小學五年級班主任經(jīng)驗交流4篇

1、小學五年級班主任經(jīng)驗交流4篇 小學五年級班主任經(jīng)驗交流第1篇 前些天我最終有機會外出學習了一次，聽了名師王文英的班級管理講座照亮你也綻放我她講到：班主任是世界上最小的主任.班主任是學校里最苦的崗位。教師的最高境界:熬煎的學生苦不堪言，而自己悠閑得意。也就是說想方法讓學生去學，他學了我們就有成果，他學了我們就快樂了，也就輕松了。再就是要有陽光心態(tài)，要讓自己活的快樂想一想我們最好的時間是20歲到45歲。而這段時間我們都工作要讓自己心情好，女人性情好才美麗，美麗了就會有魅力。我們就用外在秀麗和內在的魅力來制服學生。（當然也其中要包括老師的個人素養(yǎng)）。不要只埋頭工作而不會享受生活，這樣最終留給我們的就

2、只有滿臉的皺紋和老師的職業(yè)病。 在工作在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、以“親”為主，以“勤”為輔。 這一點我是從卜凡蘭老師那里學到的。“親”就是班主任對

3、學生的態(tài)度和氣可親。一個好的班主任，他不會動不動就發(fā)怒，（以前剛當干班主任的時候時常發(fā)火而且是真生氣）而會耐心地賜予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀看入微，準時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓舞其樹立堅決的意志和信念。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特殊是班中的“后進生”，他們最簡單產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必定會點燃他們奮勉向上的火花。 “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好六七十個學生，就必需兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀看、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀看指的是不論上課或下

4、課，留意觀看學生微小的變化，把握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變萬化，你得依據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在詳細工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，(例如十二月六號我們班衛(wèi)生區(qū)沒有清理好被輔導員批評了，我生氣呀！但還是微笑的接受了，我想去叫學生發(fā)覺厲老師已經(jīng)手把手的教學生打掃了。這樣的領導老師能不喜歡，這樣的老師學生能不愛她。)打掃幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取

5、得聯(lián)系，可以通過打電話了解學生（為此我的電話費暴漲），了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師許多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平常多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最終還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。 小學五年級班主任經(jīng)驗交流第2篇 能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到特別榮幸和快樂。說到班主任的工作經(jīng)驗，在座的老師都特別豐富，也給我供應了一個學習提高的機會。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。 班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到

6、方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點: 一、責任心 每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨?。作為班主任，責任無處不在，假如沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。我個人的簡潔理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。

7、 每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特殊是對于那些學習成果比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的狀況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、躲避作業(yè)。 二、愛心 一位教育家說過:“沒有愛的教育就不是教育?！睈郏墙逃那疤?，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。

8、 全部學生，無論是智商凹凸、無論懂事或淘氣，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都非常需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不卑視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與敬重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位聞名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。 他說:“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒?，并為學問所引導的。從這一角度講，美好人生的開頭把握在我們教師手中。 我班學生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打

9、工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業(yè)，這樣使他的學習不至于落下。 宋德銘同學，家庭特別，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學都訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特別的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。 經(jīng)常打學生，發(fā)脾氣，做錯事情從不賠禮，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿意一部分他對愛的渴望。利用一次同學贈送他禮品時說教他，鼓舞他好好學習

10、，要聽話，和同學團結，還教他學會向同學說“感謝”!這兩天，宋德銘有了明顯的進步。 像這種狀況，父母沒在他們身邊，學生的自控能力又差，對她們的關心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。 三、耐心、恒心。 班主任教育學生要有耐心和恒心。我們不能希望一種簡潔的方法解決全部的問題，學生的成長過程，能力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能打算的，沒有反復的訓練或是實踐是不能成功的。 思想教育、行為習慣的

