如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心PPT精選文檔

1、歡迎來到沿小歡迎來到沿小陽光家長學(xué)校陽光家長學(xué)校1 2 鏡頭一鏡頭一：“趕緊上床睡覺，書包我來給你趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾。收拾?！蹦赣H對上小學(xué)一年級的兒子說。母親對上小學(xué)一年級的兒子說。 鏡頭二鏡頭二：我兒子上小學(xué)三年級了：我兒子上小學(xué)三年級了,可是對什可是對什么事情都是不管不問么事情都是不管不問,像小糊涂蟲，連值日像小糊涂蟲，連值日掃地也是極不負(fù)責(zé)掃地也是極不負(fù)責(zé),應(yīng)付了事應(yīng)付了事,總是要其他同總是要其他同學(xué)幫他收學(xué)幫他收“尾巴尾巴”。 鏡頭三鏡頭三： “媽，把我明天要穿的衣服給我媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上體育課

2、要穿的。體育課要穿的?！边@是已經(jīng)上六年級的女這是已經(jīng)上六年級的女兒晚上臨睡前對母親所說的。兒晚上臨睡前對母親所說的。3最近最近, ,小英的作業(yè)錯小英的作業(yè)錯漏百出漏百出. .班主任問她班主任問她原因原因, ,她說她說, ,一向都是一向都是媽媽陪她做功課媽媽陪她做功課, ,幫幫她檢查作業(yè)她檢查作業(yè). .可是這可是這幾個月幾個月, ,媽媽到外地媽媽到外地進(jìn)修去了進(jìn)修去了. .看起來小英是個依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對自己的學(xué)習(xí)看起來小英是個依賴性很強(qiáng)的學(xué)生，對自己的學(xué)習(xí)毫無責(zé)任意識，完全依賴媽媽毫無責(zé)任意識，完全依賴媽媽“陪讀陪讀”，媽媽不在，媽媽不在家，她就不能獨立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這家，她就不

3、能獨立完成學(xué)業(yè)，還心安理得地說：這不怪自己。這個例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)不怪自己。這個例子也反映出一些家長不注意培養(yǎng)孩子的孩子的責(zé)任意識和能力責(zé)任意識和能力，事事代勞，影響了孩子心，事事代勞，影響了孩子心理、道德和能力的成長。理、道德和能力的成長。 鏡頭四：鏡頭四：4父母因事要外出一段父母因事要外出一段時間時間,要求李順常去看要求李順常去看望獨自居住的奶奶望獨自居住的奶奶,李李順不答應(yīng)順不答應(yīng).他說他說:”我我的課余時間有自己的的課余時間有自己的活動安排活動安排,再說再說,你們你們也不該強(qiáng)迫我做我不也不該強(qiáng)迫我做我不愿意做的事愿意做的事.李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫李順不

4、肯去看望奶奶，還振振有辭地指責(zé)父母強(qiáng)迫他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這他做不愿意做的事。這種事不關(guān)己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，樣的孩子過于自我中心，對家人缺乏愛心和責(zé)任感對家人缺乏愛心和責(zé)任感。實際上，從小孩子應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家實際上，從小孩子應(yīng)該可以分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。務(wù)事，應(yīng)該懂得關(guān)心和照顧家人。 鏡頭五：鏡頭五：5星期五下課后舉星期五下課后舉行班際足球賽行班際足球賽,中中鋒小加來請假鋒小加來請假,因因為他要坐叔叔的為他要坐叔叔的車去兜風(fēng)車去兜風(fēng).體育委體育委員再三請求他別員再三請求他別走走,小加說小加說:”課外課外活動不是自愿

5、參活動不是自愿參加的嗎加的嗎?”小加作為足球隊主力，為了自己出去玩，把比賽小加作為足球隊主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，拋在一邊，對集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行對集體的事情缺乏責(zé)任感。這樣的行為損害集體榮譽為損害集體榮譽，這種態(tài)度如果得不到糾正，不，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關(guān)系，也影響一個人事業(yè)的成功。僅影響人際關(guān)系，也影響一個人事業(yè)的成功。 鏡頭六：鏡頭六：6周末周末,小組的同學(xué)經(jīng)小組的同學(xué)經(jīng)常一起去公園撿垃圾常一起去公園撿垃圾,王平從來不參加王平從來不參加.他他說說:“干這種活是慣干這種活是慣壞了那些沒有公德心壞了那些沒有公德心的人的人.應(yīng)該讓那些亂應(yīng)該讓那些亂丟垃圾的

