大班語言活動談話我喜歡的神奇汽車

1、大班語言活動：談話我喜歡的神奇汽車豐澤區(qū)實幼 王曉菲一、設計意圖汽車的多樣式與新穎性總是能夠很好的吸引孩子的注意力， 變成了他們最 喜歡的玩具，他們總是喜歡圍在一起討論自己喜歡的車和看到的新奇的車。車 成為他們最喜歡討論的話題，同時綱要中提出教師應善于將孩子在一日活 動中自發(fā)生成的具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預設活動的內(nèi) 容有機結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應。因 此，結(jié)合班級孩子的特點和興趣所在， 設計了“我喜歡的神奇汽車” 這個活動， 進而培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。二、活動計劃 活動目標：1、樂意在集體面前說話，能積極參與伙伴

2、交流。2、學會耐心地傾聽別人談論汽車， 并能較清楚地說出自己對汽車的認識和設 計的“神奇”汽車的特殊性。活動準備：1、物質(zhì)準備：各種各樣的“神奇”的汽車圖片。2、知識準備：豐富有關(guān)汽車的知識經(jīng)驗?；顒舆^程：（一）伴隨歌曲“我是汽車小司機” ，律動入室 教師帶領(lǐng)幼兒做各種汽車行駛時的動作律動進入教室，并提出問題“你們 生活中都認識什么汽車？有什么作用？” 。（二）看圖交流引導幼兒交談“神奇”的汽車的性質(zhì)1、第一次引導幼兒參觀，幼兒自由結(jié)伴進行交流討論引導幼兒觀察圖片并圍繞“你看到了什么汽車？是什么樣子的？”的 問題鼓勵幼兒與伙伴、教師進行自由交流，教師參與其中并對幼兒的回答給 以積極響應，激發(fā)談

3、話興趣。集中交流，個別提問，引導幼兒安靜進行傾聽，并鼓勵幼兒大膽談論自己喜歡的汽車外形特征。2、第二次引導幼兒參觀，集體談論“神奇”的汽車第二次參觀前教師提出新的問題“你覺得這些汽車都有什么神奇的本 領(lǐng)？”，引導幼兒結(jié)伴自由進行談話， 并在師幼的個別談話中對幼兒的豐富想 象力及時給以表揚，保持幼兒談話的興趣。結(jié)合圖片引導幼兒針對同一副圖片大膽交流自己不同的看法“這輛汽 車還會有什么不一樣神奇的本領(lǐng)？” ，引導幼兒拓展思維進行想象“神奇” 個別幼兒發(fā)言表達自己的看法。教師以小結(jié)的語言表達自己對“神奇”汽車的看法，對于想象力獨特的幼兒給以擁抱等肢體語言上的肯定、鼓勵。（三）想象交流拓展談話內(nèi)容，鼓

4、勵幼兒大膽講述自己想象的“神奇” 的汽車1、提問：如果你是汽車設計師，你想設計什么不一樣的汽車，有什么作 用？2、幼兒邊發(fā)表自己意見教師邊繪制汽車，以直觀的形象引導幼兒合作想 象神奇的汽車并交流，引導幼兒懂得在別人談話結(jié)束后自主接話。3、教師結(jié)合時下發(fā)生的四川地震事件，圍繞“如果你有這輛神奇的汽車 你想幫助誰？”的問題啟發(fā)幼兒進行思考如何幫助弱勢群體，進行情感教育， 幫助幼兒獲得成功體驗。（ 四） 延伸活動：繪畫我設計的神奇汽車1、結(jié)合區(qū)域活動，引導幼兒繼續(xù)進行討論，將自己所想象的神奇汽車畫下 來。、活動反思談話活動我喜歡的神奇汽車剛結(jié)束，孩子們豐富的想象力及語言表達 的積極性出乎我的意料，讓

