吳和鳴撰寫(xiě)的公益手冊(cè),關(guān)愛(ài)留守孩子.

1、吳和鳴撰寫(xiě)的公益手冊(cè)，關(guān)愛(ài)留守孩子！在經(jīng)歷了很久的分離后，馬上要與孩子見(jiàn)面了，您或許正在奔馳的汽車、火車上，請(qǐng)您閱讀這本小冊(cè)子，讓您與孩子的見(jiàn)面更加溫馨，與孩子在節(jié)日的相處更加美好 【與孩子見(jiàn)面的第一件事】    -擁 抱  放下行李的第一件事，就是擁抱孩子，不管他/她多大了。      孩子日夜思念的您回來(lái)了，他/她內(nèi)心非常開(kāi)心，但可能因?yàn)榉蛛x太久了，您真正站在他/她面前，他/她會(huì)用陌生的眼光打量您，他/她一時(shí)還反應(yīng)不過(guò)來(lái)，您主動(dòng)走向他/她，擁抱他/她，抱得更緊一點(diǎn)，更久一

2、點(diǎn)。      您的擁抱會(huì)迅速縮短與孩子之間的距離，找回從前的感覺(jué)，好像你們從未分開(kāi)。 【與孩子見(jiàn)面的第一句話】   -說(shuō)出孩子的變化        仔細(xì)端詳孩子，從頭到腳，看著孩子時(shí)您目光中的喜悅，是送給孩子最寶貴的禮物。然后對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)高了，你長(zhǎng)大了，你變漂亮了      直接對(duì)孩子說(shuō)出您覺(jué)察到的變化，讓孩子知道，盡管您沒(méi)有與他/她生活在一起，但他/她一直在您的思念中。在您心里，一

3、直記著離別時(shí)的他/她。 【當(dāng)談到孩子的學(xué)習(xí)時(shí)】     -平和溝通、關(guān)心過(guò)程而不是結(jié)果       每個(gè)孩子都忐忑不安地等著父母看成績(jī)單的那一刻，所謂“見(jiàn)包公”，哪怕再滿不在乎的孩子 ，灰溜溜的。我們由此應(yīng)該明白，孩子是知道自己對(duì)于學(xué)習(xí)是負(fù)有責(zé)任的，對(duì)于自己不夠理想的成績(jī)他/她們心里已是滿懷內(nèi)疚與羞愧，因此，在與孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)時(shí)，一定注意方式方法，要保護(hù)孩子的自尊心，提高而不是打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。      父母最最

4、關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，外出打工，當(dāng)然不能以犧牲孩子的學(xué)習(xí)為代價(jià)。在了解到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意時(shí)，父母難免會(huì)有情緒，一時(shí)沖動(dòng)，就訓(xùn)斥，乃至打罵孩子。       父母不在身邊會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)嗎？有些科研人員經(jīng)過(guò)研究得出結(jié)論，留守孩子并不等于差生，就是說(shuō)留守孩子與非留守孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不相上下，中央教科所的調(diào)查就發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童與非留守兒童在學(xué)習(xí)興趣和對(duì)自身學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)上沒(méi)有顯著差異（吳霓，2004），請(qǐng)您務(wù)必記住這一點(diǎn)。不要因?yàn)槭橇羰睾⒆?，就特別擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)。      &#

5、160;建議您調(diào)整心態(tài)、調(diào)整情緒，以平和的狀態(tài)與孩子談學(xué)習(xí)。       一種比較好的方式是關(guān)心過(guò)程而不是結(jié)果。把孩子的成績(jī)放一邊，問(wèn)他/她是如何克服學(xué)習(xí)中的困難的，讓他/她講個(gè)例子，比如，碰到不會(huì)做的題目，父母又不在家，他/她是怎么想辦法解決的。孩子講一個(gè)學(xué)習(xí)的故事，您和他/她都能從故事中看到孩子的努力，他/她的智慧和能力。如果他/她找到辦法解決了碰到的困難，一定要問(wèn)他/她是怎樣想到這個(gè)好點(diǎn)子的，他/她肯定兩眼放光地給您講一個(gè)讓他/她自信滿滿的故事。   【當(dāng)有人向您告狀】-不要急于當(dāng)著“外人”面呵斥孩

