EDA論文：EDA教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐研究

1、醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國(guó)黠斛網(wǎng)fwww.qikanwang. nelEDAEDA 論文：EDAEDA 教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐研究摘要：針對(duì)高等學(xué)校 edaeda 課程教學(xué)中存在的弊端，以培 養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)，結(jié)合技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)需求，從課 程內(nèi)容定位、教學(xué)方式改革、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)三個(gè)方面入 手，對(duì) edaeda 課程的教學(xué)改革進(jìn)行探索與實(shí)踐。實(shí)踐證明，此 項(xiàng)課程改革激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)了學(xué)生的系統(tǒng)設(shè) 計(jì)能力，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，有效促進(jìn)了電子信息 類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：edaeda;教學(xué)改革；創(chuàng)新實(shí)踐（陜西西安 710065710065）基金項(xiàng)目：本文系西安石油大學(xué)教學(xué)改

2、革資助項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：ys03010909ys03010909 ）的研究成果。電子技術(shù)的飛速發(fā)展使電子產(chǎn)品的更新速度和可靠性 要求不斷提升，基于計(jì)算機(jī)的 edaeda 技術(shù)（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化） 將電子系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)與硬件設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，縮短了系統(tǒng)的開發(fā)周期、降低了工程的開發(fā)成本、提高了產(chǎn)品的性價(jià)比， 已成為當(dāng)今電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主流。11面對(duì)技術(shù)變革和市場(chǎng)需求，如何有效定位 edaeda 課程，明確教學(xué)目標(biāo)，如何充分利 用現(xiàn)有資源，提高教學(xué)質(zhì)量，如何將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合， 突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是高校 edaeda 課程改革值得深入思考和 亟待解決的問(wèn)題。、edaeda 教學(xué)中常見的問(wèn)題 論文發(fā)表專家一

3、J J 中國(guó)學(xué)木期刊網(wǎng)%ww .q i kanwangPnei1.1.課程內(nèi)容缺乏時(shí)代性、連貫性，重點(diǎn)不突出 edaeda 技術(shù)應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，使其內(nèi)容上已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)新的水平。而現(xiàn)有的許多教材內(nèi)容上更新速度慢，缺 乏時(shí)代性，難以全面展示 edaeda 技術(shù)的新成果和未來(lái)的發(fā)展趨 勢(shì)，2 2編寫上缺乏完整的課程觀，體系結(jié)構(gòu)松散，重點(diǎn)不 突出，理論敘述多而配套的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和檢測(cè)習(xí)題少，導(dǎo)致學(xué) 生對(duì)課程目標(biāo)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)課程內(nèi)容感到枯燥、 乏味， 逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣2.2.教學(xué)方式封閉，方法單調(diào)，教與學(xué)結(jié)合不緊傳統(tǒng)的 edaeda 教學(xué)方式具有圭寸閉性。學(xué)生在圭寸閉的課堂環(huán)境下獲取 eda

4、eda 知識(shí)， 缺少靈活多樣的課外輔導(dǎo)以及多渠道的 信息交流。課堂教學(xué)以教師講授為主，方式單調(diào)，互動(dòng)有限，傳遞的信息數(shù)量和質(zhì)量均受到制約。教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)，重 知識(shí)輕能力，只重視考綱圈定范圍內(nèi)知識(shí)的灌輸而忽視學(xué)生 對(duì)于技術(shù)發(fā)展的探索，只重視設(shè)計(jì)技巧的傳授而忽視對(duì)edaeda設(shè)計(jì)思想的理解和把握。所有這些均不利于教學(xué)效率的提高 不利于高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。3 33.3.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ浇┗?，缺乏主?dòng)性和創(chuàng)新性受投入的人力、物力及學(xué)時(shí)數(shù)等條件的制約，現(xiàn)行實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目缺乏新意，模式單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以教師為核心，沿襲 傳統(tǒng)的“課前預(yù)習(xí)一教師講解一課堂實(shí)驗(yàn)一遞交實(shí)驗(yàn)報(bào) 告”的教學(xué)方式，4 4學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

5、得不到很好體 論文發(fā)表專家一J中國(guó)學(xué)木.q i kanwangPnet現(xiàn)。另外多數(shù)情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)附屬于理論課程，實(shí)驗(yàn)考評(píng) 在最終成績(jī)中所占比例不高，并且實(shí)驗(yàn)成績(jī)多依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 書寫是否全面、認(rèn)真來(lái)給定，而這些因素并不能真實(shí)地反映 出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。缺乏有效的激?lì)使很多學(xué)生不重視實(shí) 驗(yàn)，懶于實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。、edaeda 教學(xué)改革與實(shí)踐1.1.課程內(nèi)容定位edaeda 課程內(nèi)容改革以“展現(xiàn)專業(yè)特色，精煉課程重點(diǎn)， 明晰教學(xué)思路，突出能力培養(yǎng)”為目標(biāo)。依據(jù)市場(chǎng)需求，立 足專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合課程整體結(jié)構(gòu)，將內(nèi)容調(diào)整歸納為“一個(gè) 中心，四個(gè)基本點(diǎn)”，即以圍繞培養(yǎng)學(xué)生自頂而下的層次化 設(shè)計(jì)思想為中心，以硬件描述語(yǔ)言為設(shè)計(jì)表達(dá)手段，以edaeda軟件為設(shè)計(jì)開發(fā)工具，以可編程邏輯器件為設(shè)計(jì)載體，以實(shí) 驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)為設(shè)計(jì)下載及硬件驗(yàn)證的平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn) 對(duì)電子系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力。在內(nèi)容上刪除了學(xué)科間重復(fù)的部分，補(bǔ)充了edaeda 技術(shù)的最新進(jìn)展，以利于開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣；針對(duì)硬件描述 語(yǔ)言語(yǔ)法豐富，表達(dá)形式多樣的特點(diǎn)，增加了大量實(shí)例，結(jié) 合應(yīng)用對(duì)編程要點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明，使學(xué)生更容易理解和掌握課程 內(nèi)容；在可編程邏輯器件部分，縮