師生關(guān)系在教育中的作用5頁

1、一、 師生關(guān)系在教育中的作用 （一） 良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要條件對教育 （二） 師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)對師生本身 （三） 師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容對學(xué)校 二、師生關(guān)系的類型 （一） 以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系（背景關(guān)系）是規(guī)定性的 1、 代際關(guān)系，反映人類的經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展與個體經(jīng)驗(yàn)及其發(fā)展的關(guān)系 2、 政治關(guān)系，國家、集體、個人關(guān)系在教育中的反映 3、 授受關(guān)系，人類歷史文化與文化顯示關(guān)系的直接反映 4、 道德關(guān)系，人類現(xiàn)實(shí)利益在教育教學(xué)中的反映 5、 法律關(guān)系，現(xiàn)代社會人們之間的責(zé)、權(quán)關(guān)系的具體體現(xiàn) （二） 以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系

2、（主體 基本關(guān)系）是形成性的 1、 從教育過程的主體作用來說，教育與被教育的關(guān)系 2、 從教育作為一種組織來說，組織與被組織的關(guān)系 3、 從教育活動的展開來說，平等的交往關(guān)系和對話關(guān)系 （三） 以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系（基礎(chǔ)和深化） 實(shí)質(zhì)是師生個體之間的情感是否融洽，個性是否沖突，人際關(guān)系是否和諧等。 三、理想師生關(guān)系的建立 （一） 影響師生關(guān)系的因素 教師方面：態(tài)度；領(lǐng)導(dǎo)方式；智慧；人格因素 學(xué)生方面：學(xué)生對教師的認(rèn)識 （二） 理想師生關(guān)系的特征 尊師愛生，相互配合； 民主平等，和諧親密； 共享共創(chuàng)，教學(xué)相長 （三） 良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略（對教師來說） 了解和研究學(xué)生； 樹

3、立正確的學(xué)生觀； 熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生； 主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往； 努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。 由于此部分較容易理解，只列出提綱幫助大家抓要點(diǎn)。就不再過多闡述。    良好師生關(guān)系的重要作用 人的一切活動都處于在一種特定的關(guān)系之中，關(guān)系制約著人的活動方向，積極性和效能。學(xué)校的教學(xué)活動也是如此?，F(xiàn)代教育的一個重要觀點(diǎn)就是認(rèn)為教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是師生之間人際關(guān)系相互發(fā)生影響的過程。師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進(jìn)行的先決條件，是影響實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的決定性因素。良好的師生關(guān)系既是教育的結(jié)果，又是教育的手段。它對于學(xué)生的“學(xué)”、教師的“教”以及學(xué)生與教師

4、心理與個性的發(fā)展有重要作用。     良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”    良好的師生關(guān)系是對學(xué)生施加教育的基礎(chǔ)與手段，它對課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，良好的師生關(guān)系創(chuàng)造了良好的課堂紀(jì)律，使教學(xué)活動的秩序容易維持，有助于教師發(fā)揮教學(xué)積極性，有助于教師控制與協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，對提高教學(xué)效果有重要作用。    良好的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)活動也有重要影響。良好的師生關(guān)系可以創(chuàng)造民主寬松、生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心境下，學(xué)生聽課的積極性就高，感受性就靈敏，反應(yīng)能力就迅

5、速，思維就活躍，對知識的理解也快，學(xué)生能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果也會有很大的提高。    良好的師生關(guān)系對于學(xué)生來說，還可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心與勇氣，能較順利地把教師提出的要求變?yōu)閷W(xué)生自己的行動，使學(xué)生得到心理滿足，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在智能。    心理學(xué)研究表明，師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有顯著的影響。師生關(guān)系好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績也好；若師生關(guān)系不好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也差。     良好的師生關(guān)系是促進(jìn)教師與學(xué)生心理健康發(fā)展的有利條件  

6、0; 每個學(xué)生與教師都是具有獨(dú)特個性的人，彼此相處就是個性之間的撞擊。教師與學(xué)生之間的交往都是以自己的個性，人格去影響對方的個性、人格的心理活動過程。良好的師生關(guān)系有助于師生之間加深理解，有助于減少磨擦,有助于增強(qiáng)師生之間的心理凝聚力，為心理健康發(fā)展提供有利的條件。    學(xué)校是學(xué)生一生中，可塑性最強(qiáng)時期的主要生活環(huán)境。學(xué)校中人際關(guān)系構(gòu)造青少年的社會經(jīng)驗(yàn)和他們對社會中人與人之間關(guān)系的概念與情感的重要基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系，符合幼兒的心理發(fā)展需要。學(xué)生處處感受到老師的愛，他們就可以從中陶冶良好的感情，學(xué)會怎樣用高尚美好的感情去對待別人，就養(yǎng)成熱情合作的性格，就會相信人類有美德，