5、我驚嘆孩子的創(chuàng)造性思維真是無處不在。在剛選擇 這一課題時我想談話活動不應是一種隨意的交談，而是一種有目的、有計劃地 組織幼兒學習的語言教育活動。綱要中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸 引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣” 。 應如何創(chuàng)造一個 輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學會傾聽伙伴們的談話，大膽發(fā)表自己的看法呢？ 因此我圍繞活動氛圍創(chuàng)設、活動重難點等方面進行深入思考，重在提供給他們 一個輕松愉悅、進行有效語言交流的活動。1、營造輕松氛圍，激發(fā)談話興趣談話活動的起點 為了給孩子營造輕松自由的氛圍，我首先在孩子座位的安排上突破常規(guī) “排排坐” 的模式，調(diào)整為小組“

6、圍合式”的座位安排，讓孩子自然地和我 圍坐在一起，拉近了彼此間的關(guān)系。其次活動中體現(xiàn)“多角度、多機會” ，活動一開始我讓孩子們自由地說一 說自己生活中喜歡什么汽車，這時發(fā)現(xiàn)孩子開始進入說的狀態(tài)，想說的欲望特 別強烈，作為“神奇”汽車王國國王的我就帶著孩子們?nèi)⒂^神奇的汽車，和 孩子們說一說汽車外形上有什么 “神奇”的地方，使用功能上又有什么 “神奇” 的地方。這時我發(fā)現(xiàn)班上平日少言寡語的林政鋼小朋友也正唧唧喳喳的和伙伴 說個不?！澳銈冎榔囈嬖谀睦飭?？方向燈怎么按你知道嗎？” ，了解才 知道他的爸爸是個汽車司機，在生活中積累了很多經(jīng)驗?？梢娖囘@個談話主 題內(nèi)容廣，能讓每個孩子在輕松快樂、

7、自由平等的活動氛圍中，不僅有得說而 且愛說?？吹胶⒆觽儬幭瓤趾?、 七嘴八舌的樣子， 讓我進一步感受到 綱要中“發(fā) 展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積 極應答的環(huán)境”的精神所在。2、把握“神奇”特性，拓展談話內(nèi)容談話活動的亮點我喜歡的神奇汽車活動重點在于引導孩子認識生活中汽車的基礎(chǔ)上超 脫現(xiàn)實進行想像交流富有趣味、功能多樣的汽車。為了突破該重點，我以參觀 神奇汽車王國為線索，準備了如水果系列、外星球系列、服務車系列、住房車 系列等造型奇異、功能多樣的幾組汽車圖片，分兩次帶領(lǐng)幼兒進行參觀。第一 次參觀“神奇”的汽車王國時著重引導孩子觀察其外型的神奇之處。當孩子看到

8、這些形態(tài)各異的汽車造型，精神都振奮起來，說的積極性被點 燃了，有些孩子忍不住“哇”起來。瞧，他們說：幼 1 ：“老師老師你快來看，這輛車有翅膀??！幼2: “我喜歡這輛，象個大南瓜一樣，是白雪公主的南瓜車”利用這一時機我急忙引導孩子“你喜歡的車是什么樣子的，有什么不一 樣？”。通過直觀的圖片給孩子以思維、視覺上的沖擊，整體感知汽車外形上 的神奇。第二次組織幼兒參觀重點引導孩子去發(fā)現(xiàn)交流汽車在功能上的神奇之處， 如有的孩子看到導彈車就會聯(lián)想到“導彈車的導彈可以發(fā)射出去消滅壞人” ， 此時，孩子還停留在對現(xiàn)實導彈車的理解基礎(chǔ)上。教師及時啟發(fā)引導: “既然是神奇的汽車，肯定還可以發(fā)射什么不一樣的 東西

