小豬變形記繪本閱讀教案

1、小豬變形記繪本閱讀教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過老師大聲讀，同學(xué)動情讀、參加演，讓同學(xué)感知故事；2、初步熟識到做自己最幸福；3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入： 意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本 1、今日我們的課堂上來了一位小客人；讓我們猜猜它是誰？板書：小豬這是一只怎樣的小豬？指說3 5 人板書：可愛2、關(guān)于這只小豬仍有一個好玩的故事呢二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象；第一部分：變長頸鹿（聽故事）1、師講 ：“這一天，小豬覺得很無聊但是沒走多遠(yuǎn)”邊講邊出示p1-5 圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦？指說 5 6 人；生回答后出示摔跤圖p6-7 ，老師

2、續(xù)講：更刺激的探險(xiǎn)！2、共享體驗(yàn)：小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖動晃的小豬，你會對他說什么？指說 2 3人（過渡： 看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去查找更刺激的探險(xiǎn)；其次部分：變斑馬1、師講 ：故事 p6：“仍沒走出p9 你立刻就”；（強(qiáng)調(diào)“不是”“是”）播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦？指說 12 人老師續(xù)講： 仍沒等身上的水全干，小豬又想到一個好想法；第三部分：變大象1、小豬有了什么好想法？指說 1 人2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說 5 6 人3、誰會接著讀？指讀 2 人4、師：“小豬正想爭論，突然”猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名 4-5 名同學(xué)猜；老

3、師續(xù)講p15第四部分：變袋鼠1、同學(xué)讀 p16-17 的第一段，你們猜鸚鵡會怎么回答？指說5 6 人（強(qiáng)調(diào)句式）2、同學(xué)續(xù)讀第五部分：1、小 豬到底又想到了什么巧妙的好想法？聰慧的小伴侶，你能把這個故事編下去嗎？2、預(yù)備預(yù)備，指名說4 5 人；3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀：p20-22 到“泥潭里；”4、你猜，小豬后來仍會怎么做？（指名2 3 人）第六部分： 可是，這時的小豬已經(jīng)灰心喪氣；1、師續(xù)講故事p22“真倒霉！當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”哪些事被小豬搞砸了？回憶并板書老師續(xù)講故事p22置疑：剛才仍說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那 么歡樂了？指說 2 3 人（學(xué)別人是很累的，做自己最

4、幸福）2、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語；過渡：原先做自己是最歡樂的！三、介紹作者，舉薦書目小豬的故事就藏在這本書里，他的題目叫小豬變形記，你喜愛這小豬嗎 .小豬也喜愛我們這群聰慧活潑的小伴侶，仍給我們留下了禮物呢！ （課件出示：聰慧豆故事盒）快來看看！板書：小豬長頸鹿斑馬大象袋鼠大鳥小豬（ 可愛）（苦惱） （ 歡樂）繪本閱讀 << 逃家小兔 >> 教學(xué)設(shè)計(jì)【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1通過閱讀整本書，培育同學(xué)最基本的閱讀才能；2通過看圖和推測閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練；3感受媽媽對孩子的愛，體會母子情深；一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課1小伴侶們，你們喜愛看圖畫書嗎？為什么？2陸

5、老師給你們講過哪些圖畫書？（小黑板出示書名）3今日，陸老師又給你們帶來一本圖畫書；（出示書） 二、閱讀封面，明白作者1讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰熟識這四個字？指名說；（逃家小兔）齊讀書名；讀了這個書的名字，你有什么問題要問嗎？3書名下面仍有兩行黑色的小字（介紹作者） 三、閱讀故事，感知內(nèi)容師敘述故事內(nèi)容，同學(xué)邊聽邊看圖（部分章節(jié)采納推測閱讀，進(jìn)行語言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練；）四、體會母愛，升華情感1我們的故事就到這兒終止了，告知老師，現(xiàn)在你心里有一種什么樣的感覺？（指名說）2閉上眼睛，把剛才的故事像放電影一樣在腦子里回想一遍；3睜開亮亮的眼睛，看著老師；你們覺得

