《王幾何》導(dǎo)學(xué)案徐長江廣水市長嶺鎮(zhèn)中心中學(xué)

1、七年級(jí)語文上冊王幾何導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)技能 學(xué)習(xí)本文敘述故事的方式，品味本文的語言特點(diǎn)。3.情感態(tài)度 了解王老師高超的教學(xué)技藝、幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格。 第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)入】（一） 導(dǎo)入新課（二） 基礎(chǔ)知識(shí)積累來1. 音形識(shí)記 須臾（ ） 眉梢（ ） 屏（ ）息 綽（ ）號(hào) 嘈（ ）雜 彌（ ）勒佛2.多音字 哄 哄鬧（ ） 哄騙（ ） 起哄（ ） 3.形近字 梢（眉梢 ） 嘈（ 嘈雜 ） 綽（ 綽號(hào)） 稍（ 稍微 ） 漕（ 漕運(yùn)） 綽（ 綽約） 捎（ 捎帶） 槽（ 槽牙） 踔（ 踔厲）（三）解釋下面詞語：1.哄堂大笑： 2.得意洋洋：3.洗耳恭聽： 4.忘乎其形：5.持之以恒： 6.鴉

2、雀無聲：7.呆板： 8.須臾：【資料鏈接】1. 走進(jìn)作者馬及時(shí)，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會(huì)。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情和小精靈拼音童話故事叢書（4冊），詩集樹杈上的月亮中國孩子等、歌詞茶山謠等。來2. 文題背景 文體解說 標(biāo)題“王幾何”不僅表明了本文的寫作對(duì)象，同時(shí)以綽號(hào)為題，能引起讀者的閱讀興趣。第二課時(shí)【整體感知】1.朗讀課文，理清文章思路，給文章劃分段落。2.概括文章主要內(nèi)容，說一說王幾何老師給你留下了怎樣的印象？【合作探究】1.文中用多個(gè)段落來記敘和描寫王老師的啞笑，作者這樣寫的作用是什么？2.王老師請(qǐng)同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用？t3下課結(jié)束時(shí)王老師的表情“嚴(yán)肅得面無一絲笑容”，與前面多段寫的王老師的笑是不是矛盾？該怎樣理解這一情節(jié)的安排？來源:（二）重點(diǎn)句子理解：、“一個(gè)方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書一個(gè)大圓規(guī)，一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！本渥又小皵D”字用的精妙，說說你的理解。2“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”句子中劃橫線的詞語有著怎樣的表達(dá)效果？3.“那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看”一句運(yùn)用了什么樣的修辭手法？有什么樣的作用？【本課小結(jié)】本文通過記敘幾何老師用幽默風(fēng)趣的方式給“我們”上第一節(jié)幾