7、世界有真理，才能較容易地把這種關(guān)心他人的感情、行為從學(xué)校擴(kuò)展遷移到其他的社會環(huán)境中去，并升華為熱愛祖國和人民的高尚情操，從而提高心理健康的水平。    相反，師生關(guān)系不好，學(xué)生得不到愛和溫暖，在學(xué)校中感到的是冷漠、自私、歧視的感情，就會養(yǎng)成乖戾的態(tài)度，從而把這種態(tài)度擴(kuò)展到其他的人際關(guān)系之中。比如學(xué)生會以為社會同學(xué)校、教師一樣冷漠暗淡，因而對成人缺乏信任，對未來缺乏信心，并可能發(fā)展成為對社會的不滿和反感。    故師生關(guān)系對學(xué)生的心理健康狀態(tài)，起著非常重要的奠基作用。     良好的師生關(guān)系對于教師來說，會給教師心理以莫大的欣慰和鼓勵，

8、從而有效地控制教師的焦慮，減輕心理壓力。良好的師生關(guān)系使教師心情愉快，尊重的需要與成就動機(jī)得到一定程度的滿足，從而使教師保持一種積極向上的樂觀的心理狀態(tài)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在共同的教育教學(xué)過程中，通過相互影響和作用而形成和建立起來的一種特殊的人際關(guān)系，它貫穿于整個教育活動，是教育教學(xué)過程中最重要的人際關(guān)系，教育活動主要是通過教師與學(xué)生之間的交往實(shí)現(xiàn)的。一、良好師生關(guān)系的重要意義 良好的師生關(guān)系，即在教育教學(xué)過程中要建立民主平等的師生關(guān)系，這首先是體現(xiàn)在人格上的平等，其次是在學(xué)問上的平等。雖然教師的知識和能力在一般情況下要強(qiáng)于學(xué)生，但“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，教師在教學(xué)活動中也應(yīng)該尊重學(xué)生的

9、意見，與學(xué)生共同探討，共同進(jìn)步，教學(xué)相長，做到在真理面前人人平等。建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是教育教學(xué)實(shí)踐和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，是教育教學(xué)活動順利和高效的必要保證因?yàn)榻逃虒W(xué)活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關(guān)系下進(jìn)行的?，F(xiàn)實(shí)的師生關(guān)系中往往出現(xiàn)不平等現(xiàn)象，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的民主權(quán)利。 二、良好的師生關(guān)系左右教學(xué)過程 教師與學(xué)生的關(guān)系是在共同的教育活動中通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學(xué)對象是學(xué)生，教與學(xué)是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契，合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證。 師生關(guān)系直接影響

10、到學(xué)生的情商和智商，教學(xué)過程中所追求的良好師生關(guān)系也就是民主、平等、和諧的師生關(guān)系。我們要在教學(xué)過程中努力創(chuàng)造出一種師生互相尊重、信賴、平等、和諧的氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生人格，消除師生之間的鴻溝，真正建立一種平等相處，互諒合作的關(guān)系，從而使師生心與心聯(lián)系在一起，產(chǎn)生巨大的合力，推動教學(xué)活動的進(jìn)展。 三、師生關(guān)系影響教與學(xué)的積極性 師生關(guān)系一旦形成和建立，就會成為一種相對獨(dú)立的、重要的教學(xué)變量，對教學(xué)活動的進(jìn)程和結(jié)果產(chǎn)生重要的影響。民主平等的師生關(guān)系是搞好教育的前提，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、協(xié)同教學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，師生關(guān)系通過情感和激勵的方式來影響教和學(xué)的積極

11、性。正所謂親其師，信其道，師生關(guān)系融洽能促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師的要求也就易被學(xué)生接受，可以引起學(xué)生對教師的尊重和信任，從而會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來，教師的要求也就易被學(xué)生接受，這樣就有利于教師教學(xué)工作的開展，有利于推進(jìn)教學(xué)過程的進(jìn)行。在具體的教學(xué)活動中，教師所產(chǎn)生的那種高漲的教學(xué)情緒在一定程度上取決于師生的情感交流，若師生之間具有良好的關(guān)系，學(xué)生對教師充滿信心，教師也會不斷增強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)的決心，不斷提高自己的教學(xué)水平與職業(yè)積極性。 四、師生關(guān)系影響教學(xué)信息傳輸 學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)生對教師的評價往往會呈正相關(guān)，教師對學(xué)生

12、的熱情關(guān)懷是學(xué)生對學(xué)科形成積極態(tài)度的一個重要因素，師生關(guān)系是教學(xué)信息傳播的首要條件，它和教學(xué)信息傳播之間的和諧也呈正相關(guān)。良好的師生關(guān)系使教學(xué)信息傳播暢通，信息反饋也及時真實(shí)；反之，不良的師生關(guān)系將必然會制約信息的傳輸，甚至是使學(xué)生對教師的教學(xué)產(chǎn)生抵觸態(tài)度。師生關(guān)系本身就營造了一種課堂氣氛，這種氣氛可能是積極舒展的，也可能是消極壓抑甚至充滿對立情緒的。師生關(guān)系良好，課堂氣氛就會溫馨和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍，教師和學(xué)生在課堂中會有更多的愉悅感，進(jìn)而表現(xiàn)出積極愉快和健康的氣氛。師生關(guān)系不良，課堂氣氛就容易緊張、死板，學(xué)生會感覺如坐針氈，惶恐不安甚至默然。在不好的課堂氣氛下，學(xué)生會不自