6、子        老人們會(huì)歷數(shù)孩子在家諸多不聽(tīng)話、不乖的情況，帶著孩子逛街、串門(mén)時(shí)，親朋好友也會(huì)逮著機(jī)會(huì)向您講一些孩子干的調(diào)皮搗蛋的壞事，這都是向您“告狀”，您可能覺(jué)得，好不容易回家了，就應(yīng)該好好管教一下孩子，好好收拾收拾他/她。       您錯(cuò)了！       首先，這些告狀的，并不都是在說(shuō)孩子不好，他/她們?cè)诒磉_(dá)別的意思，老人在說(shuō)自己很辛苦，親朋好友在說(shuō)您不家時(shí)，他們也在關(guān)注孩子，您只需對(duì)他/她們表達(dá)

7、您的感激就可以了。        另一方面，要清楚父母不在身邊，孩子失去了重要的保護(hù)、支持力量，一般會(huì)比較膽怯、退縮，所以，在碰到告狀時(shí)，您可能要先“護(hù)短”，護(hù)著孩子，而不是急于當(dāng)著“外人”面呵斥孩子，表明自己的立場(chǎng)，你應(yīng)該讓孩子有底氣，知道父母是始終站在他/她這一邊的。當(dāng)然，可以在私下詢問(wèn)孩子具體情況，問(wèn)明事情的來(lái)龍去脈，給孩子一些建議、指導(dǎo)。 【當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有些可能的問(wèn)題行為時(shí)】-先理解孩子       根據(jù)已有的調(diào)查，農(nóng)村留守兒童大多數(shù)是正常的，與父母

8、沒(méi)有外出的兒童沒(méi)有顯著的區(qū)別，他/她們不是“問(wèn)題兒童”（譚深，2011）。請(qǐng)您注意：       首先，許多孩子的問(wèn)題并不是真正的問(wèn)題，有可能是孩子特定發(fā)展階段出現(xiàn)的現(xiàn)象，比如俗話“七八九，嫌死狗”，就說(shuō)得很明白，過(guò)了那陣子，所謂的問(wèn)題就消失了，因此不必太在意。       其次，影響孩子行為的不一定是留守本身，可能存在其它問(wèn)題，如父母離婚、父母感情不好、重男輕女、婆媳矛盾，或者是學(xué)校環(huán)境不好等，孩子的問(wèn)題可能是所有這些因素綜合作用的結(jié)果。要全面了解情況，分析原因，找到癥結(jié)。

9、       還有很重要的一點(diǎn)，就是要改變孩子的行為，最最重要的是理解孩子。單純講道理沒(méi)有什么效果，有時(shí)孩子比我們懂的更多，講道理我們不一定講得過(guò)孩子，表面上他/她在聽(tīng)，在點(diǎn)頭，在答應(yīng)，心里不一定服氣，孩子更喜歡一個(gè)理解他/她的父母，而不是一個(gè)說(shuō)教的父母。打罵教訓(xùn)孩子更不行，可能適得其反，不僅改變不了孩子，相反增加孩子的抵觸情緒，形成惡性循環(huán)。        我們對(duì)于留守孩子的心理有以下幾點(diǎn)理解，稍后我們會(huì)給出一些建議：1.對(duì)親密關(guān)系恐懼  &#

