大班語言活動(dòng)談話我喜歡的神奇汽車

1、大班語言活動(dòng)：談話我喜歡的神奇汽車豐澤區(qū)實(shí)幼 王曉菲一、設(shè)計(jì)意圖汽車的多樣式與新穎性總是能夠很好的吸引孩子的注意力， 變成了他們最 喜歡的玩具，他們總是喜歡圍在一起討論自己喜歡的車和看到的新奇的車。車 成為他們最喜歡討論的話題，同時(shí)綱要中提出教師應(yīng)善于將孩子在一日活 動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi) 容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。因 此，結(jié)合班級孩子的特點(diǎn)和興趣所在， 設(shè)計(jì)了“我喜歡的神奇汽車” 這個(gè)活動(dòng)， 進(jìn)而培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。二、活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意在集體面前說話，能積極參與伙伴

2、交流。2、學(xué)會耐心地傾聽別人談?wù)撈嚕?并能較清楚地說出自己對汽車的認(rèn)識和設(shè) 計(jì)的“神奇”汽車的特殊性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種各樣的“神奇”的汽車圖片。2、知識準(zhǔn)備：豐富有關(guān)汽車的知識經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過程：（一）伴隨歌曲“我是汽車小司機(jī)” ，律動(dòng)入室 教師帶領(lǐng)幼兒做各種汽車行駛時(shí)的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，并提出問題“你們 生活中都認(rèn)識什么汽車？有什么作用？” 。（二）看圖交流引導(dǎo)幼兒交談“神奇”的汽車的性質(zhì)1、第一次引導(dǎo)幼兒參觀，幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交流討論引導(dǎo)幼兒觀察圖片并圍繞“你看到了什么汽車？是什么樣子的？”的 問題鼓勵(lì)幼兒與伙伴、教師進(jìn)行自由交流，教師參與其中并對幼兒的回答給 以積極響應(yīng)，激發(fā)談

3、話興趣。集中交流，個(gè)別提問，引導(dǎo)幼兒安靜進(jìn)行傾聽，并鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约合矚g的汽車外形特征。2、第二次引導(dǎo)幼兒參觀，集體談?wù)摗吧衿妗钡钠嚨诙螀⒂^前教師提出新的問題“你覺得這些汽車都有什么神奇的本 領(lǐng)？”，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴自由進(jìn)行談話， 并在師幼的個(gè)別談話中對幼兒的豐富想 象力及時(shí)給以表揚(yáng)，保持幼兒談話的興趣。結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒針對同一副圖片大膽交流自己不同的看法“這輛汽 車還會有什么不一樣神奇的本領(lǐng)？” ，引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行想象“神奇” 個(gè)別幼兒發(fā)言表達(dá)自己的看法。教師以小結(jié)的語言表達(dá)自己對“神奇”汽車的看法，對于想象力獨(dú)特的幼兒給以擁抱等肢體語言上的肯定、鼓勵(lì)。（三）想象交流拓展談話內(nèi)容，鼓

4、勵(lì)幼兒大膽講述自己想象的“神奇” 的汽車1、提問：如果你是汽車設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么不一樣的汽車，有什么作 用？2、幼兒邊發(fā)表自己意見教師邊繪制汽車，以直觀的形象引導(dǎo)幼兒合作想 象神奇的汽車并交流，引導(dǎo)幼兒懂得在別人談話結(jié)束后自主接話。3、教師結(jié)合時(shí)下發(fā)生的四川地震事件，圍繞“如果你有這輛神奇的汽車 你想幫助誰？”的問題啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考如何幫助弱勢群體，進(jìn)行情感教育， 幫助幼兒獲得成功體驗(yàn)。（ 四） 延伸活動(dòng)：繪畫我設(shè)計(jì)的神奇汽車1、結(jié)合區(qū)域活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行討論，將自己所想象的神奇汽車畫下 來。、活動(dòng)反思談話活動(dòng)我喜歡的神奇汽車剛結(jié)束，孩子們豐富的想象力及語言表達(dá) 的積極性出乎我的意料，讓

