大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《編譯電話號(hào)碼》

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思編譯電話號(hào)碼設(shè)計(jì)思路：最近我們大班已進(jìn)入了我要上小學(xué)主題活動(dòng)的后階段，幼兒常常會(huì)流露依依不舍的情感，還講以后要來看看老師，為了滿足幼兒情感需要，結(jié)合我班計(jì)算水平，我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材，設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案編譯電話號(hào)碼，并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過破譯電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。2.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2.列式題的表格，記錄電話號(hào)碼的表格，筆活動(dòng)過程：一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣，了解破譯的方法。1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣師：“再過一

2、個(gè)月啊，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了，你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng)，寫信，到幼兒園來，打電話)小結(jié)：保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多，打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖阋材芊浅？斓恼业侥阋业娜恕?.破譯老師家的電話號(hào)碼師：“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號(hào)碼嗎?(出示表格)其實(shí)啊，我家的電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中，如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案，那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來了?！闭堄變簢L試破譯電話號(hào)碼，并對應(yīng)寫出電話號(hào)碼。提問：家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?編了幾道題目?小結(jié)：原來，8位數(shù)的號(hào)碼就編了8道題目，每個(gè)數(shù)字對應(yīng)了一道題目。二、設(shè)計(jì)自己家里

3、的電話號(hào)碼1、看教師講解如何編算式題。師：你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來了，可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來一起來做個(gè)游戲(給電話號(hào)碼編算式)講解編題的方法及表格的填寫方法：先在表格第一格寫下你的姓名，再表格內(nèi)依次寫下你家的電話號(hào)碼。然后給每個(gè)號(hào)碼編一個(gè)算式(可以是加法，可以是減法。)并記錄在對應(yīng)的表格內(nèi)。2、幼兒嘗試編算式題幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。(作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。)幼兒操作，老師根據(jù)幼兒操作情況，對幼兒進(jìn)一步提出編題要求。(給同一個(gè)號(hào)碼編寫多個(gè)算式)3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對錯(cuò)。4、講評：請幼兒說說你給自己家電話號(hào)碼編的算式，同一個(gè)數(shù)字有幾種方法?三、給老師贈(zèng)送電話號(hào)碼今天小朋友們非常能干，既破譯了老師的電話號(hào)碼，還學(xué)會(huì)了給電話號(hào)碼編算式題，現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號(hào)碼，你們愿意把它送給我嗎? 幼兒贈(zèng)送電話號(hào)碼，并跟老師說一句最想說的話。活動(dòng)反思：這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)該先