6、，這個故事中的小兔子和他的媽媽似乎在玩一場什么嬉戲？（指名回答）捉迷藏；4其實(shí)小兔子并不是真的想離家出走，他總是說“假如、假如”；它呀，只不過是想知道他的媽媽有多愛它；所以，這是一場愛的捉迷藏；（板書：愛）誰愛誰？五、布置作業(yè)親子嬉戲：愛的捉迷藏托班語言繪本： 好餓的小蛇一、活動目標(biāo)：1、懂得故事，感受、懂得小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)；2、運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與外形，愿意表達(dá)自己的觀看與想象；一、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒的愛好；師：今日老師給小伴侶帶來了一個新伴侶，我們一起來熟識一下；（出示小蛇圖片）師：看看，這是新伴侶是誰呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的

7、呢？（引導(dǎo)幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試仿照小蛇走路的樣子）師：好的，小伴侶，我們來學(xué)學(xué)小蛇走路，好不好；師：扭啊扭， 扭啊扭， 啊，小蛇們走累了， 我們回到自己的座位休息一下吧！師：一大早啊，小蛇的肚子就開頭咕咕叫了，為什么會咕咕叫??？師：小蛇好餓好餓啊，小伴侶假如肚子餓了要怎么辦呢.看看，好餓的小蛇到哪里去找食物了呢？二、老師逐頁敘述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的想象師： 好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發(fā)覺了什么？這是一個什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的·· · ·）師：你猜猜，好餓的小蛇觀察蘋果以后會怎么做呢？（幼兒自由想象）師：哇，小伴侶們

8、真厲害啊， 一下子就猜對了， 夸獎自己一下； 好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚咕嚕，一口就把蘋果吞下肚了，他興奮地說： “啊 真好吃；”我們來學(xué)學(xué)小蛇吃蘋果的樣子好不好；師：小伴侶猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會變成了什么樣子？小結(jié)：好餓小蛇吃了蘋果以后，身體變成了圓圓的的；它興奮的回家了；師：其次天好餓的小蛇又扭來扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會怎么做呢？（請個別幼兒自由敘述，學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蛋糕，“咕嘟”一口吞下蛋糕，滑稽的動作，感受故事的趣味性； ）師：吃了相香蕉后的小蛇，肚子變成了什么外形？小結(jié)：好餓的小蛇吃了黃黃的香蕉，身體變成彎彎的；師：第三天

9、，好餓的小蛇再次出來找吃的，我們一起來猜猜看，這次小蛇會 找到什么食物呢？是一個帶刺的菠蘿；小蛇看到菠蘿會怎么做？肚子會變成什么樣？小結(jié)：好餓的小蛇吃了帶刺的菠蘿，身體變成了菠蘿的樣子；師：第四天，好餓的小蛇又牛啊牛出來找吃的，呀，這次它找到了什么？一棵長滿蘋果的大樹； 這這次他會怎么做呢？他張開大作，把整棵樹都吞掉了；肚子變成了什么樣子？這次，小蛇吃飽了沒？三、完整敘述故事，體會故事的幽默、好玩；師： 小伴侶， 今日我們學(xué)了一個好聽的故事，讓我們一起看著圖片來講講這個故事吧；師：小蛇都找到了什么好吃的東西？它吃東西時的聲音是怎樣的？好餓的小蛇吃了 *，身體變成 * ；四、終止活動讓幼兒表演小

10、蛇跟著老師一起出去找食物吃；繪本閱讀猜猜我有多愛你一、導(dǎo)入熟識書名；這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不熟識，可是這個愛字你肯定要熟識二、閱讀圖書1、這個故事講的是誰和誰的愛的故事？2、我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽；猜猜我有多愛你；媽媽說：這我可猜不出來；小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多；媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊？提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作， 嘴里說： 我愛你有這么多？誰來和媽媽比比

11、誰的愛多；小兔子為什么要把手張開？（由于她愛媽媽）小兔子說：我愛你始終到我的手指頭，媽媽說，我愛你始終到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說： 我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？ 跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你；舉手指頭的方法：說：我愛你始終到我的手指頭；小兔子說著說著來到了哪里？他們看到了什么？花、山、樹、小河、竹子小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你？你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多美麗

12、我就有多愛你？三：談話活動老師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？你能用什么來說說看對媽媽的愛！圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你；等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里；這里的愛多嗎？請把你的愛告知你愛的人，你最愛誰呢？溫情的獅子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1閱讀繪本故事，明白故事大致內(nèi)容；2.熟識文中顯現(xiàn)的生字新詞，積存文中美麗詞句；3.感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情；4.學(xué)習(xí)獅子哆哆溫存和善，有情有義，知恩圖報(bào)的好品質(zhì)；一、導(dǎo)入誦讀 :孩子們，你們的誦讀讓老師感到非