6、人自己去丟垃圾的人自己去撿撿.”王平從來不參加揀垃圾的公益活動，還給自己找借王平從來不參加揀垃圾的公益活動，還給自己找借口。口。如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社會做一點奉獻(xiàn)，那么社會就會變得自私冷漠會做一點奉獻(xiàn)，那么社會就會變得自私冷漠。實際。實際上，社會的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動的。上，社會的文明進(jìn)步是許多人的無私奉獻(xiàn)推動的。 鏡頭七：鏡頭七：7? 這些孩子常常讓人操心，做事虎頭蛇尾的，這些孩子常常讓人操心，做事虎頭蛇尾的，學(xué)習(xí)自覺性、耐勞性差，對成績優(yōu)劣無所學(xué)習(xí)自覺性、耐勞性差，對成績優(yōu)劣無所謂，更有甚者，對爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無謂，更有

7、甚者，對爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無常常為什么一部分孩子有這些不盡如人為什么一部分孩子有這些不盡如人意的表現(xiàn)呢？原因是多方面的。比如，自意的表現(xiàn)呢？原因是多方面的。比如，自覺性還沒有很好形成、自制力比較差、堅覺性還沒有很好形成、自制力比較差、堅持性不夠等。然而，只要家長再深究原因持性不夠等。然而，只要家長再深究原因就會發(fā)現(xiàn)，孩子自身還缺乏一樣很重要的就會發(fā)現(xiàn)，孩子自身還缺乏一樣很重要的東西，那就是東西，那就是 。責(zé)任心責(zé)任心8 責(zé)任心責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。的成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。的確，我們

8、生活在這個世界，不僅要對社會負(fù)責(zé)，確，我們生活在這個世界，不僅要對社會負(fù)責(zé)，要對家庭負(fù)責(zé)，還要對自己負(fù)責(zé)。要對家庭負(fù)責(zé)，還要對自己負(fù)責(zé)。培根曾說培根曾說: :“責(zé)責(zé)任心是世界上最珍貴的種子任心是世界上最珍貴的種子, ,它若早早地播種在孩它若早早地播種在孩子的心田里子的心田里, ,將會收獲一生一世的幸福。將會收獲一生一世的幸福?！?責(zé)任責(zé)任感感對孩子的成長來說，是一種特殊的營養(yǎng)，能夠?qū)⒆拥某砷L來說，是一種特殊的營養(yǎng)，能夠幫助孩子們長大。然而，我們卻經(jīng)常聽到家長老幫助孩子們長大。然而，我們卻經(jīng)常聽到家長老師無奈地感嘆：現(xiàn)在的孩子太缺乏責(zé)任感了！尤師無奈地感嘆：現(xiàn)在的孩子太缺乏責(zé)任感了！尤其是獨生

9、子女，更是缺乏責(zé)任感！他們不僅不會其是獨生子女，更是缺乏責(zé)任感！他們不僅不會主動幫助父母做些力所能及的事情，在學(xué)習(xí)上也主動幫助父母做些力所能及的事情，在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)得被動與厭倦，做事有頭沒尾。表現(xiàn)得被動與厭倦，做事有頭沒尾。 9責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而責(zé)任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的產(chǎn)生的.請引導(dǎo)孩子請引導(dǎo)孩子說出自己所扮演的一些主要角色說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任及要承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任角色角色責(zé)任責(zé)任1.在家里在家里,我是我是?2.在學(xué)校在學(xué)校,我是我是3.在班級在班級,我是我是4.在長輩在長輩,親朋好友里親朋好友里,我是我是5.在社會上在

10、社會上,我是我是兒子兒子,女兒女兒孝敬父母孝敬父母:關(guān)心父母關(guān)心父母,幫做家務(wù)幫做家務(wù).學(xué)生學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí),勞動勞動等任務(wù)等任務(wù).科代表或其他科代表或其他幫科任老師做事幫科任老師做事,收作業(yè)收作業(yè).孫子女孫子女,或外甥或外甥,等等等等尊重尊重,關(guān)心關(guān)心,愛護(hù)愛護(hù),幫助他們幫助他們公民公民遵守社會公德遵守社會公德,法律等法律等.10一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個一位大公司的老板曾經(jīng)講過這樣的故事。有個人來他公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其人來他公司招聘，經(jīng)過交談，他覺得那個人其實并不適合他們公司的工作。因此，他很客氣實并不適合他們公司

