初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探究

1、    初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探究    王哲摘 要：在娛樂經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人類文明以及社會進(jìn)步也已經(jīng)達(dá)到了前所未有的高度。而新課改理念下的初中音樂教學(xué)更是需要通過對學(xué)生們喜聞樂見的流行音樂展開教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。下面就來結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探究展開探索，希望能夠?yàn)閺V大同行業(yè)從業(yè)教師帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué) 流行音樂 探究作為一種讓人們心情放松的藝術(shù)載體，音樂不僅能夠帶給人民群眾一種美的感受，同時(shí)也能夠?yàn)樘嵘踔须A段的學(xué)生認(rèn)知帶來全新認(rèn)知。而作為現(xiàn)階段人們?nèi)粘Ｉ?、娛樂的重要?gòu)成

2、部分，流行音樂更是為豐富廣大初中生的人文認(rèn)知、藝術(shù)陶冶帶來了全新平臺。可以說流行音樂的引入不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行顛覆，同時(shí)也能夠最大程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來透過流行音樂的滲透來實(shí)現(xiàn)既定的音樂教學(xué)目標(biāo)。下面就來能夠流行音樂在初中音樂教學(xué)中的引入來展開討論。1一、流行音樂在初中音樂教學(xué)中的意義1.流行音樂有效提升學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)欲望作為目前社會上最受歡迎的藝術(shù)形式會議，流行音樂如果應(yīng)用、選擇得當(dāng)不僅能夠激發(fā)起學(xué)生對于各類樂理知識的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠以一種有效、合理的引導(dǎo)方式展開教學(xué)改革。在傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)過程中，很多教師只能通過幾首既定的曲目來引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)的樂理知識學(xué)習(xí)

3、，而這種教學(xué)手段并不適合新時(shí)期下的初中生藝術(shù)審美要求，而引入流行音樂的音樂教學(xué)則是能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的多元化。22.通過流行音樂的滲透培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)在新課改下的初中音樂教學(xué)過程中，一些更新速度較慢的傳統(tǒng)音樂教材依舊是以一些經(jīng)典的中外作品以及古典的民歌、民謠作為教學(xué)內(nèi)容，然而由于時(shí)代的變遷一些過去的經(jīng)典曲目對于現(xiàn)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)而言卻少有一定的新穎性，經(jīng)常會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理或者抵觸情緒。而規(guī)范、科學(xué)的流行音樂引入則是能夠很好的突破這一壁壘，從而對提升學(xué)生的音樂理念、音樂素養(yǎng)起到正面作用。3.流行音樂的導(dǎo)入能夠有效提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造力作為一種不斷創(chuàng)新、不

4、斷變革的音樂形式，流行音樂更能夠通過與時(shí)俱進(jìn)的精神跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在反映社會背景的同時(shí)更加貼近人們的日常生活與學(xué)習(xí) ，同時(shí)在歌詞的設(shè)計(jì)與撰寫過程中更是充分的展現(xiàn)了創(chuàng)作者的才華與魅力。所以在初中音樂教學(xué)導(dǎo)入的過程中，教師必須要充分挖掘?qū)W生的心理特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生思維能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)フ归_音樂創(chuàng)作，為全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提供保障。二、初中音樂教學(xué)引入流行音樂的策略1.通過建立正確的教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)在引入流行音樂教學(xué)的過程中，教師必須要強(qiáng)調(diào)對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，通過引入流行音樂的方式來為初中生們搭建一個(gè)寬泛而又自由的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓更多的學(xué)生在接受音樂知識的同時(shí)，來調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生