10、160;   因?yàn)榕c父母分離，孩子內(nèi)心對(duì)親密關(guān)系會(huì)有些恐懼。對(duì)于他們而言，別離是切膚之痛，是真切、難以忘懷的體驗(yàn)，所以他/她們與他人親近時(shí)，會(huì)對(duì)分離非常敏感，有可能因?yàn)榭謶址蛛x，干脆就不與他人建立親密的關(guān)系，他/她們會(huì)顯得比較孤單。盡管我們一再鼓勵(lì)他/她們多交朋友，但因?yàn)榭謶郑?她們很難邁出這一步。與父母分開(kāi)時(shí)年齡越小，影響越大。建議：孩子三歲前母親盡量不要外出打工。如果媽媽在孩子三歲前就出去打工了，您可能要更用心地去理解孩子。 2.缺乏規(guī)則       父母是孩子通向外部世界的橋梁，在與父母密切互動(dòng)中

11、，潛移默化地，孩子從父母言傳身教中學(xué)會(huì)了許多為人處事的規(guī)則，如果父母不在身邊，孩子就缺少了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有可能因此孩子覺(jué)得茫然無(wú)措，顯得比較退縮，注意到孩子的這一傾向，就要多跟孩子講一些具體的事例，把每個(gè)環(huán)節(jié)都講到，越仔細(xì)越好，這樣孩子就心中有數(shù)，遇事膽量自然會(huì)大一些。另一種情況，孩子比較調(diào)皮搗蛋，這實(shí)際上是孩子鼓起勇氣，自己跌跌撞撞地在探索，所以不要輕易責(zé)怪他/她，盡量與他/她一起分析發(fā)生過(guò)的事，從中學(xué)習(xí)。 3.不善于表達(dá)       有一個(gè)調(diào)查說(shuō)，華中師范大學(xué)周宗奎教授等人調(diào)查發(fā)現(xiàn)50%的留守孩子遇到煩心事會(huì)悶在心里，這是

12、比較容易理解的。父母不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，更要關(guān)心他/她們的內(nèi)心感受和想法，多問(wèn)他/她們的心情：最近開(kāi)心嗎？有什么好的事情發(fā)生？多聽(tīng)他/她們講，不要隨便打斷他/她們。我們急于發(fā)表自己的看法，就阻礙了他/她們表達(dá)。       這里特別要說(shuō)一下我們注意到的一種現(xiàn)象，因?yàn)榉謩e太久，孩子可能已經(jīng)不習(xí)慣媽媽做的飯菜的口味，應(yīng)孩說(shuō)，孩子盡了最大努力去適應(yīng)了您不在身邊的生活，包括吃老人們做的飯菜，再說(shuō)，孩子處在變化比較快的年齡階段，您一定要留心觀察到孩子在生活中的一些細(xì)節(jié)，比如當(dāng)他/她吃得不香、不歡，又不直接表達(dá)時(shí)，您需要去仔細(xì)琢磨琢磨原因

13、，耐心地去詢問(wèn)他/她，盡量去適應(yīng)孩子。 【在您重新離開(kāi)孩子之前】      相聚是短暫的，轉(zhuǎn)眼之間，您又要打點(diǎn)行裝上路了，孩子又再度面臨分離。      我們認(rèn)為您可以充分做好分離的準(zhǔn)備，給留守孩子創(chuàng)造最佳的生活、學(xué)習(xí)條件。1.與孩子交流生活、學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題       在詳細(xì)了解孩子生活、學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，多問(wèn)孩子曾經(jīng)碰到的一些困難，請(qǐng)注意，您不在他/她身邊，任何小事都是大事。   

14、60;   多征求孩子的意見(jiàn)，了解他/她希望找什么人、通過(guò)什么途徑、用什么方式解決他/她遇到的困難，因?yàn)槿绻皇撬?她認(rèn)可的方法，他/她就不會(huì)主動(dòng)采用。       與孩子一起設(shè)想各種可能碰到的困難，一起想辦法。當(dāng)這些困難真正發(fā)生時(shí)，因?yàn)槟呀?jīng)與他/她討論過(guò)，他/她不僅有心理準(zhǔn)備，有對(duì)策，而且他/她也不孤單，好像您就在他/她身邊一樣。 2.拜訪老師、親朋好友       先與孩子有了充分的交流，就可以有針對(duì)性地拜訪老師與親朋好友，感謝他們對(duì)于孩子