11、的工作。因此，他很客氣地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時地和那個人道別。那個人從椅子上站起來的時候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一候，手指不小心被椅子上跳出來的釘子劃了一下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出下。那人順手拿起老板桌子上的鎮(zhèn)紙，把跳出來的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板再見。就在這來的釘子砸了進(jìn)去，然后和老板再見。就在這一刻，老板突然改變了主意，他留下了來招聘一刻，老板突然改變了主意，他留下了來招聘的人。事后這位老板說：的人。事后這位老板說：“我知道在業(yè)務(wù)上他我知道在業(yè)務(wù)上他也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我也許未必適合本公司，但他的責(zé)任心的確令我欣賞。我相信把公司交

12、給這樣的人我會很放欣賞。我相信把公司交給這樣的人我會很放心。心?！必?zé)任心是一種非常重要的品質(zhì)，責(zé)任心是一種非常重要的品質(zhì)，是一個優(yōu)秀的人所必須的。是一個優(yōu)秀的人所必須的。案例案例1：11 我國加入我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在實話以后，首席談判龍永圖在實話實說欄目中講述了一個令人感慨的故事實說欄目中講述了一個令人感慨的故事: :他到瑞士他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇過于奇特，因此不覺

13、吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道，是這個小男正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設(shè)備出了問題，他沒有把孩上完廁所以后，因為沖刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時并不地想修復(fù)那個沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時并不在他的身邊。在他的身

14、邊。案例2：12一、為什么要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？1、什么是責(zé)任心？、什么是責(zé)任心？責(zé)任心是指一個人對其所屬群體的共同活動、行責(zé)任心是指一個人對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)的態(tài)度。為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它主要包括它主要包括責(zé)任認(rèn)識責(zé)任認(rèn)識、責(zé)任感責(zé)任感和和負(fù)責(zé)行為負(fù)責(zé)行為三個方三個方面。面。 2、為什么要培養(yǎng)孩子責(zé)任心？、為什么要培養(yǎng)孩子責(zé)任心？責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。培成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。培根曾說根曾說:“責(zé)任心是世界上最珍

15、貴的種子責(zé)任心是世界上最珍貴的種子,它若早早它若早早地播種在孩子的心田里地播種在孩子的心田里,將會收獲一生一世的幸將會收獲一生一世的幸福。福?！?13二、為什么孩子沒有責(zé)任心？1、社會環(huán)境的影響。社會環(huán)境的影響。2、教養(yǎng)方式的影響。、教養(yǎng)方式的影響。1）溺愛性父母教養(yǎng)方式）溺愛性父母教養(yǎng)方式 ： 這種教養(yǎng)方式容易使孩子以自我為中心, 孩子的個性中更多地表現(xiàn)出無責(zé)任心，不利于責(zé)任心的發(fā)展, 尤其是集體責(zé)任心的發(fā)展 。2）放任性父母教養(yǎng)方式放任性父母教養(yǎng)方式： 這種放任型教養(yǎng)方式下,兒童缺乏責(zé)任感，極其不利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，也可以說它是影響孩子責(zé)任心發(fā)展主要的消極因素。 3）專制性父母教養(yǎng)方式專

16、制性父母教養(yǎng)方式： 這種教養(yǎng)方式下的孩子大多愛撒謊, 沒有勇氣去承擔(dān)責(zé)任, 以免遭到懲罰，缺乏社會責(zé)任感。 4）不一致性父母教養(yǎng)方式不一致性父母教養(yǎng)方式 ： 這種教養(yǎng)方式會使孩子逐漸漠視他人及集體, 甚至自己的承諾, 其責(zé)任心自然得不到發(fā)展。 14 案例案例3：李雪梅同學(xué)說：很多人都說我們這一代沒李雪梅同學(xué)說：很多人都說我們這一代沒有責(zé)任感，對此我想說：其實我們也很無奈。有責(zé)任感，對此我想說：其實我們也很無奈。 上上小學(xué)時，我經(jīng)常能見到校長，有時還一起擠公交小學(xué)時，我經(jīng)常能見到校長，有時還一起擠公交車。那時，校長經(jīng)常對我們說上車要讓座，見了車。那時，校長經(jīng)常對我們說上車要讓座，見了老師要打招呼