11、養(yǎng)成過程常常是不斷重復、不斷推進的過程。不要期望你強調一遍的事，學生們就能做的很好，更不能期望用一遍就能糾正他們的許多缺點和不足。比如，一年級新生入學，對日常行為習慣了解和遵守的意識幾乎為零，有些同學上課不會聽老師的講話，往往是老師剛剛落下話音，好多學生立刻就會重復問你這個問題，而且是一個接著一個，一個聲音高過一個聲音的用勁喊著，按下這個，那個又開頭說話，弄的老師心力交瘁，苦不堪言，上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播學問，到像是一場唇舌大戰(zhàn)，腦袋都大了一圈，有一種一節(jié)課賽過一個月的感覺。 這樣的場景在一年級新生入學的課堂上屢見不鮮，屢教屢犯。每當這種時刻我都會先安靜自己的心情，付出耐心和恒心來反

12、復訓練、培育學生的良好習慣，教會他們如何聽課，如何學習。教會他們寧靜、有秩序的做事。 林書帆，女孩，課堂上不聽講，總愛和同位、還有后面的同學說話，上課不做題，不記作業(yè)，不經(jīng)允許就任憑大聲說話，幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提示她不要說話，提示她該做題了，提示她留意聽課，但是效果不好。針對這種狀況，我與家長交流，要求家長協(xié)作老師教育她，經(jīng)過長時間的努力，轉變了許多。 四、平常心 我在班主任教育工作中，力求做到:做實事、埋頭苦干;“但問耕耘，不問收獲”;不急功近利，而要悄悄進取;不是看破紅塵，而要一種“也無風雨，也無晴”的瀟灑和堅韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學工作。正如陶行知先生“捧著一顆

13、心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在公路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認可時，全部的辛苦、勞累還有不平衡都隨風飄去。 以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高，有說的不好或缺乏條理的地方，還請各位老師批評指正。 感謝大家傾聽! 小學五年級班主任經(jīng)驗交流第3篇 五年的班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，但會當也不難當。既然當了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我五年的班主任的工作經(jīng)歷有心得

14、，下面就此談談看法。 每天班主任都是起早摸黑的，學校布置的任務，班里同學的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關注去愛護，所以感覺有些勞碌；但是這項工作當中又布滿了樂趣，看到自己的學生歡樂健康的成長自己心里那個快樂??！但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應手。 2021年我有幸參與了Y市組織班主任培訓班的學習，使我對班主任工作有了更深入的熟悉，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一些先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個

15、人素養(yǎng)的凹凸關系著學生的健康成長和學校的興衰。第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領會到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了許多班主任工作中的詳細問題和處理方法。經(jīng)過五年的經(jīng)驗和培訓的心得我認為： 一、班主任要為人師表，以身作則。 教師要在學生中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和

16、道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了?！边@樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。 二、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動

17、；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增加了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。 三、發(fā)掘言行的閃光點，加以確定。 每個學生的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責任就是要

18、用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里悄悄無聞，學習成果一般，屬于那種走進學生堆里不簡單找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的特別感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應準時發(fā)覺

19、學生的詳細優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。 四、充分利用好學校組織的各項活動 教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參與學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培育他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素養(yǎng)。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會

20、得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。 同時留意幾點： 1.選好班干部，選對人，提示他們作同學們學習的楷模并教會他們組織支配班級日常活動和學習； 2.樹立核心人物，強調反面人物的影響； 3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思索，這樣想到的方法更能有效的解決問題； 4.必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應當放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和熬煉； 5.奇妙設計小活動，適時適當?shù)亟逃龑W生，且形式最好不拘一格； 6.多用鼓舞性的動作和語言對學生進行積極的心理示意； 7.留意課后與學生的溝通，說話講藝術； 8.多了解學生的心理活動和成長狀況； 9.準時總結工

21、作，反思不足，以便以后借鑒； 10.協(xié)調好任課老師關系，發(fā)揮教師團隊精神。 小學五年級班主任經(jīng)驗交流第4篇 首先熟悉到班主任工作的重要性 有一句話是這樣說的：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的期望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%?！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過熬煉，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時小學班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新狀況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政

22、策，采取更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成進步步。 其次、明確了今后工作的導向 “教育觀念打算了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成果；理念告知我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成果勞碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告知我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常心情失控班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的期望，要細心地聽。 教育，要讓學生感到歡樂，首先老師要會自尋歡快。有位老師說過：“把秀麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把秀麗穿在身上，把真心捧在手心?！睂⑦@些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的詳細措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的