物理培優(yōu)補差工作計劃范文

1、物理培優(yōu)補差工作計劃范文姓名：XXX部門：XXX日期：XXX物理培優(yōu)補差工作計劃范文物理培優(yōu)補差工作計劃范文【一】一、指導(dǎo)思想 拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，這是培 優(yōu)治拐輔差的工作目標。具體而言，要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的 能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績， 幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進生得到關(guān)愛，逐步改變自己 的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐步提高。二、目的要求通過培優(yōu)輔差工作， 要使好的同學(xué)更上一層樓， 成為大家作出榜樣， 讓偏科生成績更優(yōu)，學(xué)習(xí)更自信，讓后進生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué) 的幫助下積極上進，形成一個良好奮發(fā)局面

2、。具體而言：1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點，不斷進步。2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，勤奮努力，陶冶情操。3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué) 有所長。三、基本情況分析本屆初三 64 名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確， 上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學(xué)生偏科嚴重，對所偏學(xué)科失去信 心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認真，紀律生活方面比較懶散， 自控能力不強。培優(yōu)對象：略治拐對象：輔差對象：略四、具體措施1. 做好學(xué)生的思想工作 ,經(jīng)常和學(xué)生談心 , 關(guān)心他們,關(guān)愛他們, 讓 學(xué)生覺得老師是重視他們的 , 激發(fā)他

3、們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué) 習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性， 同時還應(yīng)嚴格要求，讓他們穩(wěn)中有進，同時鼓勵他們進行經(jīng)驗交流。3、對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科， 要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。 要求該科科任教師多對其進行輔 導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進步。4、對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài) 對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。5、實行以點帶面，開展一幫一活動，讓學(xué)生互幫互學(xué)，充分發(fā)揮 優(yōu)等生的表率作用。6、定期與家長聯(lián)系溝通 , 進一步了解

4、學(xué)生的家庭、生活、思想等各 方面的情況。爭取家長的配合，和家長一起教育學(xué)生。物理培優(yōu)補差工作計劃范文【二】作為一名教師 ,一個贊許的眼神 , 一句由衷的贊語 ,都是如同一場及 時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火 , 但是這種滋潤的甘露是 否灑得均勻呢 ?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時間 應(yīng)在課堂上，因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好，思考、反應(yīng)能力也都 不錯，在上課時，只需稍加點撥，就能看到他們的明顯進步，這就對教 師提出了要求， 針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)， 在課前必須做好各項準備， 如，怎樣激勵學(xué)生動腦，學(xué)生可能會提出什么樣的問題等。教師做到心 中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課

5、，提高課堂效率。俗話說：“心急吃不 了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長期堅持做好輔導(dǎo)工作，在 遇到困難時一定不能半途放棄，細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整對學(xué)生 的培優(yōu)方案，久而久之，自然會有所收獲。在平時教學(xué)中我從以下幾個 方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。一、量身定制分目標，循序漸進完成總目標。 根據(jù)平時教學(xué)中的觀察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象： 能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想 法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對這么一批學(xué)生樹立了一個總 目標，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣 ; 然后又根據(jù)個性差異、能 力高低各自樹立了分目標，有針對性的進行輔導(dǎo)，一項一項

6、進行拔尖。 例 5 月的培優(yōu)分目標如下： 培優(yōu)對象 孫悅 郭洪然 郭旭 崔建森 張駿 胡鵬森 這樣的分目標學(xué)生比較容易達到，每隔一段時間，根據(jù)每個學(xué) 生完成目標的情況都有個學(xué)習(xí)的側(cè)重點，長期堅持，最終提高學(xué)生的各 項能力。二、實行“比、趕、超”，加速學(xué)生進步。 通過上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 老師布置的各項任務(wù)無需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程 度的挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教師動動腦筋了。我 把這批學(xué)生每六人分成一組，每月制定相同的分目標，并要求他們比一 比，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿意。小孩子的爭強好勝 心都是很強的，他們有了

7、競爭對手后，就可以看到，他們課上在比，課 下也在比。同時我每天堅持對他們的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續(xù)努力，同計劃完成目標 課上認真聽講， 可課下作業(yè)按時完成， 每天堅持 每 天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員 課上認真聽講，可課 下作業(yè)按時完成，堅持整理筆記和典型習(xí)題 時進步最大的學(xué)生，我在 班上大力表揚，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目 標，也就顯得容易了。如，李志和徐連雨是一組中的競爭對手，我要求 他們倆在平時學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競爭，讓他們在這種氣氛中加倍努 力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。三、及時進行經(jīng)驗總結(jié)，互相學(xué)習(xí)共同努力。每