17、等。我們也非常聽話，按照校長的老師要打招呼等。我們也非常聽話，按照校長的話讓座、打招呼，從來都沒有誰認(rèn)為這么做可笑。話讓座、打招呼，從來都沒有誰認(rèn)為這么做可笑。我也就逐漸養(yǎng)成了這些習(xí)慣。可上中學(xué)后，有些我也就逐漸養(yǎng)成了這些習(xí)慣?？缮现袑W(xué)后，有些同學(xué)就會笑我傻，剛開始我還不介意，后來慢慢同學(xué)就會笑我傻，剛開始我還不介意，后來慢慢的我也不好意思了，只會在我一個人見到老師時的我也不好意思了，只會在我一個人見到老師時才問好，一個人坐公交車時才讓座。是害羞，還才問好，一個人坐公交車時才讓座。是害羞，還是別的什么原因，我也說不好。我們班選勞動委是別的什么原因，我也說不好。我們班選勞動委員時，其實我認(rèn)為自己

18、能行，若讓我做，肯定會員時，其實我認(rèn)為自己能行，若讓我做，肯定會做好，但是我從來都不敢主動推薦自己，而是等做好，但是我從來都不敢主動推薦自己，而是等老師來找我。有時，我們的行為舉止從表面看好老師來找我。有時，我們的行為舉止從表面看好像對集體不關(guān)心，其實并不是沒有責(zé)任感，而是像對集體不關(guān)心，其實并不是沒有責(zé)任感，而是怕眾人嘲笑，說自己做樣子，在老師面前賣乖，怕眾人嘲笑，說自己做樣子，在老師面前賣乖，那樣是會被同學(xué)們孤立起來的。在班里，我可不那樣是會被同學(xué)們孤立起來的。在班里，我可不愿意愿意“脫離群眾脫離群眾”。我想，好多同學(xué)都有這方面。我想，好多同學(xué)都有這方面的考慮吧。的考慮吧。 15 案例案例

19、4:一位孩子說：平心而論，在同學(xué)中，對集一位孩子說：平心而論，在同學(xué)中，對集體、他人缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象確實不少。不擦黑板、體、他人缺乏責(zé)任感的現(xiàn)象確實不少。不擦黑板、不做值日、遲到、早退是每個班都有的現(xiàn)象，而不做值日、遲到、早退是每個班都有的現(xiàn)象，而且老師管也管不住。我思考了很久，覺得家庭是且老師管也管不住。我思考了很久，覺得家庭是很重要的一個影響因素。如果父母經(jīng)常帶著孩子很重要的一個影響因素。如果父母經(jīng)常帶著孩子在公交車上搶座位，孩子長大后在車上讓座的幾在公交車上搶座位，孩子長大后在車上讓座的幾率大不大？我想不會很大，因為他從小接受的就率大不大？我想不會很大，因為他從小接受的就是那種是那種“上

20、車要搶座上車要搶座”的教育，怎么可能去給別的教育，怎么可能去給別人讓座呢？父母對我們常說的話就是：人讓座呢？父母對我們常說的話就是：“你好好你好好學(xué)習(xí)就行了，別的不用管。學(xué)習(xí)就行了，別的不用管?！毕霂兔ψ鳇c家務(wù)時，想幫忙做點家務(wù)時，總會被趕走：總會被趕走：“去去，學(xué)習(xí)去，這事不用你。去去，學(xué)習(xí)去，這事不用你。”聽著這樣的話長大的我們，怎么會想到要去主動聽著這樣的話長大的我們，怎么會想到要去主動做家務(wù)呢？心里想的當(dāng)然就是做家務(wù)呢？心里想的當(dāng)然就是“我只管學(xué)習(xí)，別我只管學(xué)習(xí)，別的不用管的不用管”。因為一直接受的是這樣的教育，所。因為一直接受的是這樣的教育，所以也沒覺得有啥不妥。以也沒覺得有啥不妥。

21、 16案例案例5:我校有一個吳同學(xué)，從一年級入我校有一個吳同學(xué)，從一年級入學(xué)開始，他媽媽就什么事都替他包辦學(xué)開始，他媽媽就什么事都替他包辦了，上學(xué)背書包、做作業(yè)陪著，導(dǎo)致了，上學(xué)背書包、做作業(yè)陪著，導(dǎo)致他現(xiàn)在五年級了，連自己做作業(yè)的能他現(xiàn)在五年級了，連自己做作業(yè)的能力都沒有，如果他媽不在旁邊幫忙，力都沒有，如果他媽不在旁邊幫忙，一個字都寫不出來。他覺得寫作業(yè)就一個字都寫不出來。他覺得寫作業(yè)就是媽媽的事情，不關(guān)他的事，寫點作是媽媽的事情，不關(guān)他的事，寫點作業(yè)要花費很長的時間來完成，效果還業(yè)要花費很長的時間來完成，效果還不能令人滿意。那天與他現(xiàn)在的班主不能令人滿意。那天與他現(xiàn)在的班主任聊起他，班主

