fā)展的過(guò)程中， 形成了各式 各樣的有趣的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀察下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢？（邊展示，學(xué)生邊回答，教師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。）承轉(zhuǎn)城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚落。講述新課：一講述“聚落的形態(tài)”，按以下步驟：在學(xué)生了解聚落的概念后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見(jiàn)所聞，再舉些例子。承轉(zhuǎn)我們看

3、了這么多的例子， 可以知道聚落的規(guī)模有大有小， 小的只幾十人的村莊， 大的可以大到上千萬(wàn)的巨型都市； 聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村， 它們具有不同的特 色。那么，它們有何差別呢？1 讓學(xué)生用幻燈片 分別展示城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個(gè)人所見(jiàn)所聞，討論生活在城市里有哪些好處？啟發(fā)教師可先啟發(fā)學(xué)生從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑情況、商店、醫(yī)院 等的多少，有無(wú)農(nóng)田、果園、魚(yú)塘等方面對(duì)比，說(shuō)明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。討論讓學(xué)生分組討論，結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞，教師適當(dāng)提示鄉(xiāng)村的學(xué)校教育條件、 信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵?lè)的內(nèi)容等方面來(lái)比較城市與鄉(xiāng)村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)

4、當(dāng)小教師，與其他同學(xué)交流小組的討論結(jié)果。教師小結(jié)教師展示城市與鄉(xiāng)村差別表格:房屋道路教育條件信息流通快慢物質(zhì)娛樂(lè)生活城市密集、高密、交通方便好快豐富多樣鄉(xiāng)村分散、矮:稀疏、不方便差慢較貧乏2教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來(lái)討論城市與鄉(xiāng)村的差別。講述:通過(guò)同學(xué)們的討論， 不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最 小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的周?chē)修r(nóng)田分布， 居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非 農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。 城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)周?chē)牡貐^(qū)的發(fā)展起著顯著的

5、帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在很多的好處。但是，城市本身也存在著很多的問(wèn)題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同 學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為城市存在著哪些問(wèn)題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從交通擁擠、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生 活垃圾、就業(yè)困難等方面來(lái)進(jìn)行討論。小結(jié)隨著城市的發(fā)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來(lái)越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程 度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自 然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)造出更美好的生存環(huán)境來(lái)。過(guò)渡前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是 處于不斷的發(fā)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)

6、上發(fā)展起來(lái)的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村發(fā)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。3 . 教師展示動(dòng)畫(huà)： 課本P52由村莊演變?yōu)槌鞘械倪^(guò)程，討論城市發(fā)展 過(guò)程。簡(jiǎn)要分析城市發(fā)展條件。教師提問(wèn)聚落分布在世界各地，很不均勻，從前面的世界人口分布知識(shí)，我們就可 以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布情況。那么，結(jié)合人口的分布情況，分析討論： 在哪些地方容易形成聚落呢？啟發(fā)世界人口密集區(qū)域分布在哪些區(qū)域？為什么？那些地區(qū)的地形如何？氣候如何 呢？如：我們珠三角地區(qū)的地形如何？學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)，討論。小結(jié):聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響。氣候溫和、水源豐富、交交通通便利、地形平坦的

7、地區(qū)易形成聚落。承轉(zhuǎn)由于環(huán)境的不同，世界各地的民居建筑（房屋）風(fēng)格不同。為什么呢？討論把學(xué)生分成3組，展示課前搜集的“東南亞的高腳屋” 、“北非的平頂屋”、“北 極地區(qū)的因紐特人的冰屋”的圖片，討論不同建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。小結(jié)各組代表在全班交流后，展示下表，要求學(xué)生歸納各組的意見(jiàn)。民居建筑風(fēng)格當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)東南亞的咼腳屋（下部空、防浸、）（咼溫多雨）北非的平頂屋（墻厚，少窗、防日曬、保溫）（干旱、氣溫日夜變化大）因紐特人的冰屋（低矮、無(wú)窗、保溫好）（嚴(yán)寒）教師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣兀浚▽W(xué)生回答）教師提示：街道兩旁的樓房，往往從二樓延伸到人行道上，成為一道行人走廊，我們稱它

8、“騎樓”，這是為了對(duì)付夏季強(qiáng)日照和對(duì)流雨的氣候。教師總結(jié):世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系密切，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。承轉(zhuǎn)正因?yàn)椴煌貐^(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了很多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。4 講述“世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)” 展示 各類文化遺產(chǎn)的圖片， 教師邊介紹邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片， 然后請(qǐng)學(xué)生考慮圖片 反映的內(nèi)容有什么共性？ 學(xué)生思考討論 教師總結(jié)： 世界文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富， 它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期 某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國(guó)家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技 等到的發(fā)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。 教師提問(wèn) 有人在古