8、隔一段時間， 當學(xué)生達到了我所定的分目標， 我就將他們集中起 來，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展示自己的 學(xué)習(xí)成果，要求他們認真聽取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達到 的分目標時，鼓勵他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法，并學(xué)著做小老師，把自 己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。 課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。 孩子們都是留守兒童， 在校住讀， 學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也應(yīng)由老師合理安排，做 到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當天所 學(xué)內(nèi)容，做到時時管，事事管，才是對課堂學(xué)

9、習(xí)的延續(xù)。 四、記錄培 優(yōu)生輔導(dǎo)過程，不斷完善培優(yōu)方法。在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計劃后， 我堅持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程， 然 后進行反思、 總結(jié)，這些方法中那些比較有效， 還需改進的地方有哪些， 等等，然后及時做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向。有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生” .眾所周知,差生分三種 ,一種 是學(xué)習(xí)成績差的 ,此類差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙 ,諸如基礎(chǔ)差 ,學(xué)習(xí)觀念 淡薄.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 ,缺乏上進心,學(xué)習(xí)方法欠缺 ,一種是紀律差,成績 時好時壞的。 有點小聰明的調(diào)皮學(xué)生 ,另一種是成績差 , 紀律也差的雙差 生 . 無論是哪種差生 , 他們的校園生活都是暗淡的 , 生活在老師的冷眼

10、 . 家長的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中 , 缺乏應(yīng)有的關(guān)愛 . 尊重和信 任 , 最終是破罐子破摔 , 繼續(xù)差下去 , 一步步走向錯誤的人生 , 浪費了大 好的學(xué)習(xí)時光 ,老師可惜 . 家長痛惜。為此,作為一名教師 ,我們必須想方 設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖 , 讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力 . 樂于接受教育 , 使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”。 “我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點” , 從而對自己有信心。計劃完成目標 課上認真聽講，每天堅持整理老師指導(dǎo)的學(xué)法和知 識點 改掉自己懶散的習(xí)慣，課上精力集中。課下按時完成作業(yè) 課上認 真聽講，每天堅持鞏固基礎(chǔ)知識，整理筆記和

11、典型習(xí)題一、樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣首先, 幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點 , 充分尊重其 愛好,因勢利導(dǎo) , 讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多 ,但他們身上不是 沒有優(yōu)點和長處 , 只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學(xué)習(xí) 上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光 看學(xué)習(xí)這一方面 , 要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面 , 譬如有些成績差的學(xué)生在 音樂.體育上卻很有天賦。 我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng) , 從而消除他 們在學(xué)習(xí)上的自卑心理 ,要讓他們覺得自己也很棒 , 引導(dǎo)他們往這些方 面發(fā)展,但也需要文化知識充實 , 鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多 學(xué)點知識,這

12、樣學(xué)生有了信心 , 有了興趣定會有所進步。二、利用學(xué)習(xí)合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”根據(jù)學(xué)習(xí)成績，結(jié)合學(xué)生性格，盡最大可能進行合理搭配，組成最 優(yōu)化的，實力相當?shù)膶W(xué)習(xí)合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題， 又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達到 以優(yōu)帶差的目的。 教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成 的任務(wù)，通過研究性學(xué)習(xí)或質(zhì)疑探討等形式，讓他們相互啟發(fā)，進行智 慧的碰撞，最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助 “差生”，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提 高。物理培優(yōu)補差工作計劃范文【三】 作為一名物理老師，應(yīng)該“勇于克服困難，

13、勤于無私奉獻”本著 “讓每個學(xué)生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”、“沒 有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié) 合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成 “趕、幫、超”的氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教 學(xué)質(zhì)量。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃：1、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和 思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。3、根據(jù)本校學(xué)生特點和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使高 一所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。4、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

14、活動，使對物理有興趣的學(xué)生，物理成績有 進一步的提高。二、“培優(yōu)補差”工作措施1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，其實并不是 以消滅差異為目的， 而是推動有差異的發(fā)展。 在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上， 通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得 了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體 現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲， 優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵 ; 不粗暴，多 寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時

15、完 成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。4、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā) 展規(guī)律、科學(xué)育人 ; 引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生 活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者 ; 鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵 下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。5、在日常工作中，教師要對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí) 紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)?“重視過程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探 究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動動手、動動腦、 動動嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮 學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。8、課堂活動中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)