2022年鄂教版品德與生活《裝扮我們的教室》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載鄂教版品德與生活裝扮我們的教室教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第四單元第四課裝扮我們的教室 。學(xué)情分析：一年級的孩子們到了下學(xué)期在各方面有了很大的進步，尤其是對“集體”的認知程度。他們都能認知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽與自己是有關(guān)系的。 因此，我準備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個家，我們有義務(wù)讓它更美，由此引出學(xué)生裝扮教室的興趣。但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動中是有難度的。學(xué)生年齡小決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達到

2、的目標不太一致；在實施過程中，孩子們可能會隨心所欲地，沒有目標，沒有主題地進行裝扮，如何解決這些問題，我認為這是本節(jié)課的難點。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個人都是班集體的主人翁這是本節(jié)課的重點，因此，在活動中一定要注意調(diào)動起每個學(xué)生的積極性，不要讓活動權(quán)只是落在少數(shù)學(xué)生手中，避免活動形式化。設(shè)計思路：1. 由“小家”引出班集體這個“大家” ，讓孩子明白班集體的重要性，同時也激發(fā)學(xué)生活動的興趣。2. 找找教室里喜歡的地方。這個環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造“美”的興趣。3. 說說對教室的布置有什么不滿意的地方。這個環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)“美”的基礎(chǔ)上找出

3、還需要改進的地方，讓孩子們有參與感，有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和興趣。4. 收集裝扮教室的“金點子” 。此環(huán)節(jié)設(shè)為學(xué)生分組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及對“美”的認識來設(shè)計出裝扮自己教室的“金點子”。教師可參與到學(xué)生的討論中，適當?shù)亟o予建議及補充。5. 創(chuàng)造“美”。此環(huán)節(jié)為前面內(nèi)容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點子”，如何將它們實施完成時這一環(huán)節(jié)的重點也是難點。教師在公布各組的“金點子”后，可能會發(fā)現(xiàn)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載重復(fù)的，或是相近的建

4、議，如何有機地將這些建議進行整合、完善，是需要學(xué)生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學(xué)生能意識到“合作”的重要性。6. 完善“美” 。這是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和比較的過程中，認識到什么才是“美” 。此環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的一個延伸，也是為了促進學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標：情感與態(tài)度：增強主人翁意識，喜歡在集體中生活。行為與習(xí)慣：能認真完成集體交給的任務(wù)，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔責任中，學(xué)會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù)，提高實踐能力和責任意識。知識與技能：在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。過程與方法：通過活動，共同完

5、成活動任務(wù)中的實際問題，積累經(jīng)驗。教學(xué)重點：在完成集體任務(wù)承擔責任中，建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。教學(xué)難點：嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù)，提高實踐能力；在參與集體勞動中，學(xué)習(xí)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。教學(xué)準備：教師準備：收集部分學(xué)生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個。學(xué)生準備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應(yīng)位置的尺寸以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動工具。課時安排：2 課時。第一課時完成教材p62-p63頁內(nèi)容。第二課時完成教材p64頁內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時活動一看看我們的“小家”1. 師：同學(xué)們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課

6、件播放課前搜集的學(xué)生們家的照片。 ）2. 師：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載3. 師：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？（此時學(xué)生會說是因為整潔啦，因為家具擺放整齊啊，或是因為墻上的裝飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）4. 師：那么，哪些是你做的呢？（學(xué)生回答后，教室及時給予表揚，讓學(xué)生明白參與的快樂。）小結(jié)：我們每個人都有一個溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因為我們也參與了對它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實，除了這

7、個小家外，咱們班的同學(xué)還有一個共同的大家，那就是？【設(shè)計意圖：在本單元第一個主題中，孩子們就對“集體”有了一個深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時再次提出，就是進一步加深學(xué)生對“集體”這一涵義的感知，為后面活動的展開激情激趣。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”。 】活動二聊聊咱們的“大家”1. 師：生活在這樣一個“大家”中，我能看出，你們個個都很幸?！，F(xiàn)在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？（學(xué)生的評價參差不一。 ）2. 師：老師聽了同學(xué)們的評定有點糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個小小建議，咱們按順序一起

8、來找找教室里的美和不美，怎么樣？3. 師： （老師拿出紅花和黑花） 如果覺得美得地方， 咱們就貼上紅花， 不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？（此活動分小組進行，活動前教室強調(diào)活動紀律?；顒又?，教室要引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，教學(xué)生做到細心。）4. 師：看來，你們觀察得非常仔細，每個小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現(xiàn)在我們就聽聽你們評定的標準吧?。▽W(xué)生在匯報的過程中，教室引導(dǎo)其他學(xué)生進行觀察，并給予肯定和強調(diào)。）小結(jié)：你們觀察地真仔細！【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能根據(jù)自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個主人的角色來評定自己的“家” ，正因為如此，學(xué)生才能將

9、自己真正融入到課堂中。活動中，學(xué)生的意見肯定不一，教師設(shè)計的意圖也就是要求學(xué)生能說出自己的真實看法，只有這樣，才能為后面的活動展開拉開序幕。 】活動三說說大伙兒的“金點子”精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 師： （出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點什么呢？你們想在這樣的教室里生活學(xué)習(xí)嗎？為什么他們的班級會這樣整潔漂亮呢？你準備怎么來裝扮我們的教室呢? ( 此處先讓學(xué)生以個人為單位回答，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和肯定， 也是為后面的小組合作做下鋪墊。

