你能管住你自己嗎

1、你能管住你自己嗎?一年級(jí)（2）班引入：過生日師：小朋友你們覺得老師今天漂亮嗎？生：漂亮！師：今天是老師的生日，所以老師想請(qǐng)小朋友和老師一起過生日！ 老師帶了小朋 友最喜歡吃的糖果，你們喜歡吃嗎？請(qǐng)小朋友為老師唱一首生日歌?。▽W(xué)生一起唱生日歌。小組長分發(fā)糖果，小朋友每人拿到一份糖果，非常想吃！） 師：是不是很想吃呀？生：是！師：可是現(xiàn)在是上課，等我們活動(dòng)結(jié)束了以后再吃，行嗎？生：行！師：現(xiàn)在我們先把糖果放起來吧！師：平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)都是非常緊張的， 那么到了星期六星期天，你們會(huì)到 哪些地方去放松一下自己呢？生：到公園里去玩生：到世紀(jì)廣場去放風(fēng)箏生：到世紀(jì)廣場去做游戲師：你們猜猜小貓它會(huì)去干嘛

2、？生：小貓會(huì)去釣魚師：是呀，小貓每當(dāng)星期六星期天它都會(huì)到河邊去釣魚！今天，陽光燦爛，小貓又跟著媽媽去釣魚了，讓我一起悄悄地跟在小貓后面，去看一看小貓是怎樣釣魚 的？讓老師也跟著你們一起去，行嗎？生：行！師：小貓為什么一開始釣不到魚？后來以怎釣到魚了呢？請(qǐng)小朋友先跟你們小組里的小朋友交流一下。（學(xué)生分小組交流自己的想法，教師和學(xué)生一起交流。）師：誰來說說。生：小貓一開始沒有耐心，所以釣不到魚。后來看到媽媽和姐姐都釣到魚了，就 有耐心了。生：因?yàn)樗谝淮问侨亩?，后來它是一心一意地釣魚，所以就釣到魚了。生：第一次的時(shí)候它跑來跑去，第二次的時(shí)候它很認(rèn)真。師：（接學(xué)生話）是呀，小貓剛才釣魚的時(shí)候的確

3、是這樣，第一次的時(shí)候它老是 管不住自己，三心二意的，所以它就沒有釣到魚；后來，它一心一意地釣魚了， 就釣到了大魚！師：那么小朋友平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，你能管住自己嗎？（導(dǎo)入課題，課件出示你能管住自己嗎？）師：輕輕地問自己：你能管住自己嗎？大聲地回答！生：能！師：回答得非常有信心，但是到底能不能管住自己，老師還要看你們的表現(xiàn)！接 下來讓我們一起走進(jìn)有趣的數(shù)字王國去測一測， 看一看，誰的表現(xiàn)最好，最能管 住自己?。ㄔ谝魳钒樽嘀袑W(xué)生快樂地做著數(shù)學(xué)練習(xí)，許多小朋友很認(rèn)真，不一會(huì)兒一只只 小手就舉起來了。）師：你做對(duì)了嗎？（學(xué)生對(duì)照一下。做對(duì)的學(xué)生高興地上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)：皇冠、小紅花。瞧得出學(xué)生的心情是那么的

4、興奮。）師：你是怎么數(shù)得又對(duì)又快的？生：我在做數(shù)數(shù)字的時(shí)候想到了小貓，因?yàn)樾∝埡髞磲炇且恍囊灰獾?，我在?shù)數(shù) 字的時(shí)候也一心一意地?cái)?shù)了！師：說得真棒，怪不得能她能夠得皇冠，老師相信我們另小朋友也會(huì)得皇冠的！5、小結(jié)：在剛才的比賽中，老師也發(fā)現(xiàn)，雖然有些小朋友沒有得到皇冠，但是 他們卻能管住自己，在這里老師也有一點(diǎn)特別的禮物要送給他們！（給能管住自己的小朋友發(fā)書簽。）師：沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友你也不要灰心， 只要你管住了自己，在下個(gè)環(huán)節(jié)中你 肯定會(huì)有收獲！師：還想接著做游戲嗎？我們來做個(gè)“反口令”的游戲，請(qǐng)大家坐好了，聽清游戲規(guī)則，只有聽明白，才會(huì)把游戲做成功！1、師：誰想和老師一起給大家做個(gè)示范？

5、游戲的規(guī)則很簡單，就是我說一個(gè)口令，你按相反的意思去做，比如我說舉左手，你們就（舉右手），我說抬頭， 你們就（低頭）。明白了嗎？老師在這里還有一個(gè)要求做錯(cuò)了不能改過來，能記 住嗎？2、師：大家這么興奮，是不是都想玩？大家坐好。嗯？你們做的動(dòng)作對(duì)嗎？ “坐 好”的相反動(dòng)作是什么？明白了？3、師：這些沒回到座位上的同學(xué)都做錯(cuò)了，想想你為什么會(huì)做錯(cuò)？4、師：看來，注意力集中了就能聽清口令，游戲也就做成功了！5、師：下面我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，除了做相反的動(dòng)作還要用上你們的嘴巴，說出 正確的動(dòng)作應(yīng)該是什么。明白了嗎？要求動(dòng)作迅速，口令下達(dá)兩秒后沒做出動(dòng)作 或做錯(cuò)、說錯(cuò)者，都算失敗。6小結(jié)：玩游戲的時(shí)候大家都

