大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小水滴的旅行》

1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思小水滴的旅行活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。2、能力目標(biāo)：能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事小水滴的旅行及和故事內(nèi)容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙，彩筆人手一份?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過(guò)程。難點(diǎn)是能夠畫(huà)出并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)，激發(fā)幼兒興趣。教師出示小水滴寶寶圖片，提問(wèn)："看，這是誰(shuí)呀?" "十一長(zhǎng)假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行

2、了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢?"二、播放課件，通過(guò)課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過(guò)程。1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。(1)、幼兒欣賞第一段課件，師提問(wèn)："你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?"(2)、幼兒欣賞第二段課件，師提問(wèn)："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來(lái)，它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?"(3)、幼兒欣賞第三段課件，師提問(wèn)："小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?"(4)、幼兒欣賞第四段課件，師提問(wèn)："小水滴落到北極變成了什么?"(5)、幼兒欣賞第五

3、段課件，師提問(wèn)："小水滴旅行完回到了哪里?對(duì)媽媽說(shuō)了什么?"2、幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過(guò)程。(1)、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動(dòng)的講述故事。(2)幼兒討論："小水滴在旅行過(guò)程中，有幾次變化，分別變成了什么?"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀!三、幼兒相互講講故事。四、小水滴想把它這次旅行的過(guò)程畫(huà)下來(lái)，小朋友們?cè)敢鈳蛶退鼏?1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過(guò)程畫(huà)下來(lái)。2、展示作品，并簡(jiǎn)單介紹。3、老師評(píng)價(jià)幼兒作品?；顒?dòng)反思：剛開(kāi)始時(shí)，我準(zhǔn)備通過(guò)繪本小水滴去旅行為載體，以自主閱讀的形式來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來(lái)聽(tīng)了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語(yǔ)言、科學(xué)領(lǐng)域，聽(tīng)完后，我總覺(jué)得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過(guò)這個(gè)故事來(lái)理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過(guò)播放課件小水滴旅行記，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過(guò)程。通過(guò)看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來(lái)了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了