5、主動性與積極性的同時(shí)將教育的主體地位歸還給學(xué)生們，讓每一名初中生的音樂認(rèn)識帶來更多的可能。2.對流行音樂展開合理選擇初中音樂教學(xué)下的流行音樂教學(xué)目標(biāo)在于能夠通過對多元化的音樂認(rèn)知實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于藝術(shù)的多元化體驗(yàn)和感知，同時(shí)也寄希望學(xué)生能夠在這種寬松、自由的教學(xué)理念下獲得更為多元化的音樂熏陶，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升與進(jìn)步。但在這個(gè)過程中，教師必須要對流行音樂的內(nèi)容選擇進(jìn)行把控，通過科學(xué)、合理的方式來吸引學(xué)生的目光，最終實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。由于初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)發(fā)育、成長的過程，在這個(gè)階段學(xué)生們接受新鮮事物的能力最強(qiáng)，所以在進(jìn)行流行音樂曲目以及內(nèi)容的選擇過程中必須要充分的考慮到學(xué)生的個(gè)體

6、差異，結(jié)合他們的心理需求來選擇一些能夠表達(dá)他們內(nèi)心情感的健康的流行音樂。例如在進(jìn)行民歌茉莉花的欣賞與學(xué)習(xí)過程中，教師不妨通過播放民族版、流行版的茉莉花，讓學(xué)生們展開討論：不同風(fēng)格的表達(dá)方式下，哪一個(gè)版本更加令你覺得賞心悅目？為什么？相信在此類問題的引導(dǎo)下，每一名學(xué)生不僅能夠在學(xué)會思考的過程中掌握相關(guān)的樂理特點(diǎn)，同時(shí)也能夠?yàn)槿蘸蟮莫?dú)立創(chuàng)作與改變打下夯實(shí)基礎(chǔ)。3.強(qiáng)調(diào)教師對于流行音樂的認(rèn)知作為初中音樂學(xué)習(xí)階段的的引導(dǎo)者和合作者，初中音樂教師必須要通過對個(gè)人對流行音樂理解來提升認(rèn)知，一方面要深刻的領(lǐng)會到音樂教學(xué)的重要意義，同時(shí)也要將學(xué)生的發(fā)展與音樂教學(xué)進(jìn)行完美融合，將流行音樂這種被廣泛接受、廣泛歡迎

7、的音樂形式進(jìn)行深入研究，在了解其內(nèi)在精髓的同時(shí)來為每一名初中生帶來理念上的引導(dǎo)和創(chuàng)新，為每一名學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)、音樂欣賞水平完善帶來更多的途徑。34.突出傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系在初中階段的音樂課堂教學(xué)過程中，音樂教師還應(yīng)當(dāng)通過對傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間關(guān)系的平衡點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生展開有效學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，不一定要將每一首歌都轉(zhuǎn)變?yōu)榱餍幸魳返男问竭M(jìn)行展現(xiàn)，但必須要在整個(gè)的授課過程中有的放矢的展開引導(dǎo)，通過對比研究、師生對唱、mtv跟唱等方式來讓學(xué)生們了解到，即便是最新的流行音樂，也是來源于傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上，而流行音樂中所表達(dá)出來的年代感與時(shí)代的情懷，則是對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行了補(bǔ)充與平衡。只有二者充

8、分互補(bǔ)與平衡，才能夠?yàn)楹罄m(xù)的音樂學(xué)習(xí)帶來更多的幫助和基礎(chǔ)。除此以外，在教學(xué)的過程中音樂教師還應(yīng)當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、音樂角色扮演課堂等方式來為學(xué)生帶來多元化的流行音樂教學(xué)手段。結(jié)語綜上所述，新背景、新時(shí)期下的初中音樂教學(xué)在引入流行音樂的背景下不僅顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，同時(shí)也更為有效的對多文化背景下的藝術(shù)傳播提供了諸多支撐，每一名教師都應(yīng)該在教學(xué)的過程中做到理念上的客觀與理智，通過培養(yǎng)學(xué)生正確、客觀的學(xué)習(xí)觀、審美觀而努力，以一種滴水穿石的精神來進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)策略的眼神與創(chuàng)新，相信這樣的教學(xué)一定會為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展帶來更多動力。參考文獻(xiàn)1范文芳、徐麗.基礎(chǔ)音樂教育下的游戲教學(xué)應(yīng)用與思考j.第二課堂（上旬），2017（