6、很投入，現(xiàn)在也動(dòng)腦筋想一想，要想把這個(gè)游戲 做成功，應(yīng)該做到那幾點(diǎn)？同學(xué)們，我們的祖先多了不起，在造字的時(shí)候就已經(jīng)想到了，只有做到這幾點(diǎn)才 能集中注意力，注意力集中了，學(xué)什么都快，人才會(huì)變得越來越聰明。可是不知道平時(shí)我們小朋友上課的時(shí)候有沒有這么出色？接下來讓我們一起走 進(jìn)課堂去看一看我們小朋友平時(shí)是怎么上課的。（學(xué)生觀看錄像在語文課上）師：在錄像中有三位小朋友，不知道你最喜歡哪一位小朋友？先把你心里自己的 想法告訴你們小組的小朋友。（學(xué)生分小組交流自己的想法。）生：喜歡第一個(gè)，因?yàn)樗J(rèn)真讀書。 生：我喜歡第二個(gè)男小朋友，因?yàn)樗绣e(cuò)就改。生：我喜歡第一個(gè)，因?yàn)榇蠼憬阍谡J(rèn)真讀書沒有小動(dòng)作。師：奇

7、怪，這個(gè)男小朋友怎么沒人喜歡他? 生：因?yàn)樗谕嫱婢?，所以我不喜歡他， 生：因?yàn)樗e(cuò)不能改。生：老師上課的時(shí)候，他在開小差。師：看來我們的小朋友都能都知道哪一個(gè)是好的， 哪一個(gè)是不好的，那么平時(shí)你的表現(xiàn)是這三位小朋友當(dāng)中的哪一個(gè)呢？師：你們小組的小朋友說說為什么她能得到三顆?生：因?yàn)樗险n專心聽講。生：因?yàn)樗谋憩F(xiàn)很好。生：我覺得她在下課的時(shí)候不玩危險(xiǎn)的游戲。師：請(qǐng)得到三顆的小朋友告訴坐在那里的小朋友， 要怎么樣做以后就能得到三 顆生：上課要專心聽講。生：上課要管住自己。師：得到黃色的小朋友，老師知道你們現(xiàn)在的心情一定很不好， 不過你們不要 灰心，下次只要改正了老師會(huì)給你們把黃色的換成紅色的

8、老師相信你一定 能改正的，一定是個(gè)好孩子！師：今天我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束了，接下去我們可以開始吃糖果了！ 先讓我們看看我 們手中的糖果有沒有少呀？（小組長檢查，發(fā)現(xiàn)其中有一組小朋友中有一個(gè)小朋友少了一個(gè)。）請(qǐng)出這位小朋友。師：剛才老師說要等下課后再吃，你怎么把它吃了呢？生：我實(shí)在太喜歡吃這個(gè)糖果了，下次我一定不吃了！師：小朋友相信他嗎（相信?。煟豪蠋熞蚕嘈?，下次你一定能管住自己！師小結(jié)：今天這節(jié)課你們開心嗎？（開心?。煟豪蠋熞卜浅ｉ_心！老師開心是因?yàn)槲覀兊男∨笥驯憩F(xiàn)得非常出色，你們開心 是為什么？反思：在班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)課上，教師應(yīng)該以一種怎樣的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中間？是以一 種高高在上的姿態(tài)，強(qiáng)迫

9、學(xué)生接受教師認(rèn)為正確的心理？剝奪了學(xué)生自由選擇、 自主宣泄的機(jī)會(huì)，一人承包到底，不關(guān)學(xué)生是否能接受，不關(guān)學(xué)生是否能承受？ 教師應(yīng)該打破課堂環(huán)境中長期以來存在的“知識(shí)本位”、“教師中心”、“灌輸為主”的固有模式，建立民主、平等的師生關(guān)系，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自 主活動(dòng)為基礎(chǔ)的輔導(dǎo)過程，并增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的開放性和實(shí)踐性?？v觀教學(xué)，教師用兒童的語言、兒童的心理、兒童的視角把教學(xué)延伸到兒童的世界。 為學(xué)生 營造了一個(gè)平等互助的教育教學(xué)環(huán)境。真正做到了活動(dòng)是構(gòu)成輔導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)， 精心設(shè)計(jì)好活動(dòng)形式是輔導(dǎo)成功的關(guān)鍵。本課設(shè)計(jì)了“管住自己”的輔導(dǎo)主題，以童話、現(xiàn)實(shí)生活、課堂教學(xué)為場景，提 供了模擬的現(xiàn)實(shí)生活，落實(shí)了動(dòng)態(tài)的生活經(jīng)驗(yàn)是所有的團(tuán)體輔導(dǎo)的基本原理的原 則。讓孩子的心理活動(dòng)、心理問題在這樣的一個(gè)特定的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)生發(fā)展。 而教師則應(yīng)該是以一個(gè)學(xué)生