22、任直搖頭，說：都是任聊起他，班主任直搖頭，說：都是他媽害的。他媽害的。17 案例案例6:我班的李同學(xué)，其父母就是專制性的我班的李同學(xué)，其父母就是專制性的家長，本來這個小孩是很聰明的，但這位家長，本來這個小孩是很聰明的，但這位家長經(jīng)常干預(yù)孩子的行為，吃飯時稍有飯家長經(jīng)常干預(yù)孩子的行為，吃飯時稍有飯粒掉到地上，就橫加指責(zé)；寫作業(yè)寫錯了粒掉到地上，就橫加指責(zé)；寫作業(yè)寫錯了也罵他，弄得孩子左右不是，久而久之，也罵他，弄得孩子左右不是，久而久之，別人與他談話時還沒聽清楚對方的話就使別人與他談話時還沒聽清楚對方的話就使勁點頭說：是、知道了、好，不管你說的勁點頭說：是、知道了、好，不管你說的是對的，還是錯的

23、，毫無責(zé)任的亂答。為是對的，還是錯的，毫無責(zé)任的亂答。為了得到表揚，還喜歡撒謊。有一天早上剛了得到表揚，還喜歡撒謊。有一天早上剛來到學(xué)校，就跑到班主任的跟前，說他在來到學(xué)校，就跑到班主任的跟前，說他在校門口撿到了一百元，后來一查，才知道校門口撿到了一百元，后來一查，才知道是偷家里的，目的是想得到老師的表揚，是偷家里的，目的是想得到老師的表揚，被發(fā)現(xiàn)后還不肯承認(rèn)錯誤，想逃避責(zé)任。被發(fā)現(xiàn)后還不肯承認(rèn)錯誤，想逃避責(zé)任。18父母教養(yǎng)方式是最有利于培養(yǎng)孩子良好責(zé)任心父母教養(yǎng)方式是最有利于培養(yǎng)孩子良好責(zé)任心 優(yōu)秀父母教養(yǎng)方式的特征父母教養(yǎng)方式的特征：采用這種教養(yǎng)方式父母把：采用這種教養(yǎng)方式父母把孩子作為獨

24、立的個體孩子作為獨立的個體, 注重培養(yǎng)他們的自理、自制能力注重培養(yǎng)他們的自理、自制能力和主動精神和主動精神, 對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰比較恰對孩子的期望、要求及獎勵、懲罰比較恰當(dāng)當(dāng), 經(jīng)常與孩子交流經(jīng)常與孩子交流, 并尊重孩子的要求、意見并尊重孩子的要求、意見,及時糾及時糾正自己在教養(yǎng)孩子過程中的失誤。正自己在教養(yǎng)孩子過程中的失誤。 這一教養(yǎng)方式下的孩子一般自理能力比較強(qiáng)這一教養(yǎng)方式下的孩子一般自理能力比較強(qiáng), 有著強(qiáng)烈有著強(qiáng)烈的的“我自己能做我自己能做”的愿望和要求的愿望和要求, 因此基本上可以做到因此基本上可以做到自己的事情自己做自己的事情自己做, 且主動性強(qiáng)且主動性強(qiáng), 不需要成人

25、的時刻提醒，不需要成人的時刻提醒，民主性家庭中的兒童具有更多的責(zé)任感。民主性家庭中的兒童具有更多的責(zé)任感。19三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？ 1 1、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子我是家中的一分子”。2 2、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務(wù)。、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務(wù)。3 3、訂立責(zé)任合同、訂立責(zé)任合同。4 4、接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補救。、接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補救。5 5、用鼓勵表揚和信任激勵孩子的責(zé)任心。、用鼓勵表揚和信任激勵孩子的責(zé)任心。6 6、給孩子選擇的權(quán)利。、給孩子選擇的權(quán)利。201 1、采用民主的教養(yǎng)方式

26、，讓孩子知道、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家我是家 中的一分子中的一分子”。 強(qiáng)化孩子是家中強(qiáng)化孩子是家中“一分子一分子”的意識，讓他們享受的意識，讓他們享受“一一分子分子”的待遇，也要付出的待遇，也要付出“一分子一分子”的勞動。讓孩子的勞動。讓孩子參與家庭事務(wù)的決策。參與家庭事務(wù)的決策。 我們還可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n我們還可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨立思考慮和難處，提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。 自我服務(wù)或服務(wù)家人是一種責(zé)任，在孩子完自我服務(wù)或服務(wù)家人是一種責(zé)任，在孩子完成任務(wù)后不