9、代建筑物下刻寫(xiě)“ XXX 到此一游”，這種做法對(duì)嗎？（不對(duì)）為 什么？（學(xué)生討論） 小結(jié) ：文化遺產(chǎn)是人類寶貴的財(cái)富，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，保護(hù) 世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于： 為我們研究人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、 社會(huì)制度、 民族風(fēng)情 等有著重大的意義。 特別為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系， 合理地改造自然等， 提供寶貴的 資料！ 課堂總結(jié) 課件展示課堂板書(shū)設(shè)計(jì)，概括本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)：1. 聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式；兩者的差別；2. 聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。3. 世界文化遺產(chǎn)的保護(hù) 課堂鞏固 1 鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是 （ ）A

10、. 農(nóng)村放牧 B. 牧場(chǎng)伐木 C. 漁村捕魚(yú) D 林場(chǎng)種植2. 關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是（）A 城市自然景觀改變小、建筑密而高 B 鄉(xiāng)村道路縱橫交錯(cuò)，網(wǎng)線密集C 城市人口密度大，商店、學(xué)校多D 鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富3 .影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有 （） 地形 資源 土壤 水源 氣候 植被 地質(zhì) 交通4. 講述我們學(xué)校所在地區(qū)（鄒平）形成大規(guī)?！熬勐淙骸钡脑??教學(xué)后記本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用了分組合作式教學(xué)法， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 通過(guò)學(xué)生小組分工合作去 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思 維。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生課堂氣

11、氛較好，同時(shí)使學(xué)生的能運(yùn)用自己學(xué)到的地理知識(shí)去 解析身邊的事物，真正做知識(shí)的“學(xué)以致用”。使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣有所提高。通過(guò)近期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一一在如下的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才是真正有效的：當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到別人在關(guān)心他們；對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中；在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答仯豢吹搅顺晒Φ臋C(jī)會(huì)；對(duì)正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺(jué)得富有挑戰(zhàn)性；感覺(jué)到他們正在做有意義的事情。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來(lái)的情境與氛 圍。這樣才能最好使新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)際上的落實(shí)。2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 世界的居民 第四節(jié) 世界的聚落名師教案

12、3湘教版氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，它是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書(shū)包走出家門(mén)最先感受的是什么？” 為切入點(diǎn)，用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符 號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力?！靶』顒?dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng) 前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材

13、料，這種貼近生活的知識(shí)， 對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。教法指導(dǎo)：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分 析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性。3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景設(shè)計(jì)：開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、 合作探究。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。2、識(shí)

14、別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3、 能通過(guò)天氣圖和衛(wèi)星云圖， 結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況， 粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書(shū)等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂(lè)的氛圍中對(duì)所學(xué) 知識(shí)滲透。通情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，逐步 樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程；引入：我有個(gè)問(wèn)題想

15、要請(qǐng)教同學(xué)們， 這個(gè)元旦我要到海南去出差， 可我為帶什么服裝犯了愁， 哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略） 。你去過(guò)海南嗎？（生答略） 。那你怎么知道 我需要帶單衣去呢？（生答略） 。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算 1 月 1 日出發(fā)去海南， 在去之前，我買(mǎi)好了車(chē)票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生 答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探 討氣候的變化規(guī)律， 對(duì)人類是很重要的， 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣 候。板書(shū)：天氣和氣候教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14C，最

16、低氣溫7C。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說(shuō)說(shuō)天氣的概念嗎？（板書(shū)）天氣的概念： 根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）講解： 天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。 是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在 短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來(lái)描述。從同學(xué)們的回答看， 我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)： 學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快 嘗試舉例子說(shuō)明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說(shuō)變就變（2）討論 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？ 晴天對(duì)人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。

17、） 下雨能給人類帶來(lái)什么好處？下雨又能給人類帶來(lái)什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。） 下雪能給人帶來(lái)什么好處？下雪能給人帶來(lái)什么害處或不便？暴風(fēng)雪來(lái)臨前，牧民必須做什么？ 孩子們?cè)谘┨煜矚g做什么？下雪的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（不要滑倒、摔傷；不要追跑打 鬧，要注意交通安全。 ） 大風(fēng)能給人類帶來(lái)什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來(lái)什么害處？ 大霧、冰雹、雷電能給人類帶來(lái)什么害處？（ 3 ）小結(jié) 通過(guò)以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天 氣變化的秘密， 掌握天氣變化的規(guī)律， 是非常重要的。 現(xiàn)在我們