13、覺地想要逃避，這正如陶行知老先生所言：學(xué)校里面先生都有笑容，學(xué)生也有笑容，有些學(xué)校先生板了臉孔，學(xué)生都畏懼他，那就難免有逃學(xué)的事了。不好的情感泛化到學(xué)業(yè)上，就必然會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。 良好的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)的提高，通過案例打招呼可以看出師生關(guān)系的重要性，那么如何建立良好的師生關(guān)系，就是擺在我們面前的實(shí)際問題。 在工作中，在與學(xué)生接觸中，注重細(xì)節(jié)是很關(guān)鍵的。如：在學(xué)生和你打招呼時，報以一個微笑，一個贊許的眼神，都能觸動學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生一天中充滿學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到提高教學(xué)的目的。        良好的師生關(guān)系不單純是

14、班主任的責(zé)任，需要全體教師共同努力，營造一個良好的氛圍。進(jìn)而達(dá)到師生關(guān)系的和諧，形成良好的校風(fēng)。這一點(diǎn)非常重要！從教師方面看，如果一個教師得到學(xué)生的尊敬，作為教師，他會不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識，改進(jìn)教學(xué)方法，以極大的熱情投入到教學(xué)活動中，否則如果一個教師得不到學(xué)生的尊敬，那么他會喪失一部分自信心，甚至懷疑自己能否勝任教師這一職業(yè)，從而工作沒有熱情，講課時沒有激情，不愿主動與學(xué)生交流，對學(xué)生比較冷淡，使師生關(guān)系陷入僵局，這樣教師教不好，教學(xué)質(zhì)量肯定不高。從學(xué)生方面看，如果一個學(xué)生得到教師的愛護(hù)，他會感到心情舒暢，思維敏捷，有利于他的健康成長，同時他也愿意聽教師的話，努力學(xué)習(xí)，從而有利于提高學(xué)習(xí)效果

15、。從教師和學(xué)生的關(guān)系看，良好的師生關(guān)系也有助于雙方的感情交流，在教學(xué)過程中密切配合，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這是保證教學(xué)過程順利進(jìn)行的前提條件。“師生之間所產(chǎn)生和形成的一切，既是師生交往的結(jié)果，也是師生共同面對和分享的成果。教育的主客體都是人，教師的任務(wù)就是通過人際間的信息交換來完成知識技能的轉(zhuǎn)移和發(fā)展。教師也是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)其人格價值的。所以，教師的教學(xué)工作如何，很大程度上取決于是否具有良好的師生關(guān)系。而良好的師生關(guān)系的建立，關(guān)鍵在教師。        首先，教師應(yīng)有民主意識和平等觀念。隨著社會的發(fā)展，世界的融合趨勢越來越強(qiáng)

16、，教師必須順應(yīng)時代的潮流，摒棄“師道尊嚴(yán)”的架子，樹立民主意識，真誠和善地對待每一位學(xué)生，把學(xué)生視為朋友和同志，用民主平等的思想和態(tài)度進(jìn)行教育教學(xué)活動，充分考慮學(xué)生的意愿，調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性。允許學(xué)生有自己的獨(dú)到見解，及時捕捉他們思想的火花，使學(xué)生個性得到健康、充分的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生在民主、平等、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)時，就會感到教師對自己的愛和尊敬，就會在正確的認(rèn)識和積極的情感基礎(chǔ)上與教師建立起良好的心理關(guān)系，樂于接受教師的教育，敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的質(zhì)疑，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和蓬勃的創(chuàng)造力。因此，教師民主、平等地對待每一位學(xué)生是作好教育教學(xué)工作的基石。  

17、0;     其次，教師應(yīng)積極挖掘教學(xué)的藝術(shù)魅力。師生關(guān)系是建立在教學(xué)的業(yè)務(wù)活動上的，“教”與“學(xué)”是師生交往的基礎(chǔ)。師生業(yè)務(wù)活動的水平和質(zhì)量，直接影響著師生之間的相互評價、態(tài)度和體驗(yàn)。通過改進(jìn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，師生對教學(xué)活動的興趣就會提高，對自己和對方的信心就會增加，師生情感就將朝者積極的方向轉(zhuǎn)化，而獲得教學(xué)成功，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果，學(xué)生從教學(xué)活動中得到有效的發(fā)展，則將進(jìn)一步鞏固師生之間的積極情感關(guān)系，是學(xué)生對教師產(chǎn)生真正的感激和尊重之情。        再次，教師要真情地對待學(xué)生，完善個性，展現(xiàn)人格魅力