15、的關(guān)照，確保孩子在遇到困難時(shí)能得到他們及時(shí)的幫助。 3.與孩子商定交流方式       我們認(rèn)為這是重中之重。孩子的成長(zhǎng)需要父母愛(ài)的滋養(yǎng)，穩(wěn)定的、持續(xù)的、經(jīng)常性的交流至關(guān)重要，所以我們覺(jué)得在離開(kāi)孩子之前，一定與孩子商定好交流方式，比如電話、寫(xiě)信等。寫(xiě)信是一種比較好的方式，不妨跟孩子一起去買信封、信紙，貼好郵票，寫(xiě)好地址，一起做這些準(zhǔn)備工作。       這里還想說(shuō)一下交流的內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母打電話或?qū)懶排c孩子溝通，談的內(nèi)容最多的是學(xué)習(xí)，占71.9%，詢問(wèn)生活情況占1

16、2.3%，談及為人處事道理的占7.2%（李慶豐，2002），可以想象父母的良苦用心，利用可能的機(jī)會(huì)就關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，怕他們?cè)跊](méi)有自己監(jiān)督的情況下學(xué)壞，另外，好像我們也比較擅長(zhǎng)和孩子談這些內(nèi)容，我們可以想象，孩子可能并不喜歡讀這樣干巴巴的信。怎樣的信，孩子會(huì)反復(fù)讀，覺(jué)得有趣、溫暖呢？       講或?qū)懸恍┌l(fā)生在身邊的趣事，自己的工作或生活中的感悟，可能孩子喜歡看，感到熟悉、親切，而且回味無(wú)窮，或許他/她會(huì)產(chǎn)生一直與您在一起的感覺(jué)。功夫在詩(shī)外，如果閱讀您的信，他/她有開(kāi)心、愉悅的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)說(shuō)不定效果更好。&#

17、160;【當(dāng)你感到內(nèi)疚】      面對(duì)留守孩子，父母會(huì)有強(qiáng)烈的內(nèi)疚，而內(nèi)疚會(huì)造成一系列問(wèn)題，比如，因?yàn)閮?nèi)疚，會(huì)盡可能在物質(zhì)上補(bǔ)償孩子；因?yàn)閮?nèi)疚，會(huì)在回家后給予孩子很多關(guān)注，毫無(wú)原則地滿足孩子的要求，造成分離之后一熱一冷的極端對(duì)比；更隱蔽的是，內(nèi)疚不堪忍受，就變成指責(zé)：我們?cè)谕膺叴蚬し浅Ｐ量?，可你卻不懂事、不聽(tīng)話。其實(shí)，對(duì)孩子的許多憤怒都是內(nèi)疚在作怪。有時(shí)，孩子甚至就利用父母的內(nèi)疚達(dá)到自己的目的。孩子可以有自己的要求和想法，但應(yīng)該在溝通和交流的基礎(chǔ)上表達(dá)和實(shí)現(xiàn)，而父母不能因?yàn)閮?nèi)疚一味妥協(xié)。    

18、0; 外出打工是肯定是您慎重的決定，您肯定也為孩子做了盡可能妥善的安排，所以您不用內(nèi)疚。       我們只需要努力做到更好。  【我們的話】        盡管我們用了“留守孩子”這個(gè)稱呼，但我們反對(duì)貼標(biāo)簽。“留守”只是一個(gè)階段性的狀態(tài)，而不是孩子的“長(zhǎng)久屬性”，只要與父母在一起了，就沒(méi)有什么“留守孩子”了（羅國(guó)芬，2006），我們不要以特殊的目光看待他/她們，即使是出于善意的動(dòng)機(jī)。也許您對(duì)留守孩子有許多成功的做法，已經(jīng)把分離對(duì)孩子的影響降到最