18、國(guó)家許多地方以及全世界各 地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化，每天 準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師 教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。過(guò)渡：了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、 工作都有很重要的作用， 一般可以通過(guò)哪些途徑知道呢？ 學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打 121，天氣早知道）觀察（看云識(shí)天氣）收看天氣預(yù)報(bào) （板書(shū)）天氣預(yù)報(bào) 播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。 （活動(dòng)一）：識(shí)別天氣符號(hào)（打開(kāi)課本 P58 主要天氣符號(hào)圖） 請(qǐng)用語(yǔ)言敘述這些符號(hào)的特征，可用小組競(jìng)賽形式： 學(xué)生：晴天符號(hào)是

19、一輪紅彤彤的太陽(yáng)；多云符號(hào)是一朵云彩；冷空氣前鋒符號(hào)象一個(gè)齒輪， 小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注 教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。（活動(dòng)二）：記憶天氣符號(hào) 各小組的同學(xué)可以用彩筆畫(huà)出部分天氣符號(hào)， 可以做成簡(jiǎn)易卡片， 采取看圖搶答的方法進(jìn)行 鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。提問(wèn)： 還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒(méi)有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫(huà)在黑板上。 教師大 體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如：沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。過(guò)渡：同學(xué)們注意了沒(méi)有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云 圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢？（板書(shū)）衛(wèi)星云圖：講解 : 氣象衛(wèi)星從太空不

20、同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)星傳回地面工作 站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過(guò)計(jì)算機(jī) 處理、 編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫(huà)面。 在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中， 我們看到有些地方 呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢 ? 白色 : 代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色 : 代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。藍(lán)色 : 代表的是海洋。 練習(xí)： 請(qǐng)同學(xué)們判斷出教材上 P58 的“衛(wèi)星云圖”上我國(guó)的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況（青 藏高原有雨）大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念活動(dòng)三

21、：1、 展示教材P58 “世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎？把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市， 發(fā)布天氣預(yù)報(bào)， 教師做好巡回指導(dǎo)， 讓學(xué)生 在模仿預(yù)報(bào)員的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。2、練習(xí)教材 P59 活動(dòng)第二題，下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥 當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)， 說(shuō)說(shuō)為什么不妥？ （臺(tái)風(fēng)捕魚(yú)不合適； 沙塵暴 跳繩不合適；霜凍插秧不合適；晴打球合適）3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。蜻蜓搬家將有雨下知了飛的低出門(mén)帶雨衣螞蟻潮，下雨兆泥鰍吐氣泡，雨天將來(lái)到烏龜拼命叫，天熱氣溫高過(guò)渡：在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“

22、氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？ （板書(shū)） 氣候的概念及特點(diǎn)： 播放世界各地的自然風(fēng)光圖片， 讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀， 更清楚的了解氣候和天氣的 區(qū)別。（學(xué)生觀察后總結(jié)）氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。學(xué)生列表總結(jié)： 天氣短時(shí)間、多變； （概念略） 氣候長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）練習(xí)：教材P59活動(dòng)第3題：下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？ （風(fēng)和日麗天氣；暴風(fēng)驟雨天氣；四季如春氣候；陰轉(zhuǎn)多云天氣。 ） 過(guò)渡： 你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？（板書(shū)）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。（可以舉行一個(gè)小小辯論

23、會(huì)，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)） 。 我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。 相關(guān)材料：（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照， 農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。（生活方面）每天早晨，晨練已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤 其早晨到出太陽(yáng)之前， 近地面霧蒙蒙的。 大霧天， 大氣比較穩(wěn)定， 一些污染物 （如汽車(chē)尾氣） 滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見(jiàn)度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開(kāi)，待大 霧消散后再出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便， 但是一場(chǎng)雷暴雨過(guò)后， 空氣中的氣體分子在雷電的作用 下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算，雷雨過(guò)后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子 數(shù)目可達(dá)一萬(wàn)多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明，被稱作“空 氣的維生素”的負(fù)氧離子， 對(duì)人體健康非常有利， 對(duì)多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷 雨過(guò)后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過(guò)后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房， 以協(xié)助治療病人。（科技方面） ：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用 展示當(dāng)今風(fēng)云人物楊利偉的照片和資料， 跟同學(xué)