9、，有什么作用？“孩子們討論又一次開始了，孩子的想象力開始被激發(fā):幼 1:“老師，我覺得導彈車可以發(fā)射出很多五顏六色的棒棒糖” 。幼 2:“我要像消防車一樣發(fā)射出水， 如果很小的地方進不去， 到時候從很 遠的地方就可以滅火了” 。綱要要求教師善于鼓勵孩子將剛剛自己心里面所想的大膽地說出來， 并對孩子的看法給以積極的響應。從一開始的各說各的，到最后引導孩子想像 講述同一輛神奇汽車有什么不一樣的神奇功能，允許孩子有不一樣的見解，進 一步拓展談話內(nèi)容。 從整體感知到試著想象汽車神奇的地方再到大膽地把自己 想的表達出來， 逐步引導孩子以現(xiàn)實對汽車的經(jīng)驗為基礎(chǔ)延伸到對神奇汽車的 想象上。3、融入情感教育，

10、獲得成功體驗談話活動的難點綱要對發(fā)展幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能的排序，也體現(xiàn)了新綱要鮮明的價值取向。對孩子進行情感上的教育是整個活動的難點，讓孩 子通過談論“神奇”的汽車進而聯(lián)想到誰需要獲得幫助、怎么幫助，幫助別人 之后獲得什么樣的樂趣。因此，我在這個環(huán)節(jié)中讓孩子進行角色扮演“汽車設計師” ，共同來設計 一輛“神奇”的汽車，讓孩子把說的做出來，并說說為什么要做，選擇這樣的 形式是為了讓談話的主題更加集中有效。孩子你一言我一語，儼然真的成為了設計師“我想設計一輛彈簧車，它的 輪子是用彈簧做的，堵車的時候可以跳著前進。 ” “我們可以給 120 的救護車 安上這種彈簧，那它救人的時候速度就可

11、以很快” “如果可以用這種汽車去幫 助四川地震，一下子就可以把面包送給他們吃”聽了孩子說出來的話語，我心里既震驚又欣慰，孩子懂得東西送給最需要 的人，幫助他人不留余力，真正達到了新綱要的要求。4、目標合理定位，經(jīng)驗有效提升談話活動的疑點目標定位是否可以有所提升。大班孩子所掌握的經(jīng)驗豐富，語言發(fā)展有一定的積累，那么在對大膽表述自己見解的目標要求上是否可以有所提高？在談話中如何把握時機幫助孩子進行經(jīng)驗的提升，即新經(jīng)驗的突破，例如在交流過程中豐富幼兒字詞、句的掌握，或是相關(guān)經(jīng)驗的豐富等等。通過本次活動的準備、組織，給我自己留下了深刻的印象。不僅能夠促進 自己進一步思考講述與談話活動類型之間的區(qū)別，也

12、讓我更加喜愛我的孩子 們，今后更要注重根據(jù)孩子的需要和經(jīng)驗來滿足他們表現(xiàn)自己的機會，讓所有 的孩子享受交流的樂趣。四、教研組研討參考問題：問題一：談話活動與講述活動的本質(zhì)區(qū)別及其組織方式？問題二：活動名稱的定位是否會影響教師指導重點，是否有助于孩子的講述？ 問題三：如何有層次地安排活動環(huán)節(jié)才使得我們的活動更有效？ 問題四：如何把握談話活動的突出特征，努力營造與之相適應的語言氛圍？五、教研組點評：我喜歡的神奇汽車是中班的一節(jié)談話活動，該活動能夠?qū)⒛繕藘?nèi)容落 實到各個環(huán)節(jié)中，并通過各種手段讓其得以實現(xiàn)，如活動引入時的律動；活動 中圖片的運用更加生動直觀地幫助孩子進行交流、大膽談話；師幼共同設計汽 車等手段。同時孩子在活動中非常自主交流，他們愿意大膽表述自己的看法并 能夠耐心傾聽別人的發(fā)言，對于教材也很感興趣，孩子對于汽車這個談話主題 有豐富的經(jīng)驗，有助于調(diào)動孩子談話的興趣，促進談話內(nèi)容的不斷深入。同時 教師也敢于打破常規(guī)教學