5、我驚嘆孩子的創(chuàng)造性思維真是無處不在。在剛選擇 這一課題時(shí)我想談話活動(dòng)不應(yīng)是一種隨意的交談，而是一種有目的、有計(jì)劃地 組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動(dòng)。綱要中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸 引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣” 。 應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè) 輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會傾聽伙伴們的談話，大膽發(fā)表自己的看法呢？ 因此我圍繞活動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)重難點(diǎn)等方面進(jìn)行深入思考，重在提供給他們 一個(gè)輕松愉悅、進(jìn)行有效語言交流的活動(dòng)。1、營造輕松氛圍，激發(fā)談話興趣談話活動(dòng)的起點(diǎn) 為了給孩子營造輕松自由的氛圍，我首先在孩子座位的安排上突破常規(guī) “排排坐” 的模式，調(diào)整為小組“

6、圍合式”的座位安排，讓孩子自然地和我 圍坐在一起，拉近了彼此間的關(guān)系。其次活動(dòng)中體現(xiàn)“多角度、多機(jī)會” ，活動(dòng)一開始我讓孩子們自由地說一 說自己生活中喜歡什么汽車，這時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子開始進(jìn)入說的狀態(tài)，想說的欲望特 別強(qiáng)烈，作為“神奇”汽車王國國王的我就帶著孩子們?nèi)⒂^神奇的汽車，和 孩子們說一說汽車外形上有什么 “神奇”的地方，使用功能上又有什么 “神奇” 的地方。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)班上平日少言寡語的林政鋼小朋友也正唧唧喳喳的和伙伴 說個(gè)不?！澳銈冎榔囈嬖谀睦飭幔糠较驘粼趺窗茨阒绬?？” ，了解才 知道他的爸爸是個(gè)汽車司機(jī)，在生活中積累了很多經(jīng)驗(yàn)?？梢娖囘@個(gè)談話主 題內(nèi)容廣，能讓每個(gè)孩子在輕松快樂、

7、自由平等的活動(dòng)氛圍中，不僅有得說而 且愛說。看到孩子們爭先恐后、 七嘴八舌的樣子， 讓我進(jìn)一步感受到 綱要中“發(fā) 展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積 極應(yīng)答的環(huán)境”的精神所在。2、把握“神奇”特性，拓展談話內(nèi)容談話活動(dòng)的亮點(diǎn)我喜歡的神奇汽車活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)孩子認(rèn)識生活中汽車的基礎(chǔ)上超 脫現(xiàn)實(shí)進(jìn)行想像交流富有趣味、功能多樣的汽車。為了突破該重點(diǎn)，我以參觀 神奇汽車王國為線索，準(zhǔn)備了如水果系列、外星球系列、服務(wù)車系列、住房車 系列等造型奇異、功能多樣的幾組汽車圖片，分兩次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行參觀。第一 次參觀“神奇”的汽車王國時(shí)著重引導(dǎo)孩子觀察其外型的神奇之處。當(dāng)孩子看到

8、這些形態(tài)各異的汽車造型，精神都振奮起來，說的積極性被點(diǎn) 燃了，有些孩子忍不住“哇”起來。瞧，他們說：幼 1 ：“老師老師你快來看，這輛車有翅膀啊！幼2: “我喜歡這輛，象個(gè)大南瓜一樣，是白雪公主的南瓜車”利用這一時(shí)機(jī)我急忙引導(dǎo)孩子“你喜歡的車是什么樣子的，有什么不一 樣？”。通過直觀的圖片給孩子以思維、視覺上的沖擊，整體感知汽車外形上 的神奇。第二次組織幼兒參觀重點(diǎn)引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)交流汽車在功能上的神奇之處， 如有的孩子看到導(dǎo)彈車就會聯(lián)想到“導(dǎo)彈車的導(dǎo)彈可以發(fā)射出去消滅壞人” ， 此時(shí)，孩子還停留在對現(xiàn)實(shí)導(dǎo)彈車的理解基礎(chǔ)上。教師及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo): “既然是神奇的汽車，肯定還可以發(fā)射什么不一樣的 東西