19、低，我們衷心祝福您的孩子，也懇請(qǐng)您與大家分享您的經(jīng)驗(yàn)。        您也許對(duì)這本小冊(cè)子有許多不同的意見(jiàn)和建議，我們希望能和您交流。        我們特別想說(shuō)的是，您有可能很認(rèn)可我們的提議，但您很不習(xí)慣去做，做的時(shí)候極不自然，或者無(wú)法堅(jiān)持，這并不奇怪。您會(huì)發(fā)現(xiàn)開(kāi)始行動(dòng)后會(huì)感覺(jué)到比較麻煩，甚至混亂，保持原狀說(shuō)不定更好一些，而我們建議您，既然開(kāi)始了新的嘗試，就不妨堅(jiān)持下去，這有點(diǎn)像宇宙飛船變軌，變化中有不適應(yīng)，變軌成功后就靠慣性運(yùn)轉(zhuǎn)了。  

20、;      看了這本小冊(cè)子，您也許什么都沒(méi)做，這也沒(méi)有什么關(guān)系，我們只是拋磚引玉，您在閱讀時(shí)可能有許多自己的感受和想法。  我們推薦您看下邊這篇文章：我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧       爸爸是打水漂兒的石塊，是在泥地里打滾的人，是水里的巨獸，是從天花板上飛下來(lái)的怪爪，是將孩子扛在肩上奔馳的人他們會(huì)上上下下、左翻右滾、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地咻咻地叫。爸爸也是打探情報(bào)和分享秘密的人。         

21、;     -海倫·湯姆森       當(dāng)兒子大約五六歲的時(shí)候，我經(jīng)常在外地旅行。我總是擔(dān)心這樣的日子對(duì)他的將來(lái)會(huì)有影響，更別提我因?yàn)樯碓谶h(yuǎn)方而錯(cuò)過(guò)他所有重要的日子是多么的難熬了。其實(shí)我了解，對(duì)一個(gè)男孩子而言，父親能陪在一旁是多么的重要。盡管我這輩子所見(jiàn)到的父親總是沉默寡言而且獨(dú)來(lái)獨(dú)往，然而我最珍惜的仍是和父親在一起的特別時(shí)刻；除非為了困苦的生活而努力使得他分不開(kāi)身，否則我們一定會(huì)安排特別的日子相聚。至今，我仍珍藏著這些美好的回憶。于是我決定，如果不能常陪伴兒子，我就要為我們

22、安排這類值得留念的片刻。       有一年，我?guī)缀跽麄€(gè)夏天都必須呆在歐洲這是我最難過(guò)的一段日子。那時(shí)兒子正在放暑假，本來(lái)該是全家一起度假的日子。我太太為了聊解我的思念之苦，便從家里寄給我一些小小的“愛(ài)心”包裹。包裹里有照片和兒子做的可愛(ài)的小字條和圖畫(huà)。又一次，兒子寄給我一個(gè)被他咬了一口的糖果，還附上紙條寫(xiě)著：“和你一起吃?！?#160;     我在一封家書(shū)里向他保證要教他放風(fēng)箏，我告訴他我們可以到附近的海邊將風(fēng)箏放到最高，而在旅途中我將收集一些東西，當(dāng)做制作風(fēng)箏的材料寄給他。我曾買了幾個(gè)制作