27、要有物質(zhì)獎勵，要淡化有形的物成任務(wù)后不要有物質(zhì)獎勵，要淡化有形的物質(zhì)獎賞，代之以精神的愛撫和勉勵。質(zhì)獎賞，代之以精神的愛撫和勉勵。21 案例案例7：有這樣一位父親從小就告訴孩子：有這樣一位父親從小就告訴孩子：“你是你是家里的一分子！家里的一分子！”，所以平時總會讓孩子在家參，所以平時總會讓孩子在家參與不同的勞動。吃飯的時候，父親會把把拿菜的與不同的勞動。吃飯的時候，父親會把把拿菜的任務(wù)交給兒子。開始時，小家伙總是會問：任務(wù)交給兒子。開始時，小家伙總是會問：“為為什么要我拿呀？我拿不到怎么辦？什么要我拿呀？我拿不到怎么辦？”這是父親就這是父親就問他：問他：“三個人分工，拿菜、燒菜、飯后收拾，三個

28、人分工，拿菜、燒菜、飯后收拾，你喜歡哪一樣？你喜歡哪一樣？”權(quán)衡了半天，孩子覺得還是拿權(quán)衡了半天，孩子覺得還是拿菜比較適合，從此以后，孩子就幫著家里的端菜。菜比較適合，從此以后，孩子就幫著家里的端菜。有一天，孩子外婆到家里來玩，看見孩子去冰箱有一天，孩子外婆到家里來玩，看見孩子去冰箱里拿菜，就忙不迭地沖過去，里拿菜，就忙不迭地沖過去，“我來拿，我來拿，我來拿，我來拿，怎么能讓孩子拿菜呢？才這么小的孩子。怎么能讓孩子拿菜呢？才這么小的孩子。”誰知誰知孩子卻義正詞嚴(yán)地說：孩子卻義正詞嚴(yán)地說：“外婆，我來拿，這是我外婆，我來拿，這是我的責(zé)任。我是家里的一份子。的責(zé)任。我是家里的一份子。” 222 2

29、、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的 小任務(wù)。小任務(wù)。 要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，完成好了給要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，完成好了給予予 表揚鼓勵，失責(zé)時應(yīng)給予批評和懲罰，讓孩子走出自表揚鼓勵，失責(zé)時應(yīng)給予批評和懲罰，讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。我中心，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。 有意識地交給孩子一些任務(wù)。讓孩子參與并適當(dāng)分擔(dān)一部分家務(wù)勞動；有意識地交給孩子一些任務(wù)。讓孩子參與并適當(dāng)分擔(dān)一部分家務(wù)勞動；讓孩子負(fù)責(zé)照顧老人、小孩及小動物。讓孩子負(fù)責(zé)照顧老人、小孩及小動物。 讓孩子學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。讓孩子

30、學(xué)會對自己的事情負(fù)責(zé)。 教育孩子對家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母。教育孩子對家庭負(fù)責(zé)，孝敬父母。 鼓勵孩子做事情要有始有終。鼓勵孩子做事情要有始有終。 23 案例案例8: 有的家庭要求家人洗澡后把換有的家庭要求家人洗澡后把換下的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，可下的衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，可8歲的王剛經(jīng)歲的王剛經(jīng)常忘記，媽媽讓他用本子記下洗澡后常忘記，媽媽讓他用本子記下洗澡后該做什么事，提醒自己不要忘記。從該做什么事，提醒自己不要忘記。從此以后，王剛再也沒有忘記把臟衣服此以后，王剛再也沒有忘記把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī)，他為自己的進(jìn)步感到自放進(jìn)洗衣機(jī)，他為自己的進(jìn)步感到自豪?？梢姡?dāng)要孩子記住做某事時，豪。可見，當(dāng)要孩子記住做某事時，與

31、其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)。地學(xué)會了對自己的行為負(fù)責(zé)。24世界各國的差距在哪里？ 美國的小學(xué)生，每天都家務(wù)勞動時間美國的小學(xué)生，每天都家務(wù)勞動時間1.2小小時；泰國時；泰國1.1小時；韓國小時；韓國0.7小時；英國小時；英國0.6小時；法國小時；法國0.5小時；日本小時；日本0.4小時；小時；中國中國11.32分鐘。分鐘。 哈佛大學(xué)專家對哈佛大學(xué)專家對456個孩子跟蹤研究個孩子跟蹤研究20年，年，愛做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，第一個差距，愛做家務(wù)和不做家務(wù)的孩子，第一個差距，