9、，有什么作用？“孩子們討論又一次開始了，孩子的想象力開始被激發(fā):幼 1:“老師，我覺得導(dǎo)彈車可以發(fā)射出很多五顏六色的棒棒糖” 。幼 2:“我要像消防車一樣發(fā)射出水， 如果很小的地方進(jìn)不去， 到時(shí)候從很 遠(yuǎn)的地方就可以滅火了” 。綱要要求教師善于鼓勵(lì)孩子將剛剛自己心里面所想的大膽地說出來， 并對孩子的看法給以積極的響應(yīng)。從一開始的各說各的，到最后引導(dǎo)孩子想像 講述同一輛神奇汽車有什么不一樣的神奇功能，允許孩子有不一樣的見解，進(jìn) 一步拓展談話內(nèi)容。 從整體感知到試著想象汽車神奇的地方再到大膽地把自己 想的表達(dá)出來， 逐步引導(dǎo)孩子以現(xiàn)實(shí)對汽車的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)延伸到對神奇汽車的 想象上。3、融入情感教育，

10、獲得成功體驗(yàn)談話活動(dòng)的難點(diǎn)綱要對發(fā)展幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能的排序，也體現(xiàn)了新綱要鮮明的價(jià)值取向。對孩子進(jìn)行情感上的教育是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，讓孩 子通過談?wù)摗吧衿妗钡钠囘M(jìn)而聯(lián)想到誰需要獲得幫助、怎么幫助，幫助別人 之后獲得什么樣的樂趣。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子進(jìn)行角色扮演“汽車設(shè)計(jì)師” ，共同來設(shè)計(jì) 一輛“神奇”的汽車，讓孩子把說的做出來，并說說為什么要做，選擇這樣的 形式是為了讓談話的主題更加集中有效。孩子你一言我一語，儼然真的成為了設(shè)計(jì)師“我想設(shè)計(jì)一輛彈簧車，它的 輪子是用彈簧做的，堵車的時(shí)候可以跳著前進(jìn)。 ” “我們可以給 120 的救護(hù)車 安上這種彈簧，那它救人的時(shí)候速度就可

11、以很快” “如果可以用這種汽車去幫 助四川地震，一下子就可以把面包送給他們吃”聽了孩子說出來的話語，我心里既震驚又欣慰，孩子懂得東西送給最需要 的人，幫助他人不留余力，真正達(dá)到了新綱要的要求。4、目標(biāo)合理定位，經(jīng)驗(yàn)有效提升談話活動(dòng)的疑點(diǎn)目標(biāo)定位是否可以有所提升。大班孩子所掌握的經(jīng)驗(yàn)豐富，語言發(fā)展有一定的積累，那么在對大膽表述自己見解的目標(biāo)要求上是否可以有所提高？在談話中如何把握時(shí)機(jī)幫助孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，即新經(jīng)驗(yàn)的突破，例如在交流過程中豐富幼兒字詞、句的掌握，或是相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的豐富等等。通過本次活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織，給我自己留下了深刻的印象。不僅能夠促進(jìn) 自己進(jìn)一步思考講述與談話活動(dòng)類型之間的區(qū)別，也

12、讓我更加喜愛我的孩子 們，今后更要注重根據(jù)孩子的需要和經(jīng)驗(yàn)來滿足他們表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓所有 的孩子享受交流的樂趣。四、教研組研討參考問題：問題一：談話活動(dòng)與講述活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別及其組織方式？問題二：活動(dòng)名稱的定位是否會影響教師指導(dǎo)重點(diǎn)，是否有助于孩子的講述？ 問題三：如何有層次地安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才使得我們的活動(dòng)更有效？ 問題四：如何把握談話活動(dòng)的突出特征，努力營造與之相適應(yīng)的語言氛圍？五、教研組點(diǎn)評：我喜歡的神奇汽車是中班的一節(jié)談話活動(dòng)，該活動(dòng)能夠?qū)⒛繕?biāo)內(nèi)容落 實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)中，并通過各種手段讓其得以實(shí)現(xiàn)，如活動(dòng)引入時(shí)的律動(dòng)；活動(dòng) 中圖片的運(yùn)用更加生動(dòng)直觀地幫助孩子進(jìn)行交流、大膽談話；師幼共同設(shè)計(jì)汽 車等手段。同時(shí)孩子在活動(dòng)中非常自主交流，他們愿意大膽表述自己的看法并 能夠耐心傾聽別人的發(fā)言，對于教材也很感興趣，孩子對于汽車這個(gè)談話主題 有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有助于調(diào)動(dòng)孩子談話的興趣，促進(jìn)談話內(nèi)容的不斷深入。同時(shí) 教師也敢于打破常規(guī)教學(xué)