威尼斯的小艇教學(xué)詳案公開課完整版(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上欣賞動(dòng)畫，感受威尼斯。師：看完剛剛的短片，威尼斯的哪些景色給你留下了的印象。學(xué)生交流師：同學(xué)們，意大利的威尼斯是世界聞名的水上城市，被稱為“水城”，它由118個(gè)島嶼組成，也被稱為“百島城”。讓我們來看看威尼斯的城市地圖，這些橫的豎的的河道，我們可以用一個(gè)什么詞來形容。師：是啊，可以說是縱橫交叉。在這樣的河道上穿行，我們需要搭乘什么樣的交通工具呢？師板書：小艇。知道以小艇為主要工具的在哪兒?jiǎn)?？（威尼斯）這就是威尼斯。出示PPT。師：同學(xué)們，今天我們就跟著美國作家馬克 吐溫的腳步來到（學(xué)生回答威尼斯的小艇）看看，請(qǐng)大家自由讀讀課文。自由讀課文，教師巡視。師：詞語讀得怎么樣

2、？出示：船艄 操縱自如 手忙腳亂生：讀詞語師：在課文中“操縱自如 手忙腳亂”正好是？生：反義詞。師：操縱是指駕駛的技術(shù)生：熟練。師：反過來，手忙腳亂就是生：笨手笨腳，不知道怎么辦。師：沒有條理。帶著你們的理解，讀一讀。（學(xué)生讀書）師：邊讀課文邊想想，課文還有什么地方寫了小艇？生：第二自然段，讀“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！睅煟簶幼?。生：駕駛技術(shù)特別得高超。師：板書：技術(shù)高超生：我讀出了威尼斯的小艇和人們的生活息息相關(guān)。板書：非常重要師：哦，說明威尼斯的小艇在人們的生活中作用，誰能把這幾方面的內(nèi)容用關(guān)

3、聯(lián)詞連起來說說看。師：袁老師幫你加一些關(guān)聯(lián)詞連連看：“不僅還”還可以用？生：“既又”師：用了什么？要想了解威尼斯小艇的作用，我們首先要了解小艇的樣子。拿起筆，看看小艇的樣子有哪些特點(diǎn)，做做批注。（教師隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的批注）生：首先“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深”師：還有嗎？生：我還想補(bǔ)充一下，有點(diǎn)像“獨(dú)木舟”，也是特點(diǎn)。師：這兩方面有什么關(guān)系嗎？生：有聯(lián)系的師：原來他們是有因果關(guān)系的。生：“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！睅煟涸蠋熛朐俸?jiǎn)潔一些，就這樣寫，我把紅色的部分去掉，行嗎？出示PPT“威尼斯的小艇”（去掉了比喻句）為什么？生：不好。這樣就不

4、形象了。師：獨(dú)木，就是一塊木頭，在中間挖空。生：我認(rèn)為運(yùn)用比喻的手法，使句子更加的生動(dòng)、靈活。小艇像田溝里的水蛇師：水蛇，見過嗎？（見過）能做一下動(dòng)作嗎？（學(xué)生做動(dòng)作。）我覺得水蛇有的還還不算快。（學(xué)生再做動(dòng)作。）肯定學(xué)生的做法。生：如果不能說像天邊的新月，就不知道小艇的樣子。我到南京的月牙湖去過，覺得新月就是月牙，彎彎地翹起。師：新月，到底是什么樣的呢？袁老師被你說糊涂了。解釋“新月”，指名讀句子。生：“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇?！睅煟和瑢W(xué)們，作者就是這樣描寫的，讓小艇浮現(xiàn)在我們的面前：引讀（小艇的樣子）出示小艇的PPT  我們