32、犯罪率犯罪率1：15；第二個差距，犯罪率；第二個差距，犯罪率1：10，收入相差收入相差20%。還有，愛做家務(wù)的孩子，。還有，愛做家務(wù)的孩子，他們離婚率低，心理毛病的患病率也低。他們離婚率低，心理毛病的患病率也低。25飛蛾破繭的故事飛蛾破繭的故事生物學(xué)家說，飛蛾在由蛹變繭時，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出生物學(xué)家說，飛蛾在由蛹變繭時，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出時，必須要經(jīng)過一番痛苦的掙扎，身體中的體液才能流到翅膀上去，時，必須要經(jīng)過一番痛苦的掙扎，身體中的體液才能流到翅膀上去，翅膀才能充實有力，才能支持它在空中飛翔。一天有個人湊巧看到樹翅膀才能充實有力，才能支持它在空中飛翔。一天有個人湊巧看

33、到樹上有一只繭開始活動，好象有蛾要從里面破繭而出，于是他饒有興趣上有一只繭開始活動，好象有蛾要從里面破繭而出，于是他饒有興趣地準(zhǔn)備見識一下由蛹變蛾的過程。但隨著時間的一點點過去，他變得地準(zhǔn)備見識一下由蛹變蛾的過程。但隨著時間的一點點過去，他變得不耐煩了，只見蛾在繭里奮力掙扎，將繭扭來扭去的，但卻一直不能不耐煩了，只見蛾在繭里奮力掙扎，將繭扭來扭去的，但卻一直不能掙脫繭的束縛，似乎是再也不可能破繭而出了。掙脫繭的束縛，似乎是再也不可能破繭而出了。最后，他的耐心用盡，就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個小洞，最后，他的耐心用盡，就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個小洞，讓蛾出來可以容易一些。果然，不一

34、會兒，蛾就從繭里很容易地爬了讓蛾出來可以容易一些。果然，不一會兒，蛾就從繭里很容易地爬了出來，但是那身體非常臃腫，翅膀也異常萎縮，耷拉在兩邊伸展不起出來，但是那身體非常臃腫，翅膀也異常萎縮，耷拉在兩邊伸展不起來。來。他等著蛾飛起來，但那只蛾卻只是跌跌撞撞地爬著，怎么也飛不起來。他等著蛾飛起來，但那只蛾卻只是跌跌撞撞地爬著，怎么也飛不起來。人生智慧：人生智慧：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，任何一種本領(lǐng)的獲得都要，任何一種本領(lǐng)的獲得都要經(jīng)由艱苦的磨練，經(jīng)由艱苦的磨練，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”任何投機(jī)任何投機(jī)取巧或妄圖減少奮斗而達(dá)到目的

35、的做法都是見識短淺的行為，那只飛取巧或妄圖減少奮斗而達(dá)到目的的做法都是見識短淺的行為，那只飛不起來的飛蛾的經(jīng)歷就證明了這一切。我們的父母要讓孩子吃點苦，不起來的飛蛾的經(jīng)歷就證明了這一切。我們的父母要讓孩子吃點苦，多一些磨練，不能把孩子包得太緊。否則，我們的孩子就不會飛翔。多一些磨練，不能把孩子包得太緊。否則，我們的孩子就不會飛翔。案例案例9:263 3、訂立責(zé)任合同。、訂立責(zé)任合同。 通過和孩子一起制定責(zé)任合同讓孩子明白該通過和孩子一起制定責(zé)任合同讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。要讓孩子對某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴要讓孩子對某件事負(fù)責(zé)到

36、底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。 274 4、接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補救。、接受應(yīng)有懲罰并設(shè)法補救。 讓他們接受沒有責(zé)任心而導(dǎo)致的自然后果讓他們接受沒有責(zé)任心而導(dǎo)致的自然后果的懲罰。的懲罰。 給孩子責(zé)任范圍內(nèi)的事情定一個最后時限，給孩子責(zé)任范圍內(nèi)的事情定一個最后時限，父母要將設(shè)立的原則推行到底，并于懲罰聯(lián)父母要將設(shè)立的原則推行到底，并于懲罰聯(lián)系起來。系起來。 當(dāng)孩子的某些行為造成的不良后果時，要當(dāng)孩子的某些行為造成的不良后果時，要讓孩子設(shè)法補救。讓孩子設(shè)法補救。 28煙花的代價煙花的代價 在在19221922年美國國慶日前夕，一個年美國國慶日

