學校---覓渡教育集團-數(shù)字化校園

1、學校覓渡橋小學班級一（ 5）學科語文人數(shù)54課題9. 大海睡了教時2 課時教師李玉慧日期2010.10一、教學目標1、能利用漢語拼音讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀課文感受語言美，體會詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。4嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關信息進行表述。二、制定依據(jù)1、內(nèi)容分析 ：大海睡了 是一首生動活潑、充滿情趣的兒童詩。詩歌共 8 行兩句話，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，語言流暢，富于想象。2、學生實際：聯(lián)系學生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導

2、下，使學生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩歌的語言、情境。三、教學過程設計第一課時時教學環(huán)節(jié)教師活動間6 一、創(chuàng)設情 1、( 點擊出現(xiàn)大海的圖片，圖片上有注分 景，導入課 音的“大?！眱蓚€字 ) 問：“你們看這鐘文。是什么？”2、說說“?！笔怯墒裁春褪裁唇M成的。小結(jié)：指著海對學生說，看大海的每個地方都有水，我們這樣想就能記住海這個字了學生活動設計意圖齊讀大海?！昂！边@個字你們認識鼓勵學生多種哪一部分？途徑多認識生另外一部分字誰認識？讓學生知道記字原來可以用這樣的方法，聯(lián)想記憶3、想不想看看大海？老師帶你們?nèi)バ蕾p白天的大海（點擊播放大海的視頻）4、海風和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲

3、音就是浪花在歡快的笑聲。白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。白天的大海多熱鬧啊?？墒堑搅送砩?， 月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。（點擊出示大海夜景圖， “睡了” 出示在 “大海”的旁邊）5、大海睡了就是我們今天要學習的一說說你看到了什么？聽到了什么？大海給你的什么樣的感覺？齊讀課題從學生的認知實際出發(fā)激發(fā)學生學習的興趣。教學伊始應充分調(diào)動學生對大海的已有認識經(jīng)驗， 引導學生暢談對大海的感受， 從而引發(fā)對 “夜晚大海是怎樣的” 的探究欲望， 激發(fā)學習興趣。首詩歌。1 二、初讀課1、過渡：在一片蔚藍的大海上，海風輕0文，整體感輕地吹，海浪輕輕地搖，月亮悄悄地升分知起，星星也

4、眨著眼睛，大海慢慢地平靜鐘下來，你聽（點擊課件：出示課文錄音，配上輕輕地潮聲。）2、喜歡這首兒歌嗎？請小朋友們輕輕地打開書，輕輕地把這首兒歌讀一讀，把字音讀準了。3、檢查學生自讀情況。課件出示詞語。（1）小朋友剛才讀得真認真，大海送給我們許多美麗的貝殼，在貝殼上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 生詞寶寶 )大家快點來認識一下這些詞寶寶吧。學生自讀課文（風兒、浪兒、不鬧、深夜里、睡覺、抱著、背著、那、她、鼾聲、明月）開火車讀，指名讀，齊讀。生字的出示，字音的解決都在孩子們喜歡的游戲中進行，孩子們不再認為學習生字是負擔。（2）去拼音讀，指名讀，齊讀。三、品讀課1、過渡：生字寶寶回到它們的家課文里1文，體驗情了

5、，這一回你們能不能把課文讀得更好5感呢？分鐘2、（點擊出示詩歌的第一句，并且風兒和浪兒兩個詞閃動后變色）指導學生讀的時候注意停頓的地方。3、（點擊出示詩歌的第二句，抱著、背著、鼾聲、她這些詞閃動變色）理解：抱著、背著詩歌里是誰抱著誰？誰背著誰？你覺得大海像誰？對呀！大海也覺得能躺在媽媽的懷里多舒服呀！讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。理解：鼾聲 你們聽過爺爺奶奶睡覺時打呼的聲音嗎？讀一讀，看看詩歌一共學生在課堂上有幾句話。變被動聽講為主動參與、主指名讀。注動探求知識，意讀好輕發(fā)現(xiàn)問題，提聲，學生評出問題，解決價。問題。用動作表現(xiàn)，啟發(fā)感受指名讀，老師評價。齊讀。孩子學打鼾指出這就是

6、鼾聲。孩子們立刻那大海會打鼾嗎？它的鼾聲是什么？，找到是“潮是什么樣的“潮聲”？聲”輕輕的再學學輕輕的“潮聲”，這就是輕輕的請小朋友把潮聲。這四行詩連就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么起來讀一安寧，多么溫柔啊。明月和星星依偎在讀，讀的過大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄程中可以帶著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾上豐富的表聲。情和適當?shù)膭幼鳌?、 海風和海浪多像玩累了的孩子呀！到齊讀了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。5、??！美麗的小詩沒了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了

7、，我們背誦一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。9分 四、識寫生鐘 字，合作交流1 一、課文延5 伸分鐘學習“里”、“她”。出示相關電腦課件“里”、“她”字。1、小組討論你怎么記字形？開動小腦筋，看誰記得快。2、小組派代表說。“她”的第一筆是撇點，不能寫成兩筆3、書空，按筆順描紅。4、學生在田字格中練習寫字第二課時1. 夜晚的大海多么寧靜啊！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風，海浪會做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）2. 我們一起來仿照 “大海睡了 ”寫一首學習生字生討論交流，提醒大家哪兒書寫時特別要注意。仿寫小詩仿寫小詩“大海醒了 ”。出示：風兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢？3. 交流。2二、識寫生學習“抱、月、背”。出示相關電腦課0字，合作交件。分流。1、小組討論你怎么記字形？開動小腦鐘筋，看誰記得快。2、小組派代表說。3、書空，按筆順描紅。4、學生在田字格中練習寫字“大海醒了”生討論交識寫