小學(xué)心理健康《珍愛生命》教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)課題真愛生命年級(jí)四年級(jí)教材版本新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材設(shè)計(jì)人吳振德教齡13任教年級(jí)四年級(jí)教材分析通過對(duì)待生命的正反例子，讓學(xué)生討論思考，該如何善待生命，從而培養(yǎng)正確的生命觀；學(xué)生分析當(dāng)今的學(xué)生，多為獨(dú)生子女，屬于“掌上明珠”型。萬(wàn)千寵愛集于一身的他們很難了解、體會(huì)父母的艱辛，總是以自我為中心，缺乏關(guān)愛他人的意識(shí)，但是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力又使他們極易產(chǎn)生消極倦怠的心理，即輕言放棄生命或消極逃避。教學(xué)設(shè)計(jì)思想通過感受生命的孕育過程，讓學(xué)生在說自己的故事中，體會(huì)到生命的可貴，理解父母的艱辛，從而能形成感激父母的情感；通過對(duì)待生命的正反例子，讓學(xué)生討論思考，該如何善待生命，從

2、而培養(yǎng)正確的生命觀；通過“聽故事 猜結(jié)局”和小討論，讓學(xué)生懂得尊重別人、尊重生命，并且能深刻理解生命的真正意義，樹立追求更高人生價(jià)值的決心。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生悅納生命、珍愛生命，懂得尊重他人，從而使學(xué)生樹立正確的生命觀，不輕言放棄，并能形成學(xué)會(huì)“感激”的心理；2、引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命的真正意義，從而使學(xué)生形成對(duì)英雄人物的敬佩心理，并能自覺樹立追求人生價(jià)值的遠(yuǎn)大目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)肯定生命 尊重生命 永不放棄生的希望教學(xué)難點(diǎn)生命的真正意義在于內(nèi)涵而不是長(zhǎng)短教學(xué)策略與方法情感體驗(yàn)法 啟發(fā)討論綜合法教學(xué)資源教科書 參考書 教法設(shè)計(jì)采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過程教師活動(dòng)（一）背景故事1、 母

3、親為何哭泣？2、 寶寶的誕生應(yīng)該感謝哪些人？（引導(dǎo)學(xué)生說出父母、醫(yī)生等人）3、教師的講解，二、珍視生命1、  出示課件 指名讀（1）、這是一個(gè)真實(shí)的故事，就發(fā)生在今年5.12地震中。a、面對(duì)死亡，彭志軍是怎樣做的呢？b、如果是你，你會(huì)怎樣？C、是什么讓彭志軍做出這樣的選擇，從他的身上，你們看到的是什么？（2）、課前，我們同學(xué)搜集了很多這方面的資料，現(xiàn)在，就請(qǐng)你把知道的最感人的故事與同學(xué)分享。三、聯(lián)系生活1、其實(shí)，生活中有許多不經(jīng)意的舉動(dòng)，雖然不會(huì)危及到你的性命，但有時(shí)也會(huì)受到傷害。一個(gè)小小的行為，不給自己帶來(lái)了傷害，還影響了別人的生命安全。日常生活中，還有哪些行為是不尊重生

4、命的表現(xiàn)呢? 2、你們想的非常周到，這些都是平時(shí)生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，只要稍加注意，就可以避免危險(xiǎn)的發(fā)生，但是，有些時(shí)候，僅僅注意防護(hù)是不夠的，如果遇到以下情況，你會(huì)怎么做呢？四、總結(jié)結(jié)束學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生說出父母、醫(yī)生等人學(xué)生認(rèn)真聽老實(shí)講解。學(xué)生自主選擇 并說明理由。學(xué)生講故事學(xué)生互相交流說一說日常生活中，還有哪些行為是不尊重生命的表現(xiàn)呢?5、想一想，和同桌的伙伴說一說。出示  交流學(xué)生暢談收獲。設(shè)計(jì)意圖通過教師繪聲繪色的講解，引導(dǎo)學(xué)生初步感受生命的可貴，明白生命對(duì)于他人的意義，學(xué)會(huì)感謝。讓學(xué)生回顧主人公在困境之中不輕易放棄自己的生命，想盡一切辦法拯救自己，給孩子的內(nèi)心以強(qiáng)烈的震撼。再進(jìn)一步交流生活中學(xué)生熟悉的事例，又鞏固了學(xué)生的內(nèi)心感受。教者用這種富有教育意義的形式，對(duì)學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪、人生道路的選擇發(fā)生影響對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，對(duì)生命的尊重最終還是落實(shí)到在日常生活中能夠保護(hù)好自己。在前面的鋪墊下，學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知達(dá)到新的高度，此時(shí)不失時(shí)機(jī)地將話題引入日常生活中對(duì)自己人身安全的保護(hù)是水到渠成的事情板書設(shè)計(jì) 珍愛生命 珍愛生命 遠(yuǎn)離傷害課后反思活動(dòng)是小學(xué)心育課堂常用的一種方式， 在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)上，我遵循了心理健康教育活動(dòng)課的實(shí)施原則：即全體性、主體性、活動(dòng)性、情感性、開放性和過程性。每一項(xiàng)小活動(dòng)的目標(biāo)都是具體、明