37、前夕，一個1111歲的美國男孩搞到了一歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個了一個“魚雷魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。 警察盡管認(rèn)識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴(yán)肅地執(zhí)警察盡管認(rèn)識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴(yán)肅地執(zhí)行對煙火的禁令，判定男孩交行對煙火的禁令，判定男孩交14.5

38、14.5美元的罰金，當(dāng)時美元的罰金，當(dāng)時14.514.5美元可以買美元可以買145145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借錢，我可以先借給你，但一年后還給我。給你，但一年后還給我?！睆拇?，小男孩就開始了艱苦的從此，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。 這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，那就是

39、一個人要對自己那就是一個人要對自己的過失負(fù)責(zé)，犯了錯就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也不推的過失負(fù)責(zé)，犯了錯就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。卸責(zé)任。案例案例10：29 案例案例11：朋友的兒子上小學(xué)一年級時，掛在嘴邊的口頭禪朋友的兒子上小學(xué)一年級時，掛在嘴邊的口頭禪是是“我管他呢我管他呢”，就是什么都不管的意思。吃飯要喂，作，就是什么都不管的意思。吃飯要喂，作業(yè)要他媽媽陪著做，早上起床要不停地催。老師要他做什業(yè)要他媽媽陪著做，早上起床要不停地催。老師要他做什么，他還是一副滿不在乎的樣子。尤其是做作業(yè)和起床，么，他還是一副滿不在乎的樣子。尤其是做作業(yè)和起床，只有到了最后時刻，才急得像熱鍋上的螞

40、蟻。無論他父母只有到了最后時刻，才急得像熱鍋上的螞蟻。無論他父母怎么說，他都是怎么說，他都是“哦哦”一聲，答應(yīng)完就忘，簡直拿他沒轍。一聲，答應(yīng)完就忘，簡直拿他沒轍。后來我朋友就想到了以其人之道還治其人之身的方法，對后來我朋友就想到了以其人之道還治其人之身的方法，對他的什么事都是說他的什么事都是說“我不管我不管”。寫作業(yè)匆忙，做錯了一堆，。寫作業(yè)匆忙，做錯了一堆，我朋友不再提醒他；賴床起晚了，我朋友也不叫他。連著我朋友不再提醒他；賴床起晚了，我朋友也不叫他。連著幾天，他做錯作業(yè)又遲到，受到了老師的嚴(yán)厲批評。求助幾天，他做錯作業(yè)又遲到，受到了老師的嚴(yán)厲批評。求助于他媽媽時，我朋友才對他說：于他媽媽

41、時，我朋友才對他說：“你自己的事必須要自己你自己的事必須要自己做，不能什么都依賴家長，不然你天天都會被批評，老師做，不能什么都依賴家長，不然你天天都會被批評，老師再也不會喜歡你。再也不會喜歡你?！彼钌畹氐拖铝祟^他深深地低下了頭讓人欣慰的是，讓人欣慰的是，那次談話之后，她兒子就像變了個樣?，F(xiàn)在上二年級了，那次談話之后，她兒子就像變了個樣?，F(xiàn)在上二年級了，什么事都能自己做。放學(xué)后先寫作業(yè)，看電視一天也不會什么事都能自己做。放學(xué)后先寫作業(yè)，看電視一天也不會超過一小時，晚上自己會上好小鬧鐘，上學(xué)自己走著去。超過一小時，晚上自己會上好小鬧鐘，上學(xué)自己走著去。他的時間觀念強(qiáng)了，責(zé)任意識也強(qiáng)了，還當(dāng)上了中

42、隊長。他的時間觀念強(qiáng)了，責(zé)任意識也強(qiáng)了，還當(dāng)上了中隊長。30 案例12：如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認(rèn)為損壞的玩具沒子買了還給人家，也許對方會認(rèn)為損壞的玩具沒多少錢，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或多少錢，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應(yīng)堅持讓孩者不好意思收下孩子的賠償，但家長應(yīng)堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負(fù)責(zé)。又例如，當(dāng)孩子跟著不良后果，就該由誰負(fù)責(zé)。又例如，當(dāng)孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了朋友家的爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了朋友家的物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，物品。這時應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償，鼓勵孩子勇才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償，鼓勵孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任，之后一定要帶孩子一起買東西去敢地承擔(dān)責(zé)任，之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。當(dāng)然，