10、) 2. 師：你們設(shè)想得可真周到，那么，我們還能為班級做些什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，發(fā)揮咱們的聰明才智，為我們的教室設(shè)計一番，請同學(xué)們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上， 然后投到老師為你們準備的 “建議箱” 中，下節(jié)課，我們將評選出咱們班的 “金點子王” 。分小組討論：（1）各組為裝扮班級做前期準備，確立意向。（2） “爭當金點子王”，設(shè)計代表本班特色的班牌、裝飾出最有個性的電視柜、班級學(xué)習(xí)運抵、班級黑板報等。小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們對于如何裝扮教室的建議都裝在這個建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來揭秘。最后，老師給大家布置一個課后任務(wù)，請同學(xué)們以小組為單位準備好裝飾的物品，

11、并測量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節(jié)課做好準備。【設(shè)計意圖：在這個活動中，每個學(xué)生都很積極，不僅因為有“評比”這一激勵機制，更因為他們每個人都有話說，都有各自的見解要表述。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識進一步加強?；顒娱_始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學(xué)生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學(xué)生一個直觀的示范，畢竟一年級的學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，此時讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動打下基礎(chǔ)；運用“建議箱”的形式，學(xué)生覺得新奇的同時，還會自覺地將自己調(diào)整到一個嚴肅認真的狀態(tài)，神圣地行使自己的權(quán)利。】板書設(shè)計我們心中的教室紅花（貼上一朵小紅花）黑花（貼上一朵小黑花）（寫上

12、學(xué)生找出的“美” ） （寫出學(xué)生找出的“不美” ）第二課時活動一我們的“金點子”1. 師：同學(xué)們，上節(jié)課凝結(jié)著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個小小建議箱中，老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么，一起來看看吧！教師抽中哪張紙條就請相應(yīng)的小組派代表出來講明設(shè)計意圖，如果你們同意他們的設(shè)計，就請舉起你們的小精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載手。2. 師：聽了同學(xué)們的匯報，老師眼前仿佛就浮現(xiàn)出了你們設(shè)計的一幕幕漂亮的場景，（師做沉醉狀）我們的教室里有了生物角

13、，圖書角，還有藝術(shù)欄，榮譽欄，神奇宮，真美??！從你們一次次舉起的小手中， 我看出了你們的向往， 老師覺得，有了咱們?nèi)?43 位“金點子王”的美妙設(shè)想，我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮?！?，但是，我們的教室不可能分成 5 塊，我們是一個整體，所以，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？（自己的設(shè)計得到了肯定，學(xué)生的勁頭更大了。）3. 師：老師這里有一份我們教室的方位圖，咱們按順序先一起來完成紙上的設(shè)計。（老師在黑板上貼出一張教室方位圖，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計方案。）小結(jié)：瞧，在我們共同的努力下，最后的設(shè)計稿產(chǎn)生了，老師從它這里

14、已經(jīng)看到了咱們裝扮漂亮的教室了，真美！【設(shè)計意圖：上節(jié)課學(xué)生們雖然拿出了各自小組的設(shè)計方案，但因為其年齡等各方面的原因，有些設(shè)計會雷同或是不符合實際事物情況，這個活動中，教師和學(xué)生們共同定下了裝飾教室的最后方案，再一次讓學(xué)生感受到了合作的重要性，同時也體會到了其中的快樂。同時，在本著小幅度修改的原則下，對學(xué)生們的設(shè)計方案進行重新整合，可以讓學(xué)生們學(xué)會對事物進行有條理的安排。 】活動二我們的教室我們扮師：一張凝聚著我們?nèi)嗤瑢W(xué)智慧的設(shè)計稿終于完工了，想讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？現(xiàn)在，請你們拿出準備好的物品開始裝扮我們的教室吧?。▽W(xué)生拿出上節(jié)課準備的裝飾物和測量結(jié)果，將裝飾物品先進行分類整理，小組之間的資料

15、要做到共享，教師在活動實施過程中一定注意強調(diào)這點。這樣便于活動實施的安全性和有效性。 ）小結(jié)：現(xiàn)在，就用我們的雙手和大腦，將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家”吧?。ㄔ谝魳仿曋?，裝扮教室的活動開始?；顒訒r間教室靈活掌握，裝扮內(nèi)容根據(jù)不同班級的設(shè)計情況而定。）【設(shè)計意圖：這個活動的開放性很強，在活動實施過程中，學(xué)生對此的表現(xiàn)肯定存在著差異，可能會出現(xiàn)動手能力強的學(xué)生包攬的情況，這個時候，教師應(yīng)主動走進那些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學(xué)，和他們一起商量，一起動手。在他們活動的過程中及時地進行表揚和鼓勵，這樣他們的積極性得到了有效的提高，在共同活動的過程中，也開始樂精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

16、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載意交流，說出自己的想法。這個活動的目的是為了在培養(yǎng)孩子的動手能力基礎(chǔ)上，體會在集體勞動中分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧?！炕顒尤覀兊慕淌仪鍧嵱置利?. 師：經(jīng)過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？（經(jīng)過剛才的一番活動，教室的地面上還有桌面上留下了一些廢棄物，教師德目光投向這些地方時，學(xué)生也會注意到。 ）2. 師：是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生觀察教室，指出問題所在。 ）3. 師：那怎樣讓

17、我們的教室清潔又美麗起來呢？（學(xué)生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。）4. 師：再來看看我們的教室，現(xiàn)在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學(xué)們，你們有什么話想說說嗎？你想表揚哪些同學(xué)呢？（老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動談感受，之后加以總結(jié)并表彰那些在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準備好的獎品發(fā)給學(xué)生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）小結(jié)：今天，在我們共同的努力下，我們的教室裝扮得很漂亮，老師希望，咱們天天都成生活在一個潔凈漂亮的環(huán)境中，你們愿意嗎？【設(shè)計意圖：學(xué)生們在完成商議活動后已經(jīng)有點累了，如何再次調(diào)動他們的積極性，讓他們明白“保潔”的重要性