5、想不想去坐一坐??？生：想。師：教師范讀，配音樂，然后問學(xué)生的感覺生：很快樂。生：很高興。生：我感覺非常下（愜）意。師：應(yīng)該是非常qiè意。駕駛小艇的是誰啊？快速讀第三自然段?？纯醋髡邔懥耸裁?？生：我找到的是第一句“船夫的駕駛技術(shù)特別好?！睅煟哼€找到了？生：擁擠  速度非?？鞄煟哼@一段就是圍繞？生：船夫的駕駛技術(shù)特別好。師：到底怎么樣呢？運(yùn)用我們剛剛的作批注的方法，來學(xué)一學(xué)船夫的駕駛技術(shù)特別好這個(gè)自然段。找完了可以舉手示意袁老師。（好多孩子舉手了。）我請(qǐng)同學(xué)說說。生：來往船只很多。生：我認(rèn)為還有行船的速度極快。師：你補(bǔ)充的真好， 出示PPT“船夫的駕駛技術(shù)特別好。行

6、船的速度極快，來往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！?講解擁擠 。生：速度非常快。師：看來行船環(huán)境，一次比一次生：一次比一次復(fù)雜。生：一次比一次艱難。師：能不能調(diào)換？生：不能師：引讀這以自然段：行船的速度極快；不管怎么擁擠遇到極窄的地方師：作者開頭就寫小艇的樣子，再寫船夫的駕駛技術(shù)，這兩者之間什么關(guān)系？生：老師我認(rèn)為不可以，因?yàn)榇惶貏e多，這兩者之間不能調(diào)換。師：孩子們，正因?yàn)樾⊥Ф?，駕駛起來還能輕松自如，還能做急轉(zhuǎn)彎。今天我

7、們學(xué)了先寫事物的特點(diǎn)，再寫人們的活動(dòng)，這就是我們這節(jié)課要注意的。師：那么坐在小艇上的都有哪些人呢？他們乘坐小艇干什么去了？填表師：除此之外，想象還有哪些人會(huì)乘坐小艇去干什么？師：是呀，在這個(gè)河道縱橫、以舟代車的城市里，小艇和人們的生活密不可分。白天的威尼斯，形形色色的人們乘坐著小艇在城市里穿梭忙碌。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？在文中的第幾自然段？請(qǐng)同學(xué)們看到這段話（ppt出示）劃出關(guān)鍵詞，夜晚的威尼斯寫了哪些景物？師：那既然只用寫景物，我們可以省掉那些多余的修飾詞嗎？（出示ppt）水面是 （漸漸沉寂的）看漸漸這個(gè)修飾詞用的多好，人們?cè)谝雇砘顒?dòng)歸來，不是一下子就沉寂了，而是因?yàn)槿藗兊幕顒?dòng)漸漸少了

8、，讓威尼斯的古城漸漸沉寂。 月亮的影子在水中 （搖晃） 搖晃這個(gè)動(dòng)詞寫出了月亮的影子的一個(gè)狀態(tài)，讓我們感受到了靜態(tài)的水面動(dòng)態(tài)搖晃的月影，一動(dòng)一靜，賦予了水面生氣，靈動(dòng)。高大的石頭建筑靜靜的 （聳立在河邊）高大的一詞一下子讓我們感受到了威尼斯建筑的氣勢(shì)。古老的讓我們感受到了威尼斯建筑的歷史感。橋梁（沉默的橫在水上）橫一詞讓我們感受到了橋梁的一種狀態(tài)，作者把每樣事物都觀察的那么仔細(xì)，寫的那么細(xì)致。 大大小小的 讓我們感受到了船多，且大小不一 船（停泊在碼頭上）。古老的 多么有歷史感的威尼斯 怎么樣的入睡了？沉沉的 用擬人的手法讓我們感受到了古老的威尼斯 睡的多香啊。所以我們自寫作文的時(shí)候要多用形容詞，什么樣的事物。之所以不少同學(xué)的作文看起來很干癟，是因?yàn)樯倭诵稳菰~和修辭方法。（教師朗讀）威尼斯這座城的夜晚給我們什么樣的感覺？師：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯熱鬧非凡，當(dāng)小艇停泊休息時(shí)，威尼斯在柔柔的月光下入睡了。所以我們可以簡(jiǎn)單的概括為 艇動(dòng)城鬧 艇停城靜師：學(xué)完這篇課文威尼斯的哪些事物給你留下了深刻的印象？威尼斯的小艇之所以給我們留下了深刻的印象離不開作者平時(shí)注意