23、風(fēng)箏的藍(lán)圖寄過(guò)去，又找到一些可以用來(lái)做骨架的西印度輕木，我仔細(xì)地包裝好，一次寄過(guò)去一支。就這么一點(diǎn)一滴，每次寄回家的信和包裹都附上一些制作風(fēng)箏的材料。當(dāng)我出差的日子接近尾聲時(shí)，由于公務(wù)我先到日本去了一趟，并在那兒找到了一種織著金絲線的藍(lán)色綢布，心想：“這真是完美的風(fēng)箏材料。”就把它也寄回了家。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一些很適合做風(fēng)箏尾的彩色綴飾，還附上了小小的佛像，可以增加體重。我寄給他的信上說(shuō)：“放風(fēng)箏的日子近了，因?yàn)槲乙呀?jīng)踏上歸途?！?#160;      到家那天夜已深了，我躡手躡腳地走到兒子的房間里去，發(fā)現(xiàn)他正熟睡著，而且床的四周擺滿了我寄回來(lái)的風(fēng)

24、箏材料。       接下來(lái)整整一周，我們努力地完成我們的杰作。這段時(shí)間的每一秒鐘都令我倍加珍惜。因?yàn)槊刻焱聿秃蟠谲噹?kù)里的時(shí)間完全屬于我們倆人。       最后，風(fēng)箏終于完成了。好美的風(fēng)箏！藍(lán)色的絲綢使它顯得那么高雅，簡(jiǎn)直就像一個(gè)展示品而不是玩具了。為了阻止兒子帶著風(fēng)箏上床睡覺(jué)，我說(shuō)：“你總不希望壓壞它吧？”他卻耐心的為我解釋，他絕對(duì)不會(huì)壓壞它，因?yàn)榧词顾?，他心里也?huì)知道風(fēng)箏就在他身邊，所以他會(huì)很小心地睡。最后，我們決定把風(fēng)箏放在床邊的椅子上?！拔覀兠魈煲シ棚L(fēng)箏，對(duì)

25、不對(duì)，爸爸？”      “如果天氣狀況許可的話?！蔽蚁蛩忉屢酗L(fēng)才能將風(fēng)箏放上天。其實(shí)我很擔(dān)心天氣的狀況，因?yàn)橥忸^看起來(lái)就要下雨了。      “我們明天一定可以去放風(fēng)箏，因?yàn)槲乙娜獾仄矶\明天是個(gè)放風(fēng)箏的好日子。”當(dāng)晚我再到他的房間里查看，發(fā)現(xiàn)熟睡的他把放著風(fēng)箏的椅子推到床頭，還將手?jǐn)R在風(fēng)箏上。      隔天，雖然天氣狀況未明，卻連一絲微風(fēng)都沒(méi)有。兒子拿著風(fēng)箏走到客廳來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“爸，我們走吧！”于是我們走到外頭去，可我還在猶豫的時(shí)候

26、他卻已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了。我們走到海邊，發(fā)現(xiàn)這里仍是一片風(fēng)平浪靜，可是，就在我們步上沙灘的時(shí)就刮起風(fēng)來(lái)了，我們的風(fēng)箏就這樣毫不費(fèi)力地飛上了天空。風(fēng)不斷吹著，天氣晴朗而美麗我們放了一整天的風(fēng)箏?！澳憧?，我就說(shuō)天氣會(huì)很好吧?！彼菍?duì)的，我再也不敢低估孩子祈禱的力量。       兒子現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大成人，也有了自己的孩子了。幾天前我們還在一起喝咖啡無(wú)論生活有多忙，我們?nèi)詴?huì)為對(duì)方保留一些時(shí)間。喝咖啡的時(shí)候，他提到有一些他女兒的照片想送給我，當(dāng)他伸手進(jìn)皮夾子拿照片時(shí)，無(wú)意間掉了一個(gè)東西出來(lái)。我?guī)退麚炱饋?lái)之后突然看清楚，這個(gè)存放在他皮夾子里的東西原來(lái)是一小片織著金絲絨的藍(lán)色絲綢。我不經(jīng)意地“哎呀”一聲，遞還給他，他對(duì)我笑了笑。就在他將這個(gè)寶貝重新收進(jìn)皮夾子的時(shí)候，記憶如洪水般淹沒(méi)了我倆。