13、常幸福，有一只小獅子的故事更令我感動，你們想聽他的故事嗎？2故事的題目叫溫情的獅子；（板書）在你的印象中獅子是什么樣的？（同學(xué)發(fā)言：兇殘的、兇殘的、可怕的、恐懼的）可是今日老師講的是溫情的獅子，溫情是什么意思？（溫存）（溫存）誰來讀讀這個詞？（指名同學(xué)讀）3看到這個題目，你最想知道什么？（同學(xué)質(zhì)疑）讓我們帶著這些問題一起來讀繪本；二、介紹扉頁作者1（師打開扉頁）你看到了什么？（我看到了獅子在漫步；我看到了獅子在吼叫；我看到了獅子在睡覺；我看到了獅子在練功；）2（師連續(xù)翻頁）你又看到了誰？（這是這個故事的作者；）好，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入故事；三、講故事1看到這幅畫面， 你有什么疑問？你最想說什么？讓

14、我們一起走進(jìn)故事中； “在某國郊外的動物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，成天渾身顫抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”；動物園給它找了個狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒；”你從這兩段文字中明白到了什么？指導(dǎo)寫法；2狗媽媽又是怎樣對待小獅子的呢？讓我們一起來看其次幅畫面； 看到這幅畫面你最想說什么？ （多么慈愛的狗媽媽！ 多么幸福的小獅子！ 他們在干什么呢？）“狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺；好好睡覺睡好覺；寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶；小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！” （同學(xué)跟著老師念搖籃曲 ）3“狗媽媽為了培育小哆哆付出了自己全部的愛；”看畫面，你觀看

15、到了什么？（此時畫面顯現(xiàn)的是狗媽媽給獅子喂奶，飯前檢查哆哆的手指等細(xì)節(jié)）你認(rèn)為這是一位怎樣的媽媽？4“在狗媽媽的細(xì)心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫存；它一每天長大，長得比狗媽媽仍要大啦； ”“小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一每天的老了，但是身體仍很牢固； 猜猜看， 接下來會發(fā)生什么故事？（同學(xué)大膽推測接下來的故事內(nèi)容；）5我們一起回到故事中；看畫面，你看到了什么？這是哆哆和狗媽媽分別的畫面；“有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了；”讀到這段文字，看到這幅畫面，你想起了什么？哆哆舍得離開和它每天相處的媽媽嗎？它會怎么想？（它會想： 媽媽我走了，誰來照料你，陪伴你呀；他會

16、想，媽媽我不想和你分開；）而狗媽媽呢？看到馬車越來越遠(yuǎn)，它會怎樣？（它很難過，很難過；） 它是多么舍不得和哆哆分開呀！我們來看看狗媽媽的表情，此時的狗媽媽多掃興，多難過，一個人站在路口多孤獨(dú)呀！真是“兒行千里母擔(dān)憂呀”！6哆哆離開媽媽是不是就會把他的狗媽媽遺忘了呢？我們一起去看看哆哆；“幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了；可是到了晚上，哆哆就會思念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲；”同學(xué)回憶搖籃曲 ；7聽到這熟識的搖籃曲，哆哆會怎么做？看畫面，哆哆做了什么？他要去做什么？“哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去；”這里面用了幾個動詞？說明白什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣去讀這段文字？8.再看，此時的哆哆

17、像什么？我們該怎樣去讀這一段話呢？“快跑！哆哆如同金色的風(fēng)； 快跑！ 多多就像發(fā)光的箭；快跑！ 多多的棕毛迎風(fēng)飄動；快跑！快跑！快跑！ ”9. “城里一片紛亂，端著來復(fù)槍的警察在追逐獅子；”10.獅子會到哪里去找他的狗媽媽呢？找到媽媽的哆哆又是怎樣的心情呢？ 他們會說些什么？觀看畫面說一說；我們一起來讀一讀這段話；“在小城邊的白雪掩蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了；”“媽媽，這次我們再也不分開了，永久 在一起；”哆哆在找到了媽媽？狗媽媽現(xiàn)在變成什么樣子了？哆哆對媽媽說了什么？我們該用什么樣的語氣來讀？一頭大雄獅，懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽，這個畫面多么的感人；11“就在這時，警察下令開槍；”假如你是一位明白哆哆的人，你會怎樣阻擋警官的命令？“不行以開槍的，哆哆是一只溫存和善，有情有義的獅子；” “可是”哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了；”這到底是怎么回事呢？（就在